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    七上第一课 中学时代 中学序曲教学分析与设计 教案

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    人教部编版七年级上册中学序曲教案及反思

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    这是一份人教部编版七年级上册中学序曲教案及反思,共4页。教案主要包含了教与学的流程设计等内容,欢迎下载使用。
    七上第一课 中学时代 中学序曲教学分析与设计一、                教与学的情况分析:1.对应课标:成长的我部分中的“认识自我”“自尊自强”。1.1“保持乐观、积极的心态;”“主动锻炼个性心理品质”“养成自信自立的生活态度”教材分析:观点:中学时代是人一生中全新人生阶段的开始,为人生发展奠定基础。关系:本课是道德与法治的起始课,也是第一单元的起始课,以“成长的节拍”要为主题为整册教材奠定青春文化底色。内容:本课时由二目组成,“新的起点”“成长的礼物”。通过比较初中生活与小学生活的不同,让学生知道自己站在人生又一个新的发展阶段,通过调查让学生对中学时代在人生中的重要性有较深的认识与探讨通过成长的礼物探究与发享让学生认识到中学阶段机遇与挑战并存,激发学生过好初中生活,塑造新自我。作用:本课的教学为全册书教学打下青春生命成长的底色。3.学情分析:思想基础:憧憬。站在中学新起点,学生对中学生活充满向往,部分认为自己小学阶段不那么出色的孩子,有一种希望自己从头再来,重塑形象的冲动。存在问题1担心:怕自己对中学生活不适应,部分小学优秀生怕在激烈的学习竞争中掉队。2迷茫:学生对中学阶段对自己人生的意义认识不足,也不知道自己在初中阶段该干些什么。4.教学目标:1通过“新起点”的教学设计,让学生感受中学生活与小学生活的不同,体会到自己站在人生的一个新起点上。2)通过“新阶段”的教学设计,让学生体会中学阶段对自己一生成长的独特意义。3通过“新自我”“新畅想”的教学设计,让学生知道中学阶段面临着诸多机遇与挑战,提高融入新集体,适应新环境的意识,学会把握人生机遇,促进自我发展。5.教学重点:重点:新的起点。因为只有让学生明白自己站在人生的一个新起点上,明白中学阶段对他的重要性之后,才会激发热情,珍惜时光,迎接挑战和机遇。   6.教学难点:成长礼物(重塑新自我)。对于初中生来说,认识自己、革新自己、超越自己有点困难,需要具体指导。7.教学方法:分析,对话交流,合作学习;8.教学准备:阅读名人传记了解他们中学阶段的生活;采访身边成年人,了解他们对中学时代看法。二、教与学的流程设计:本课分成四大板块:1、新起点  2、新阶段 3、新自我  4、新畅想导课:出示开学以来学生在校学习、军训、生活的照片。进入初中生活已有一周了,大家对中学生活有什么初步感受?(学生分享)转:中学时代对我们意味着什么?我们该如何度过?进入课题(设计意图:通过图片将学生注意力吸引到课堂上,激发学生兴趣,思考进入中学对自己意味着什么。)我们来看一名同学的日记。(一)新起点小明周记1(书本P4探究与分享):校园“新鲜事”(1)阅读周记 (2)思考交流:问1你在校园里还有哪些新发现?用不同的词来表达你对中学生活的初步感觉?问2初中生活与小学相比有哪些变化?3)总结归纳:进入初中,我们进入新校园,遇到新老师、新同学、新课程,我们站在一个新的起点P3(设计意图:运用学生经验,了解学情,明确自己处在人生的新起点。)转:这个新起点,对我们来讲有什么独特的价值与意义呢?(二)新阶段1、采访分享:(探究与分享P5)学生汇报课前采访录。分享周边身边成年人对中学时代的回忆,谈谈自己的发现和思考。2、阅读感悟:钱学森对中学时代的回忆。P4问:在钱学森认为中学时代对他一生起到了怎样的作用?扩展:你还知道哪些名人对中学时代评价描述?从中得出什么结论?归纳:P4 中学时代是人生发展的一个新阶段,这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。(设计意图:过来人对中学生时代的评价,通过名人故事,得出:中学时代在人一生中的重要性。)3、质疑思考为什么中学阶段能为人一生奠定基础?(从生理、心理变化方面引导学生思考。)总结 转:中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。中学生活对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。小明同学觉得自己在小学时表现不出色,他希望在初中有一个大变样,于是他写了一个行动计划(三)新自我1.出示材料:小明周记2我的新打算(示例)问:你怎么看待小明的新打算2、探究与分享:P6 小学生活有快乐,也有遗憾吗。进入中学,你准备如何弥补这些遗憾(1) 列表填写:我的遗憾,我的打算(学习上、人际交往上、课余生活上、体育锻炼上、家庭上等)(2)交流分享(3)归纳总结:P6中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断不断自我超越。 4)深化拓展:相关链接:21世纪,我们需要学会什么?P75)名言欣赏:“苟日新,日日新,又日新”。(设计意图:通过示例、反思、交流,相关链接,名言欣赏,鼓励学生变憧憬为行动,坚定塑造新自我,做最好自己的决心。转:请各位畅想一下3年后你以什么形象站在父母、老师和同学面前。要求描述的越具体越好。并把你的畅想,与你父母交流一下。(四)新畅想:3年后的我归纳:在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重塑一个适应21世纪挑战的新“我”。(设计意图:通过畅想强化在中学阶段改变自己的意识,激发学生珍视当下,把握机遇,促进自己发展。课后作业:与父母作一次沟通,听听他们希望你在初中三年完成的事。(设计意图:把课内学习延伸至课外,深化所学。) 

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