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2022-2023学年广东省深圳市龙华区南山第二外国语学校集团九年级（上）期中语文试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年广东省深圳市龙华区南山第二外国语学校集团九年级（上）期中语文试卷（含答案解析），共18页。
本学期，学校开展“读书的魅力”主题学习活动。请你根据情境按要求完成下题。
读书时不可存心 jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为（1）（A寻章摘句 B断章取义），而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀jué消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，（2）（A手不释卷 B孜孜不倦）。
(1) 【辨析字形】根据拼音写汉字。
jié难 ______
咀 jué ______
(2) 【词语运用】结合语境，选择恰当的词语，将选项填到横线上。
① ______ ② ______
【文学常识】下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《无言之美》的作者是朱光潜，安徽铜城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》等。
B. 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是马南邨，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。
C. 《曹刿论战》节选自《左传•庄公十年》，《左传》，又称《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
D. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策一》，讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
【句子衔接】把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①有了这根接力魔棒，人类几十万年的历史，某一学科积累几千年而有的成果，我们都可以在短时间内将其掌握，而腾出足够的时间去进行新的创造。
②历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。
③人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。
④书籍是我们视接千载、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。
⑤当我们上船之时，前人就将他们的一切发明和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。
A. ④⑤①③②B. ④③②⑤①C. ③②①④⑤D. ③⑤①④②
【病句】下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 市政府邀请城市圈成员参加项目签约大会，大家共办招商活动，共享发展机遇。
B. 通过阅读，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。
C. “直播销售员”这个职业称谓的正式启用，意味着直播销售行业已进入规范化阶段。
D. 动漫专题片《新中国是这样炼成的》，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。
口语交际。
妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”
小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？”
妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”
小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办？”
(1) 妈妈和小军争论的焦点是什么？
_____________________________________________________________________
(2) 请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50字左右。
_____________________________________________________________________
古诗阅读理解。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。
B. 京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
C. 这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
D. 这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
【诗文默写】在下面横线上填写相应的句子。
(1) 兔从狗窦入， ______ 。（《十五从军征》）
(2) ______ ，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(3) 伤心秦汉经行处， ______ 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
(4) ______ ，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
(5) 臣本布衣，躬耕于南阳， ______ ， ______ 。（诸葛亮《出师表》）
(6) 文天祥是南宋著名的爱国将领，既有文韬武略，又有慷慨激昂的爱国之情。他铮铮铁骨，视死如归，在《过零丁洋》中通过 ______ ， ______ 的诗句来表现宁愿留名千古，也决不屈服的豪迈气概；在《南安军》里通过 ______ ， ______ 的诗句表达出仿效古人以死明志的决心。
比较阅读下列两段文言文，回答以下各题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥（huǒ）颐（yí）！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛（zhu ān）妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（选自《史记》司马迁）
注释：宫门令：守卫宫门的官。辩数：反复解说。夥颐：意思是“真多呀”。夥，多。颐，语气助词，相当于“呀”。沈沈：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。夥涉为王：这是当时流传的口头语，意思是一朝得志就变得十分阔气。发舒：放肆，随便。颛：通“专”。
(1) 解释下列加点的词。
①若为佣耕，何富贵也 ______
②苟富贵，无相忘 ______
③辍耕之垄上，怅恨久之 ______
④其故人尝与佣耕者闻之，之陈 ______
(2) 翻译下列句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
(3) 下列说法不正确的一项是 ______
A.【甲】段有很强的文学性，为了突出人物性格进行了一定的艺术加工。
B.《史记》“不虚美”“不隐恶”，阅读时需关注历史叙事的内在逻辑和精彩细节。
C.【甲】【乙】两段文字遥相呼应，都是正面描写陈涉，体现司马迁对陈涉的充分肯定。
D.“世家”是记载诸侯王国之事的，司马迁将陈涉收入“世家”之列，他这么做的目的在于借对陈涉揭竿而起的褒扬含蓄地表达对统治者的不满。
(4) 结合【甲】【乙】两段原文，分析陈涉的形象特点。
阅读下面选文，回答以下各题。
【材料一】
①中国古代农业的一大特点是多元交汇。中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮。
②中国农业文化分为农耕文化和游牧文化。它们大体以长城为界，在地区上相互分立，在经济上却相互依存。农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。其形成以秦岭、淮河南北自然条件的差异为基础，其发展有赖于相互的交流和融合。中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。
③中国农业文化的优良传统是精耕细作。精耕细作本质上是人们针对不同自然条件，克服不利因素而创造的农艺。从某种意义上说，精耕细作是多元交汇农业体系的产物。各地区农业文化的交流，促进了精耕细作传统的形成与发展。其次，精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关。在这种制度下，自耕农和佃农有较大的经营自主权，为提高单位面积产量，他们只能采用多投劳力和改进农艺的方法，这也就是精耕细作传统形成的重要原因。
（选自《中国古代农业》，商务印书馆，有改动）
【材料二】
现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。 1996年，中国农业部提出了超级稻育种计划。袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产记录。目前该计划的五期目标已全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500公斤大关。《自然》杂志发文，认为中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。
