人教统编版必修 上册涉江采芙蓉背景图ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册涉江采芙蓉背景图ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了采芙蓉，学习目标，举例对面着笔等内容，欢迎下载使用。
1、了解关于《古诗十九首》的文学常识2、反复诵读，疏通诗意3、把握诗歌中的意象，体悟诗中的情感
古诗十九首1、汉代无名作家的作品合集2、五言诗成熟时期的代表作，刘思勰称它为“五言之冠冕”3、语言平淡质朴，感情深厚4、收录在《文选》中
一、前两句描绘了怎样的画面？二、三四句是如何表达感情的？（提示：用了什么手法，表达了什么感情)三、五六句式如何表达感情的？四、七八句表达了主人公怎样的心情？五、诗中的抒情主人公到底是男子还是女子，说说你的观点和依据。
对上述问题你们都有了什么结果？你有哪些文本理解方面的问题？面向同学们，大声说出来！ 提示：把你听到的好的见解记下来。
1.前两句描绘了怎样的画面？ 运用芙蓉、兰泽、芳草意象给我们描绘了一幅风和日丽，女子荡着小船去采摘美丽的莲花，湖岸泽畔还有数不清的散发着芳香的兰花香草的清新明快的画面，表现了主人公轻松愉快的心情。
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
二. 三四句是如何表达感情的？（提示：用了什么手法，表达了什么感情)①运用设问的修辞手法，自问采到的芙蓉花想要送给谁啊？自答送给在远方的思念的人。表达了主人公对远方的人的思念之情。②以乐景写哀情，作者描写了主人公怀着放松的、愉悦的心情把采到的芙蓉花想要送给远方的人，可是却不知道送去哪里，抒写了独自怀远的孤独之情。
采之欲遗谁？所思在远道。
三.五六句式如何表达感情的？ 对面着笔。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望，相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。
特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。
九月九日忆山东兄弟王 维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 我独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来加倍思念亲人。 遥想家乡兄弟们登高的时候，遍插茱萸时唯独少我一个人。
邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。 想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。
四.七八句表达了主人公怎样的心情？ 表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人因为终日忧愁以至衰老的真挚笃厚的感情。
同心而离居,忧伤以终老。
五、诗中的抒情主人公到底是男子还是女子，说说你的观点和依据。
1：是女子，“涉江采芙蓉”，因为只有女孩子才喜欢采一些花花草草。另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。
2：是男子，“还顾望旧乡”，古代只有男子才出来游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。
3：抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”和“所思”是男子。
留在“旧乡”的是女子，是她在“采芙蓉”，想要将芳草寄给“所思”的男子。而同时，“所思”的那个男子也在“还顾望旧乡”
首先“远道”和“旧乡”是对立的，离“旧乡”在“远道”的人在古代多半是男子。其次，“所思”和“还顾”是女子推己及人的想象，可见女子对男子的爱是信任的，这样也就对应下文“同心”一词。
泰戈尔说： “世界上最遥远的距离 // 不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱 // 却不能在一起 世界上最远的距离 // 不是树与树的距离 //而是同根生长的树枝// 却无法在风中相依 世界上最遥远的距离 //是鱼与飞鸟的距离 // 一个翱翔天际 // 一个却深潜海底”。
我们把《古诗十九首》奉为经典，因为它和所有不朽的诗歌一样，都唱出了平凡人的情感，他们的欢喜与惆怅，他们的遗憾与悲伤。《涉江采芙蓉》以其独特的章法，让游子与思妇对唱表白。就像这对鱼与飞鸟，它们深沉而真挚地情感在思念与渴望中产生心灵的共鸣，爱而不见的惆怅之情使人涕下，造句直而不野，令人满口生香，无愧于刘勰所说的“五言之冠冕”。
全诗运用借景抒情及对面着笔等手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
兰泽：遗：还顾：漫浩浩：同心：终老：