小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺第1课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《陀螺》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“兵、败”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。【教学重点】能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。【教学难点】能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。【教学过程】一、课程导入1.出示《陀螺》视频。2.谈话导入：同学们，你们喜欢玩什么游戏？玩过陀螺游戏吗？今天我们将走进课文《陀螺》，感受作者童年的乐趣。（板书：陀螺）设计意图：通过播放视频及谈话导入，让学生了解陀螺游戏，激发学生的好奇心和阅读兴趣，同时自然地引出课题。二、整体感知1.文学常识高洪波，笔名向川，著名儿童文学作家。1951年生于内蒙古。代表作有《鹅鹅鹅》《我想》等；作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖等奖项。2.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的词语可以先勾画出来先跳过去。3.初读反馈（1）随文识字：随文认读课文中含有拼音的词语。冰尜（gá）儿    榆（yú）木    嵌（qiàn）     妩媚（wǔ mèi）  铁钉（dīng）     旋（xuán）转    绰（chuò）号  况且（kuàng） 角锥（zhuī）   鼻涕（tì）       开裆（dāng）裤  金兵（bīng）    岳（yuè）家军  恍惚（huǎng hū） 恨（hèn）不得   嘲（cháo）笑    帅（shuài）气   挑衅（xìn）   扭（niǔ）身    彻（chè）底     溃（kuì）败     辉煌（huáng）   荣誉（yù）   丑（chǒu）小鸭   由衷（zhōng）   自豪（háo）（2）集中识字：全班交流识字方法。dīng   bīng    hèn   shuài    chè    kuì     yù      chǒu    háo钉     兵     恨     帅     彻     溃     誉      丑      豪预设：①“钉”，是一个多音字，在表示事物名称的时，读“dīng”，表示动作时读“dìng”。②“溃”的读音不要读成“guì”，左边是“氵”，右边是“贵”。③“丑”是翘舌音，可以组词：小丑、丑陋。（3）开火车：检查重点词语的认读。冰天雪地  否则   旋转  重整旗鼓   况且   得心应手   椅子   仍然   尤其   手舞足蹈  恨不得   预料  摇头晃脑  不动声色  顽强  溃败   自豪（4）练习：送词语宝宝回家。①旋转、旋风、旋律、旋零件、旋绕。点拨：“旋”是多音字，用于旋转意思时，读作“xuán”，如“旋转”“旋律”“旋绕”；用于车床切削或用刀子转着圈地削意思时，读作“xuàn”，如“旋风”“旋零件”。②你知道这些词语的意思吗？重整旗鼓  得心应手  手舞足蹈   不动声色  预料  顽强点拨：重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。预料：事先推测。顽强：坚强，强硬。（5）再读课文，理清脉络①默读课文，思考：本文的线索是什么？ 预设：本文的线索是陀螺。②默读课文，想想课文主要讲了什么，完成填空。说陀螺——（      ）——（      ）——陀螺亮相——（    ）——（     ）预设：盼陀螺、得陀螺、斗陀螺（板书：说陀螺——盼陀螺——得陀螺——陀螺亮相——斗陀螺——得启示）设计意图：将课文读正确，感知课文内容，理清课文脉络，这是阅读课文最基本的要求，也为读懂课文内容作铺垫。三、问题探究（一）合作探究1.探究任务“不动笔墨不读书”，批注是最有效的学习方式。首先请大家默读课文，然后画出描写生动、精彩的词句，在体会比较深的地方作批注。2.探究过程（1）一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。（2）小组交流，教师相机指导各组梳理体会比较深的方面。（3）全班交流批注的内容，梳理体会比较深的地方。3.探究活动（1）自主研读，小组交流，形成小组结论。（2）全班交流，教师相机引导。有类似生活经历的地方：①好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。提问：为什么用“妩媚”这个词呢？一般是形容人的，为什么用来描写陀螺？你玩过类似的陀螺吗？预设1：“妩媚”这个词用得真好，原来它是用来形容女子姿容美好、可爱、柔媚的风格。现在用来形容陀螺转动的样子是那样的轻盈可爱，像一个女子跳舞似的。预设2：我曾经玩过陀螺，转动的样子真的非常优美，所以我感受得到“妩媚”的画面。而且我也终于知道为什么我的陀螺尖部会裂开了。②为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。提问：“仍然不肯住手”体现出作者对陀螺怎样的态度？你也有过类似的举动吗？预设1：这里体现出“我”对陀螺的痴迷。预设2：有，我喜欢看书，吃饭的时候看，上厕所的时候看，到了睡觉的时间还在看，爸爸妈妈担心我的身体，经常批评我，甚至限制我看书的时间，可依然改变不了我对读书的痴迷。写得好的地方：①于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。提问：你觉得这句话哪里写得好？为什么觉得这里写得好呢？预设1：把椅子腿拿来“废物利用”写得很好。预设2：语言很幽默，让人读起来很有趣。②因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。提问：这句话运用了什么修辞手法？有什么好处呢？预设1：比喻修辞。预设2：形象地把自己当时懊恼的心情表达了出来。③大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。提问：你觉得这句话里哪个词语用得好？为什么？预设1：摇头晃脑。预设2：它形象地表现出了大陀螺的“不可一世”,烘托出大陀螺主人的傲慢。有启发的地方：直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！提问：读完这句话，你有怎样的体会？预设：我对这句话体会比较深，其实我们生活中有很多可以变成文字的事情，我们应该像作者一样，乐于把生活中的事情记录下来。设计意图：放手让学生用批注的方法阅读，在体会比较深的地方作批注，充分尊重学生的阅读体验。通过小组交流、全班交流，教师引导学生梳理归纳体会比较深的地方，帮助学生能更深入地阅读。四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了这些汉字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。否  旋  况  兵  败  椅  尤  恨  帅  预  溃  品  丑  豪点拨：（1）“旋、况、败、椅、仍、恨、帅、预、溃”是左右结构的字，“败、预”要写得左右同宽，“旋、况、椅、恨、帅、溃”要写得左窄右宽。“败”，右边反文旁的长撇与“贝”的撇平行。“预”，右边的“页”最后一笔是点，不要写成捺。“旋”，右边的第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长拖住上面。“况”，“冫”收笔对齐，右部舒展。（2）“丑”是独体字，笔画间隔均匀，中横写在横中线上。（3）“豪”是上下结构的字，“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，注意写好末笔保持重心的平稳。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写作品供学生欣赏。设计意图：本课要求会写的字，字形较简单，本环节旨在引导学生观察生字的间架结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上，就重点字进行的指导。五、课堂小结小结： 本节课我们不仅学会了很多生字，还掌握了一些词语，并通过阅读课文，对文章中有类似经历的地方、文章写得好的地方、对自己有启发的地方等内容进行了批注，切实感受到了“我”对陀螺的痴迷。陀螺对我的心情产生了什么影响呢？下节课我们继续一起学习吧。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。冰天雪地  否则   旋转  重整旗鼓   况且   得心应手   椅子   尤其   手舞足蹈  恨不得   预料  不动声色  顽强  溃败   自豪2.课后作业：把课文中自己体会比较深的地方多读一读。【板书设计】陀螺说陀螺——盼陀螺——得陀螺——陀螺亮相——斗陀螺——得启示