（选自《长沙晚报》，有改动）
【材料三】
一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权，才能掌控经济社会发展这个大局。从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来。只有这样，才能真正做到“把中国人的饭碗牢牢抓在中国人手中”。
（选自《穿越时空的价值印记》，有改动）
(1) 下列说法与原文的意思相符合的一项是 ______
A.中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心。
B.随着农耕文化与游牧文化的汇合交流，游牧文化已被农耕文化替代。
C.南方水田文化一直在中国农业文化中处于主导地位。
D.中国现代农业发展需走现代科学技术与精耕细作传统相结合的道路。
(2) 下列说法或推断正确的一项是 ______
A.在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。
B.从中国农业发展特点可以看出，只要精耕细作，就能提高农业的产量。
C.只有在封建地主制背景下，中国农业才需要精耕细作传统，实现产量的提升。
D.随着中国超级稻育种计划目标的完成，中国已全面实现农业现代化。
(3) 材料一第②段中加点词“始终”能去掉吗？为什么？
(4) 立志学农的小文同学想了解现代农业的发展方向，请你结合上面材料，向她简单介绍。
阅读下面文段，回答以下各题。
又见鹭鸶
①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟
不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来。压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅……
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田梗上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锨……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？
⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。 二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。
⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣
物
。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（作者：陈忠实选文有删改）
(1) 请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。
看见鹭鸶→ ______ →思考因由→又忆鹭鸶→ ______ → ______ →再见鹭鸶
(2) 请结合选文内容，简要分析第⑥段在文中的作用。
(3) 请结全选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语的表达作用。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物。
(4) 请简要分析第⑧段画线句子，并说说寄寓了作者哪些精神追求。
(5) 选文第⑪段说：“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。”请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的语段，按要求作答。
甲
“简•爱！——简•爱！”他只知道叫唤着。
“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简•爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。”“真的是吗？——真的是有血有肉的简？我那活生生的简？”
“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？”
“我活生生的宝贝！这的确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦。是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。”
“从今天起，先生，我永远不会离开你了。”
（选自《简•爱》，商务印书馆，宋兆霖译）
乙
“简•爱！——简•爱！”罗切斯特激动得只能说出这几个字。“罗切斯特，我是简•爱，我回来了！”
“我不是又在做梦吧？我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？”
“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。”“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。——我爱它，因为我在这儿过了一段愉快而充实的生活，——至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的——一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我认识了你，A先生；一旦感到我非得永远跟你生生拆开，真叫我感到既害怕，又痛苦。我看到了非分手不可，但这就像是看到了非死不可一样。”
（选自《简•爱》，吉林文史出版社，李勋译写）
(1) 《简•爱》的作者是 ______ ，A处的人物是指 ______ 。
(2) 从小说情节看，简•爱为什么会产生“非走不可”的念头？从这一故事情节可以看出简•爱是个怎样的人？
(3) 甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两个文段，并结合你对《简•爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。
命题作文。
拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，增长才干，磨炼意志，净化心灵……只要你积极投入生活，用心品味，就常常会有收获。
请以“这也是收获”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不要套作；④不少于 600字；⑤文中不得出现真实的人名校名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】劫,嚼
【小题2】寻章摘句,孜孜不倦
【解析】答案：
（1）劫嚼
（2）①寻章摘句②孜孜不倦
（1）本题考查根据拼音写汉字。题目中的汉字分别是：劫、嚼。
（2）本题考查词语辨析。“寻章摘句”意思是从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用，缺乏创造性。“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。这里是说读书时不能只顾从书本中搜寻摘抄片断语句，选用“寻章摘句”。“手不释卷”手不离书本。形容勤学不倦。“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。此处指的是长时间学习不知疲倦，选用“孜孜不倦”。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，《左传》是儒家经典之一。
故选：C。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3.【答案】D
【解析】第一空，“人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客”总领下文，放在第一句；紧接着上句，应该是“当我们上船之时”；紧承“作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托”的是“有了这根接力魔棒，人类几十万年的历史，某一学科积累几千年而有的成果”；再讲到学科，就引出“书籍”，最后总结得出“历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相”。据此排列为：③⑤①④②。
故选：D。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”。
故选：B。
本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】【小题1】写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。
【小题2】示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。
示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，易形成依赖性。
【解析】1. 本题考查理解概括能力。由“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗”“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办”可知，两人争论的焦点是写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。
2.
