小学语文人教部编版五年级上册第八单元27* 我的“长生果”教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第八单元27* 我的“长生果”教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．认识“扉、瘾”等12个生字，通过互相提醒认清字形，读准字音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
二、教学重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
三、教学难点
结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
四、教学准备
课前自学课文，自学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。
五、教学过程
（一）谈话导入
1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。）
（二）检查预习情况
1．小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。
2．注意以下字的读音
多音字：“恰似”“如饥似渴”中的“似”读sì，“似的”中的“似”shì读，“美差”中的“差”读chāi，“差不多”中的“差”读chà，“奔向那里”中的“奔”读bèn， “全班之冠”中的“冠”读guàn，“分外”中的“分”读fèn，“禁不住”中的“禁”读jīn。
容易读错：“沉甸甸”中的叠词要读一声，心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xià。
（三）再读课文，理清写作顺序
1．默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
2．分意义段。（三段）（PPT）
（四）细读课文，感悟体会
1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2．小组内交流：文中让你感动的语句。
3．汇报，评价。（相机指导朗读、理解词句）
板书：津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚
4．从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）
5．读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
6．作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）
（五）感受全文，积累语言
认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
（六）拓展
谈谈在读书中使自己收获的经历。
六、作业布置
结合自己的情况，制定一份读书计划。