人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计

这是一份人教部编版五年级上册22 四季之美教案设计，共3页。


学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
人教版
课题名称
22.《四季之美》
难点名称
初步体会四季景物的动静之美。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过阅读读出感受动静之美是一个抽象的感知过程，知识性要求十分的高，并且要经历多次才能慢慢熟悉。
为
从学生角度分析为什么难
学生对于动静景物的认知是较为清楚的，但是对于课文字有关动静之美的分类以及动静之美的欣赏是欠缺的，学生对于抽象的感知是十分困难的。
难点教学方法
通过情景结合情境双重感知利用多媒体手段加深学生对于动静之美的深入剖析。
2.通过对词语进行语言、景物、音韵进行分类让学生把握阅读动静之美的方法。
教学环节
教学过程
导入
1.观看图片提出：同学们看了上面的图片，我们联想一下自己的一年四季的风景看看和图片中作者有有没有相同的？有没有不同的？想想它们各有什么动静变化？
2.指名学生回答进行记录。
知识讲解
（难点突破）
3.提出学习要求：学习本课的动静之美在于分析动静景物的变化，感受课文语言上、景物中、音韵里的美。
逐段分析，每段词语分析动静景物的变化，从语言上、景物中、音韵里去感受并且通过对词语标注颜色来注明。
一段
绿色的数量词点出春天黎明特点突出了（音韵美）。
蓝色的动词给予黎明色彩以动态美。（语言美）。
红色的景物描写上展现了作者的独特视角。（景物美）。
二段
绿色的叠词点出夏夜萤火的动态音符突出了。（音韵美）
蓝色的关联词给予语段以联动。（语言美）
红色的词语描写上展现了夏夜的三种静的特点及萤火虫这一灵巧生物。（景物美）
三段
蓝色的心情感受写出了作者陶醉于秋景的样子。突出（音韵美）
绿色的动词点出飞鸟归巢的语言动态。突出（语言美）
红色的景物选择上展现作者对于秋天的独特的景物刻画以风声、虫鸣的背景衬托归鸦、大雁。突出（景物美）
四段
绿色的动词点出冬雪天的动态。有着音符般的（音韵美）。
蓝色的心情感受写出了作者陶醉于冬雪景的样子。突出作者语言的凝练。（语言美）
红色的景物选择上展现作者对于冬天的独特的景物刻画以炭火和落雪的对比动中有静。突出（景物美）
5.师分析范读后充分利用音乐、图片进行感知性阅读。在细分词语美感的基础上深入读出美感。

课堂练习
（难点巩固）
让学生通过引导后积极认知动静之美的变化，并且进行体现四季景物动静之美的练习。
小结
(1)动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响；静态是指景物出于相对静止时的形态和神态。
(2)对于动静的把握更需要语言、景物、音韵的多重分析做好这几点到欣赏及练习我们的学习写景散文的能力就能充分提高。