本题考查语言表达能力。此题为开放题，答案不唯一。有观点，有根据，有条理；语言通顺，字数符合要求即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】D
【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。
ABC正确。
D有误，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。这首词讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
故选：D。
《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代大词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【参考译文】
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
7.【答案】【小题1】雉从梁上飞
【小题2】纷纷暮雪下辕门
【小题3】宫阙万间都做了土
【小题4】毅魄归来日
【小题5】苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
【小题6】人生自古谁无死,留取丹心照汗青,饿死真吾志,梦中行采薇
【解析】答案：
（1）雉从梁上飞（重点字：雉）
（2）纷纷暮雪下辕门
（3）宫阙万间都做了土
（4）毅魄归来日（重点字：毅魄）
（5）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
（6）人生自古谁无死留取丹心照汗青 饿死真吾志梦中行采薇（重点字：薇）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】【小题1】你,如果,因失望而惆怅,到
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词语的意义。
①句意：你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？若，你。
②句意：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。苟，如果。
③句意：停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久。怅恨，因失望而惆怅。
④句意：从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县。之，到。
（2）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：安知，怎么知道；志，志向。句意：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
②重点词语：去，离开；亲，亲近。句意：从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，乙文体现的不是司马迁对陈涉的充分肯定，而是表现了陈胜是如何失去民心的。
故选：C。
（4）本题考查对人物形象的理解。甲文从“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”可知，陈胜具有远大的志向。乙文从“陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者”的行为可知，陈胜有些贪图虚名，丧失民心。据此作答，意对即可。
答案：
（1）①你；②如果；③因失望而惆怅；④到。
（2）①燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
②从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
（3）C
（4）示例：少年陈胜具有远大志向，为王后反而注重虚名，不注重收服人心，不能以民为本。
参考译文：
【甲】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
【乙】陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）A.有误，根据“中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮”可知，材料说明黄河流域、长江流域两个中心都是中华古代农业文化的摇篮，并没有表示“中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心”；
B.有误，“农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次人主中原，但最终都被农耕文化融合”中并没有提到“游牧文化已被农耕文化替代”；
C.有误，根据“中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业”可知“一直”描述错误。
D.正确。
故选：D。
（2）A.正确；
B.有误，根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代”可知现代科学技术也是影响产量的因素；
C.有误，根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”可知，现代农业发展也需要精耕细作；
D.有误，“已全面实现农业现代化”表述有误。
故选：A。
（3）首先回答：不能去掉，然后分析原因。“始终”表示从开始到最后，是“一直”的意思，这里说明农耕文化一直居于主导地位。如果去掉，就变成了“农耕文化居于主导地位”，无法突出其一直有主导作用。“始终”一词体现了说明文语言准确、科学、严密的特点。
（4）回答本题需要结合对材料的分析，了解现代农业的发展方向，再给小文同学做出介绍。材料中关于现代农业的内容在材料二和材料三，材料二“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”和材料三“从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励-批优秀的年轻人投人到农业科技的学习与研究中来”是进行介绍的依据。
答案：
（1）D
（2）A
（3）不能。“始终”是“一直”的意思，说明农耕文化一直居于主导地位。如果去掉，无法突出其一直有主导作用。“始终”一词体现了说明文语言准确、科学、严密的特点。
（4）示例：现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。从长远看，现代农业发展需要科技创新，要有粮食种植方面的专家进行参与，这样才能掌握粮食安全主动权。
三则材料是关于“农业”主题的。材料一说明古代农业的发展，材料二说明现代农业的发展，材料三说明保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新。三则材料之间有一定的关联性。第一、二题考查材料内容理解分析，第三题考查语言分析，第四题考查材料分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
10.【答案】【小题1】回忆鹭鸶
【小题2】等待鹭鸶
【小题3】寻找（寻觅）鹭鸶
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。从“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田梗上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锨……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里”可知，第一空答案为：回忆鹭鸶。“从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶”可知，第二空答案为“等待鹭鸶”。从“我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鹭鸶的作者，开始“寻找鹭鸶”。
