小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒第1课时教案

课题

秒的认识

时间

2016.9.1

教学目标

知识与技能

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

过程与方法

1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

情感态度和价值观

1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

教学重点

使学生知道1分=60秒；使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学难点

使学生知道1分=60秒；使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学情分析

学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，在教学材料的选择到呈现方式，都要十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

教学用具

多媒体课件

预习指导

阅读教材，初步思考：1秒钟有多长？

板 书 设 计

          教 学 反 思

秒的认识

    计量很短的时间，常用秒，秒是比分更小的时间单位。

钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。

1分＝60秒

   　  本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。

步骤

时间

师    生    活    动

备注

问题

情境

导入

创设情境，引入新课

1.创设情境

师：同学们，我们的家乡出一位航天英雄，大家知道他是谁吗？

（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）

师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？

师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）

2.引入新课

  师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）。

3.出示学习目标：

    认识时间单位秒，知道1秒钟有多长。

问题

引导

自主

探究

引导发现，自主探究

1、认识1秒。

师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）

[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。]

师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？

根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。

认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又

问题

引导

自主

探究

长，秒针走得最快）

师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？

课件展示秒针从12走到1，这是几秒？

课件展示秒针从12走到6，这是几秒？

课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？

课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？

课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？

课件展示从12走到12，是几秒？

学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。

2、认识1分=60秒。

师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？

小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？

指生说。

得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。

问题

发现

质疑

交流

活动体验，感受时间珍贵

1、 感受1秒

师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？

师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）

生汇报自己1秒钟能完成什么？

师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？

课件播放：

    1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，

    蜂鸟振翅55次，

    植物中生长最快的竹子长10微米

    三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，

    汽车1秒钟奔跑20米，

    神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，

    1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……

师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？

2、体验1分钟。

师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这

问题

发现

质疑

交流

短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）

说说自己的感受。

游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。

问题

解决

巩固

拓展

1.基础练习：

  填空

  1分=（ ）秒 （ ）秒=3分

2.能力练习：

练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。

学生每天要睡眠9（    ）

系红领巾大约要用20（    ）

用电饭锅煮饭要用25（    ）

刘翔110米跨栏大约用13（    ）

3.拓展练习：

  课后练习十四第6题。

  学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。

问题

总结

课堂

检测

回顾梳理，课堂总结

（一）学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识？

（二）师生共同回顾：师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

课堂检测，达成反馈

  填空。

  1.钟面上有3根针，分别是（      ）、（      ）和（      ），其中走的最快的是（      ）。

  2.钟面上有（     ）个大格，（     ）个小格。

  3.秒针走1小格是（    ）秒，走1圈是（    ）秒，也是（    ）分钟。所以，1分＝（    ）秒。

  4.分针走1小格是（    ）分钟，走1大格是（    ）分钟。

  5.跑60米，小明用了13秒，小红用了14秒，小英用了12秒。三人中（     ）跑得最快，（     ）跑得最慢。             

布置

作业

1. 课外作业：练习册第2页　　实践应用、达标检测
2. 预习作业：教材第4、5页　 例1、例2  时间单位的换算

时间

2016.9.1

年级

三

科目

数学

姓名

内

容

及

纠

错

必做：

一、填空。

1.钟面上有3根针，分别是（      ）、（      ）和（      ），其中走的最快的是（      ）。

2.钟面上有（     ）个大格，（     ）个小格。

3.秒针走1小格是（    ）秒，走1圈是（    ）秒，也是（    ）分钟。所以，1分＝（    ）秒。

4.分针走1小格是（    ）分钟，走1大格是（    ）分钟。

5.跑60米，小明用了13秒，小红用了14秒，小英用了12秒。三人中（     ）跑得最快，（     ）跑得最慢。

二、在（    ）里填上合适的时间单位。

1.中央新闻联手大约需要30（      ）。

2.我们应该每天至少睡9（       ）。

3.小红早晨起床穿衣服用了4（       ）。

4.小明跑100米用了15（      ）。

5.乐乐一天在学校的时间是6（       ）。

选做：

一、填空。

1. 时针走1大格，分针正好走（    ）圈。
2. 当秒针走1圈时，分针走1（    ）格。

二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

5分○50秒    2时○12分      5分10秒○360秒

教师评价

学生自我评价1

学生自我评价2

教师评语