小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒第3课时教案

课题

时、分、秒（练习）

时间

2016.9.5

教学目标

知识与技能

通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

过程与方法

通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

情感态度和价值观

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

用时针的知识解决生活中的实际问题。

学情分析

时间看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间

教学用具

多媒体课件

预习指导

阅读教材，初步思考：1分钟等于多少秒？1小时等于多少分钟？

板 书 设 计

教 学 反 思

时、分、秒

1时＝60分  

1分＝60秒

终点时间—起点时间=经过的时间

   　  本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

步骤

时间

师    生    活    动

备注

问题

情境

导入

1.直接导入

  前两节课我们学习了有关时间的知识，这节课我们就用我们所学的知识，解决一些问题。

2.出示学习目标：

a.熟练进行简单时间单位的换算。

b.熟练计算简单的经过时间。

问题

引导

自主

探究

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1.1分=（ ）秒   4时=（ ）分   9分○9秒   36分○2时

5分=（ ）秒   150秒○2分   400分○4时  10分○1时

2.电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

问题

总结

课堂

检测

回顾梳理，课堂总结

学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识？

 课堂检测，达成反馈

  小明要从北京到太原，坐上午7：40的火车，他7：15到达火车站，还要等多长时间才能出发？             

布置

作业

1. 课外作业：课本第8页　　 练习一   10、11题
2. 预习作业：教材第9、10页　　例1  两位数加两位数

时间

2016.9.5

年级

三

科目

数学

姓名

内

容

及

纠

错

必做：

一、填空。

1.秒针从数字3走到数字6，经过了（      ）秒。

2.妈妈从下午2：20开始打扫卫生，下午2：55结束，经过的时间是（        ）。

3.一节课上40（      ）。第一节课早上8：00开始上，下课时间应该是（      ）时（      ）分。课间休息时间为10（      ）。第二节课应该在（      ）时（      ）分开始上。

4.现在是9：30，如果分针走一大格是（    ）时（    ）分。

5.李静跑50米的时间是12（    ）。

二、解决问题。

1.火车9:40开，李华到火车站的时间是9：05，李华还要等几分钟火车才开始出发？

选做：

一、填空。

1.秒针走1圈，分针走1（　　）格，分针走1圈，时针走1（　　）格。

2.从9时到11时30分，经过了（       ）

二、解决问题。

李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？

教师评价

学生自我评价1

学生自我评价2

教师评语