（2）本题考查段落作用分析。从“至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由”可知，第⑤段在讲鹭鸶绝迹，从“两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了”“我猛然想起”可知，第⑦段在讲眼前的鹭鸶飞去，并引起了“我”多年前的回忆。在第⑤段和第⑦段之间，需要一个过渡，使得内容的转换顺畅、不突兀，因此第⑥段重复“又见鹭鸶”，使文章内容更加连贯，起到承上启下的作用。
（3）本题考查字词理解和分析。
①“竟”本身的意思是出乎意料，在句子当中，从“生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，作者不敢挪动是因为担心鹭鸶被惊动、飞走，一方面是怕吓到它们，另一方面是想多看它们一会，体现了作者对鹭鸶的喜爱，向往人与动物在自然中和睦相处的生活。
②“圣物”本身带有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。从“隔水眺望着那一对圣物”可知，作者对鹭鸶恭敬，不敢靠近，但又珍重，想远远地多看一眼。
（4）本题考查作者情感思想理解。从“那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅”可知，作者能够发现自然与动物之美，热爱自然生活。从“看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏”可知，作者赞同这种宠辱不惊的态度。从“不似鸡们鸭们雀们]饿不及待的贪婪相”可知，作者淡泊名利，不争抢，不贪婪。
（5）本题考查句子理解。本题关键词为“信赖”“重新建立”，结合文章，可知鹭鸶与人类经历了信任到不信任，再到重新信任的过程。先答鹭鸶与人类的关系变化，再结合个人相关生活体验谈自己从中明白的道理即可。示例：鹭鸶曾与人类和睦相处，但这份信任被破坏了，由于人类重新认识到保护自然的重要性，经过努力，鹭鸶与人类又重新建立了信任。正如我们当地，曾经鸟类很多，但由于人类扑食鸟类，小鸟逐渐消失了。近些年由于环境保护，鸟类又重新回到城市，鸟类生活自由自在，人类也获得了快乐，我们要兼顾好发展和环保，注重生态建设，创造绿水青山。
答案：
（1）回忆鹭鸶；等待鹭鸶；寻找（寻觅）鹭鸶
（2）承上启下。第六段承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引起下文对鹭鸶与村民和谐相处的回忆。
（3）①“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鸶时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鸶的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。
②“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的恭敬、珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。
（4）作者宠辱不惊，淡泊名利，热爱动物，热爱自然生活，能够发现自然中的生命之美。
（5）示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
本文记叙了作者见到了阔别多年的鹭鸶惊叹不已，勾起了对往事的回忆。鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。文章表达了作者对鹭鸶的喜爱之情，寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。
解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
11.【答案】【小题1】夏洛蒂•勃朗特
【小题2】罗切斯特
【小题3】
【解析】（1）本题考查名著文学常识及人物的把握。《简•爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特，A处的先生是罗切斯特。
（2）本题考查名著的情节识记及人物形象的理解。《简•爱》中简•爱到桑菲尔德庄园当家庭教师，在这个时期，她是比较愉快的，并且爱上了罗切斯特。这一情节与文段中所说的相符。她非走不可，不会为了生活屈辱地生活在这里，不会去破坏别人的生活，可以看出她是一个自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。
（3）本题考查名著比较阅读。抓住题干“对比分析两段文字”“结合整本书”等关键信息进行阐述。阐述理由可从表现人物心理、塑造人物性格等方面进行。也可从其它角度，如“[甲]用第一人称”“[甲]从一个盲人的角度来写罗切斯特的反应”“[甲]中不仅有对梦的回想，也将现实与梦结合在一起”等，言之有理即可。
答案：
（1）夏洛蒂•勃朗特 罗切斯特
（2）因为简•爱此时爱上了罗切斯特，但是罗切斯特要和别人结婚了。从这一情节可以看出简•爱是一个自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。
（3）示例：全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如【甲】中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简•爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他是怎样的“甜蜜的疯狂”啊！“我亲爱的主人”“我活生生的宝贝”等语句，也满含爱人之间的温度与热度，具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写，男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰满，《简•爱》的文学价值也会大受影响。
《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的具有自传色彩的长篇小说，于1847年10月首次出版。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
12.【答案】这也是收获 不经历风雨，怎么能见彩虹？人生中必定经历风雨，或大或小，或猛烈或轻缓。不必害怕风雨，那是黎明的预兆，那是彩虹的起点。我在风雨中成长，风雨让我收获了顽强。
我就好似一棵树苗，要风雨的洗礼，才能成长，才能坚忍不拔。
那是一场我始料不及的暴风雨，没有林荫，没有雨伞，没有遮蔽。我第一次一个人面对这样的风雨，耳边萦绕着“你失败了，你输了，你考差了”。在800米的终点，我呆坐着，目光呆滞。脑子里如一场电影一样，循环播放着我的跑步成绩。“三分四十五秒”，登记成绩的老师轻蔑地说。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了万丈深渊，我被失败冲刷着。我一个人静静地坐着，眼泪如雨滴一样，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小树苗仿佛被暴风雨，硬生生地连根拔起似的。
怎么可能？在我陷入黑暗时，一双大手环抱住我，安慰道“这只是个意外，相信自己”。我像个木偶一样被人抱着，使不出一点力气。突然，内心里一个强烈的声音咆哮着，嘶吼着，不要自甘堕落，不要放弃。我忽地清醒，拖着疲惫的身躯，回到教室，放声大哭。最后，再让我大哭一次。小树苗又被悉心地种植回去，无微不至地照料。在风雨中，茁壮成长。
风雨，不是成长的阻碍；风雨，不是没有就没有的；风雨，不是每次都可以预知的。要在风雨中成长，才会有更加发光发亮的机会。
小树苗经受住一次又一次风雨，是风雨使它成长，是风雨让它更有勇气面对未来。
一路成长，一路收获。风雨，是你教会我什么是坚强；风雨，是你让我一次次突破黑暗，找到属于我的彩虹；风雨，是你让我收获了成长。
