人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计

这是一份人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，读中感美，整体感受，合作交流，感受四季之美，精读课文，感悟四季等内容，欢迎下载使用。


学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第七单元22《四季之美》
难点名称
通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、能够正确流利，有感情地朗读课文。
2、结合具体的词句体会“四季”的美，学习文章的表达顺序。
3、在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。并且体会四季的不同美景，把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
从学生角度分析为什么难
在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。并且在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会作者细腻的笔法。
2.通过讨论及问题探究，体验作者所表达的四季美，以及愉悦、闲逸的心情。
教学环节
教学过程
导入
一、复习导入。
1.作者是按什么顺序写这篇文章的？
2.作者眼中四季的最美是在什么时候？
知识讲解
（难点突破）
二、读中感美，整体感受
1、大家观看视频，随着视频去感受四季之美吧！
2、让我们带着这样的感受，继续去欣赏四季之美吧！
3、请同学们自由朗读课文，在读课文时找出自己喜欢的语句，根据自己的理解大家大声朗读，一会儿请同学们展示。
预设：
生：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
师：一种动静结合的美。
生1：我最喜欢春天这一段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”。
生2：我喜欢夏天这一段，尤其最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。
师：富有诗情画意的美。
生：我喜欢最后一个自然段的后两句。因为我看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。
三、合作交流，感受四季之美
下面小组学习，来感受四季之美。同学们不动笔墨不读书，请你们在小组学习时，用你们喜欢的符号，画出作者笔下的哪些美丽的景物，并写出你的感受。
四、精读课文，感悟四季。
（一）春天最美是黎明
1.在作者眼里春天的黎明美在哪儿？
2为什么在读这些颜色的词语时，你读的稍微重一些呢？你感受到美在哪里？（板书：颜色的变化）
3.是啊!鱼肚色、红晕、红紫红紫这些颜色词，展示了黎明天空颜色的变化。让我们在静态美中一下动起来了，真是动中有静，静中有动。孩子们，让我们带着这种感受一起读第一自然段。
（二）夏天最美是夜晚
1.夏天什么时候最美呢？——夜晚。在作者眼里夏天最美是夜晚，美在哪里?
2预设：1漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞
预设：2即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
3两种夜的区别，作者的观察描写是多么的细腻啊！多么可爱的萤火虫，给夏天的夜晚，带来这么迷人的情景。
全班读——第二自然段
（三）秋天最美是黄昏
1.那么在作者眼里秋天哪里最美？
（乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音）（板书：归鸦 大雁 风声 虫鸣）
2.预设1夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
预设2成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
预设3夕阳西沉，夜幕降临，那风声那虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。（作者不仅写她看到的，还有听到的）
过渡：秋天的黄昏热闹非凡，让我们带着愉悦的心情一起诵读第三自然段。
（四）冬天最美是早晨
1.同学们走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨，那么冬天的美在哪儿呢？我们一起交流下吧！
2.啊!作者不仅写冬天的景美，还写出了她闲逸的心情。

课堂练习
（难点巩固）
1、多么美的四季啊！让我们随着音乐再次感受四季之美吧——齐读课文（配乐）
2、同学们在生活中选一处你内心深处最美的景致，像作者一样去观察去感受，并用优美的语言记录下来。并配上优美的画面和大家分享。
小结
作者笔下的四季和我们平常描写的四季不同。她不仅抓住了每个季节最具有代表性的景物美、动静结合之美，还表达了作者独特愉悦、闲逸的心情。