【解析】这是一篇命题作文。以“这也是收获”为题，写一篇作文。学校开展了一系列丰富多彩的活动，在活动中我们得运动之乐，品山水之趣，赏艺术之美……最重要的是享青春之快乐，感生活之美好，悟成长之收获。“收获”意味着获得。选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“物质”获得的时候，有同学另辟蹊径，选择“精神”获得，回避了撞车现象。因为有“这”，所以要铺垫一下“收获”前的情况或者状态，这部分应该略写。然后，围绕“为什么”要“收获”展开情节，或者写自己“收获”之后是“怎么做”的，这一部分要详写。最后再适当地点一下题。我们应该重点写“为什么收获”以及“怎样的惊喜”，而不能只强调了“收获什么”，把写作的对象确定错了。
本文引用歌曲开篇，引出主题；又把“我”比喻成一棵风雨中的小树苗，形象生动地叙述了这场风雨中“我”由开始的痛苦、伤心、绝望再到后面的坚强、勇敢地面对这次失败，由此一步步点出了主题。最后小结提升“风雨是你让我成长”，催人迎难而上。
本学期，学校开展“读书的魅力”主题学习活动。请你根据情境按要求完成下题。
读书时不可存心 jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为（1）（A寻章摘句 B断章取义），而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀jué消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，（2）（A手不释卷 B孜孜不倦）。
(1) 【辨析字形】根据拼音写汉字。
jié难 ______
咀 jué ______
(2) 【词语运用】结合语境，选择恰当的词语，将选项填到横线上。
① ______ ② ______
【文学常识】下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《无言之美》的作者是朱光潜，安徽铜城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》等。
B. 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是马南邨，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。
C. 《曹刿论战》节选自《左传•庄公十年》，《左传》，又称《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
D. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策一》，讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
【句子衔接】把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①有了这根接力魔棒，人类几十万年的历史，某一学科积累几千年而有的成果，我们都可以在短时间内将其掌握，而腾出足够的时间去进行新的创造。
②历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。
③人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。
④书籍是我们视接千载、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。
⑤当我们上船之时，前人就将他们的一切发明和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。
A. ④⑤①③②B. ④③②⑤①C. ③②①④⑤D. ③⑤①④②
【病句】下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 市政府邀请城市圈成员参加项目签约大会，大家共办招商活动，共享发展机遇。
B. 通过阅读，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。
C. “直播销售员”这个职业称谓的正式启用，意味着直播销售行业已进入规范化阶段。
D. 动漫专题片《新中国是这样炼成的》，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。
口语交际。
妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”
小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？”
妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”
小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办？”
(1) 妈妈和小军争论的焦点是什么？
_____________________________________________________________________
(2) 请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50字左右。
_____________________________________________________________________
古诗阅读理解。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。
B. 京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
C. 这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
D. 这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
【诗文默写】在下面横线上填写相应的句子。
(1) 兔从狗窦入， ______ 。（《十五从军征》）
(2) ______ ，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(3) 伤心秦汉经行处， ______ 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
(4) ______ ，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
(5) 臣本布衣，躬耕于南阳， ______ ， ______ 。（诸葛亮《出师表》）
(6) 文天祥是南宋著名的爱国将领，既有文韬武略，又有慷慨激昂的爱国之情。他铮铮铁骨，视死如归，在《过零丁洋》中通过 ______ ， ______ 的诗句来表现宁愿留名千古，也决不屈服的豪迈气概；在《南安军》里通过 ______ ， ______ 的诗句表达出仿效古人以死明志的决心。
比较阅读下列两段文言文，回答以下各题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥（huǒ）颐（yí）！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛（zhu ān）妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（选自《史记》司马迁）
注释：宫门令：守卫宫门的官。辩数：反复解说。夥颐：意思是“真多呀”。夥，多。颐，语气助词，相当于“呀”。沈沈：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。夥涉为王：这是当时流传的口头语，意思是一朝得志就变得十分阔气。发舒：放肆，随便。颛：通“专”。
(1) 解释下列加点的词。
①若为佣耕，何富贵也 ______
②苟富贵，无相忘 ______
③辍耕之垄上，怅恨久之 ______
④其故人尝与佣耕者闻之，之陈 ______
(2) 翻译下列句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
(3) 下列说法不正确的一项是 ______
A.【甲】段有很强的文学性，为了突出人物性格进行了一定的艺术加工。
B.《史记》“不虚美”“不隐恶”，阅读时需关注历史叙事的内在逻辑和精彩细节。
C.【甲】【乙】两段文字遥相呼应，都是正面描写陈涉，体现司马迁对陈涉的充分肯定。
D.“世家”是记载诸侯王国之事的，司马迁将陈涉收入“世家”之列，他这么做的目的在于借对陈涉揭竿而起的褒扬含蓄地表达对统治者的不满。
(4) 结合【甲】【乙】两段原文，分析陈涉的形象特点。
阅读下面选文，回答以下各题。
【材料一】
①中国古代农业的一大特点是多元交汇。中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮。
②中国农业文化分为农耕文化和游牧文化。它们大体以长城为界，在地区上相互分立，在经济上却相互依存。农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。其形成以秦岭、淮河南北自然条件的差异为基础，其发展有赖于相互的交流和融合。中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。
③中国农业文化的优良传统是精耕细作。精耕细作本质上是人们针对不同自然条件，克服不利因素而创造的农艺。从某种意义上说，精耕细作是多元交汇农业体系的产物。各地区农业文化的交流，促进了精耕细作传统的形成与发展。其次，精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关。在这种制度下，自耕农和佃农有较大的经营自主权，为提高单位面积产量，他们只能采用多投劳力和改进农艺的方法，这也就是精耕细作传统形成的重要原因。
（选自《中国古代农业》，商务印书馆，有改动）
【材料二】
现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。 1996年，中国农业部提出了超级稻育种计划。袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产记录。目前该计划的五期目标已全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500公斤大关。《自然》杂志发文，认为中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。
（选自《长沙晚报》，有改动）
【材料三】
一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权，才能掌控经济社会发展这个大局。从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来。只有这样，才能真正做到“把中国人的饭碗牢牢抓在中国人手中”。
（选自《穿越时空的价值印记》，有改动）
(1) 下列说法与原文的意思相符合的一项是 ______
A.中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心。
B.随着农耕文化与游牧文化的汇合交流，游牧文化已被农耕文化替代。
C.南方水田文化一直在中国农业文化中处于主导地位。
D.中国现代农业发展需走现代科学技术与精耕细作传统相结合的道路。
(2) 下列说法或推断正确的一项是 ______
A.在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。
B.从中国农业发展特点可以看出，只要精耕细作，就能提高农业的产量。
C.只有在封建地主制背景下，中国农业才需要精耕细作传统，实现产量的提升。
D.随着中国超级稻育种计划目标的完成，中国已全面实现农业现代化。
(3) 材料一第②段中加点词“始终”能去掉吗？为什么？
(4) 立志学农的小文同学想了解现代农业的发展方向，请你结合上面材料，向她简单介绍。
阅读下面文段，回答以下各题。
又见鹭鸶
①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟
不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来。压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅……
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田梗上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锨……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？
⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。 二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。
⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣
物
。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（作者：陈忠实选文有删改）
(1) 请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。
看见鹭鸶→ ______ →思考因由→又忆鹭鸶→ ______ → ______ →再见鹭鸶
(2) 请结合选文内容，简要分析第⑥段在文中的作用。
(3) 请结全选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语的表达作用。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物。
(4) 请简要分析第⑧段画线句子，并说说寄寓了作者哪些精神追求。
(5) 选文第⑪段说：“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。”请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的语段，按要求作答。
甲
“简•爱！——简•爱！”他只知道叫唤着。
“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简•爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。”“真的是吗？——真的是有血有肉的简？我那活生生的简？”
“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？”
“我活生生的宝贝！这的确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦。是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。”
“从今天起，先生，我永远不会离开你了。”
（选自《简•爱》，商务印书馆，宋兆霖译）
乙
“简•爱！——简•爱！”罗切斯特激动得只能说出这几个字。“罗切斯特，我是简•爱，我回来了！”
“我不是又在做梦吧？我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？”
“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。”“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。——我爱它，因为我在这儿过了一段愉快而充实的生活，——至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的——一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我认识了你，A先生；一旦感到我非得永远跟你生生拆开，真叫我感到既害怕，又痛苦。我看到了非分手不可，但这就像是看到了非死不可一样。”
（选自《简•爱》，吉林文史出版社，李勋译写）
(1) 《简•爱》的作者是 ______ ，A处的人物是指 ______ 。
(2) 从小说情节看，简•爱为什么会产生“非走不可”的念头？从这一故事情节可以看出简•爱是个怎样的人？
(3) 甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两个文段，并结合你对《简•爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。
命题作文。
拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，增长才干，磨炼意志，净化心灵……只要你积极投入生活，用心品味，就常常会有收获。
请以“这也是收获”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不要套作；④不少于 600字；⑤文中不得出现真实的人名校名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】劫,嚼
【小题2】寻章摘句,孜孜不倦
【解析】答案：
（1）劫嚼
（2）①寻章摘句②孜孜不倦
（1）本题考查根据拼音写汉字。题目中的汉字分别是：劫、嚼。
（2）本题考查词语辨析。“寻章摘句”意思是从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用，缺乏创造性。“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。这里是说读书时不能只顾从书本中搜寻摘抄片断语句，选用“寻章摘句”。“手不释卷”手不离书本。形容勤学不倦。“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。此处指的是长时间学习不知疲倦，选用“孜孜不倦”。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，《左传》是儒家经典之一。
故选：C。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3.【答案】D
【解析】第一空，“人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客”总领下文，放在第一句；紧接着上句，应该是“当我们上船之时”；紧承“作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托”的是“有了这根接力魔棒，人类几十万年的历史，某一学科积累几千年而有的成果”；再讲到学科，就引出“书籍”，最后总结得出“历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相”。据此排列为：③⑤①④②。
故选：D。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”。
故选：B。
本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】【小题1】写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。
【小题2】示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。
示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，易形成依赖性。
【解析】1. 本题考查理解概括能力。由“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗”“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办”可知，两人争论的焦点是写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。
2.
本题考查语言表达能力。此题为开放题，答案不唯一。有观点，有根据，有条理；语言通顺，字数符合要求即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】D
【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。
ABC正确。
D有误，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。这首词讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
故选：D。
《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代大词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【参考译文】
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
7.【答案】【小题1】雉从梁上飞
【小题2】纷纷暮雪下辕门
【小题3】宫阙万间都做了土
【小题4】毅魄归来日
【小题5】苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
【小题6】人生自古谁无死,留取丹心照汗青,饿死真吾志,梦中行采薇
【解析】答案：
（1）雉从梁上飞（重点字：雉）
（2）纷纷暮雪下辕门
（3）宫阙万间都做了土
（4）毅魄归来日（重点字：毅魄）
（5）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
（6）人生自古谁无死留取丹心照汗青 饿死真吾志梦中行采薇（重点字：薇）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】【小题1】你,如果,因失望而惆怅,到
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词语的意义。
①句意：你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？若，你。
②句意：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。苟，如果。
③句意：停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久。怅恨，因失望而惆怅。
④句意：从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县。之，到。
（2）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：安知，怎么知道；志，志向。句意：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
②重点词语：去，离开；亲，亲近。句意：从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，乙文体现的不是司马迁对陈涉的充分肯定，而是表现了陈胜是如何失去民心的。
故选：C。
（4）本题考查对人物形象的理解。甲文从“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”可知，陈胜具有远大的志向。乙文从“陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者”的行为可知，陈胜有些贪图虚名，丧失民心。据此作答，意对即可。
答案：
（1）①你；②如果；③因失望而惆怅；④到。
（2）①燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
②从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
（3）C
（4）示例：少年陈胜具有远大志向，为王后反而注重虚名，不注重收服人心，不能以民为本。
参考译文：
【甲】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
【乙】陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）A.有误，根据“中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮”可知，材料说明黄河流域、长江流域两个中心都是中华古代农业文化的摇篮，并没有表示“中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心”；
B.有误，“农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次人主中原，但最终都被农耕文化融合”中并没有提到“游牧文化已被农耕文化替代”；
C.有误，根据“中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业”可知“一直”描述错误。
D.正确。
故选：D。
（2）A.正确；
B.有误，根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代”可知现代科学技术也是影响产量的因素；
C.有误，根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”可知，现代农业发展也需要精耕细作；
D.有误，“已全面实现农业现代化”表述有误。
故选：A。
（3）首先回答：不能去掉，然后分析原因。“始终”表示从开始到最后，是“一直”的意思，这里说明农耕文化一直居于主导地位。如果去掉，就变成了“农耕文化居于主导地位”，无法突出其一直有主导作用。“始终”一词体现了说明文语言准确、科学、严密的特点。
（4）回答本题需要结合对材料的分析，了解现代农业的发展方向，再给小文同学做出介绍。材料中关于现代农业的内容在材料二和材料三，材料二“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”和材料三“从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励-批优秀的年轻人投人到农业科技的学习与研究中来”是进行介绍的依据。
答案：
（1）D
（2）A
（3）不能。“始终”是“一直”的意思，说明农耕文化一直居于主导地位。如果去掉，无法突出其一直有主导作用。“始终”一词体现了说明文语言准确、科学、严密的特点。
（4）示例：现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。从长远看，现代农业发展需要科技创新，要有粮食种植方面的专家进行参与，这样才能掌握粮食安全主动权。
三则材料是关于“农业”主题的。材料一说明古代农业的发展，材料二说明现代农业的发展，材料三说明保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新。三则材料之间有一定的关联性。第一、二题考查材料内容理解分析，第三题考查语言分析，第四题考查材料分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
10.【答案】【小题1】回忆鹭鸶
【小题2】等待鹭鸶
【小题3】寻找（寻觅）鹭鸶
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。从“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田梗上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锨……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里”可知，第一空答案为：回忆鹭鸶。“从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶”可知，第二空答案为“等待鹭鸶”。从“我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鹭鸶的作者，开始“寻找鹭鸶”。
（2）本题考查段落作用分析。从“至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由”可知，第⑤段在讲鹭鸶绝迹，从“两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了”“我猛然想起”可知，第⑦段在讲眼前的鹭鸶飞去，并引起了“我”多年前的回忆。在第⑤段和第⑦段之间，需要一个过渡，使得内容的转换顺畅、不突兀，因此第⑥段重复“又见鹭鸶”，使文章内容更加连贯，起到承上启下的作用。
（3）本题考查字词理解和分析。
①“竟”本身的意思是出乎意料，在句子当中，从“生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，作者不敢挪动是因为担心鹭鸶被惊动、飞走，一方面是怕吓到它们，另一方面是想多看它们一会，体现了作者对鹭鸶的喜爱，向往人与动物在自然中和睦相处的生活。
②“圣物”本身带有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。从“隔水眺望着那一对圣物”可知，作者对鹭鸶恭敬，不敢靠近，但又珍重，想远远地多看一眼。
（4）本题考查作者情感思想理解。从“那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅”可知，作者能够发现自然与动物之美，热爱自然生活。从“看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏”可知，作者赞同这种宠辱不惊的态度。从“不似鸡们鸭们雀们]饿不及待的贪婪相”可知，作者淡泊名利，不争抢，不贪婪。
（5）本题考查句子理解。本题关键词为“信赖”“重新建立”，结合文章，可知鹭鸶与人类经历了信任到不信任，再到重新信任的过程。先答鹭鸶与人类的关系变化，再结合个人相关生活体验谈自己从中明白的道理即可。示例：鹭鸶曾与人类和睦相处，但这份信任被破坏了，由于人类重新认识到保护自然的重要性，经过努力，鹭鸶与人类又重新建立了信任。正如我们当地，曾经鸟类很多，但由于人类扑食鸟类，小鸟逐渐消失了。近些年由于环境保护，鸟类又重新回到城市，鸟类生活自由自在，人类也获得了快乐，我们要兼顾好发展和环保，注重生态建设，创造绿水青山。
答案：
（1）回忆鹭鸶；等待鹭鸶；寻找（寻觅）鹭鸶
（2）承上启下。第六段承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引起下文对鹭鸶与村民和谐相处的回忆。
（3）①“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鸶时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鸶的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。
②“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的恭敬、珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。
（4）作者宠辱不惊，淡泊名利，热爱动物，热爱自然生活，能够发现自然中的生命之美。
（5）示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
本文记叙了作者见到了阔别多年的鹭鸶惊叹不已，勾起了对往事的回忆。鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。文章表达了作者对鹭鸶的喜爱之情，寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。
解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
11.【答案】【小题1】夏洛蒂•勃朗特
【小题2】罗切斯特
【小题3】
【解析】（1）本题考查名著文学常识及人物的把握。《简•爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特，A处的先生是罗切斯特。
（2）本题考查名著的情节识记及人物形象的理解。《简•爱》中简•爱到桑菲尔德庄园当家庭教师，在这个时期，她是比较愉快的，并且爱上了罗切斯特。这一情节与文段中所说的相符。她非走不可，不会为了生活屈辱地生活在这里，不会去破坏别人的生活，可以看出她是一个自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。
（3）本题考查名著比较阅读。抓住题干“对比分析两段文字”“结合整本书”等关键信息进行阐述。阐述理由可从表现人物心理、塑造人物性格等方面进行。也可从其它角度，如“[甲]用第一人称”“[甲]从一个盲人的角度来写罗切斯特的反应”“[甲]中不仅有对梦的回想，也将现实与梦结合在一起”等，言之有理即可。
答案：
（1）夏洛蒂•勃朗特 罗切斯特
（2）因为简•爱此时爱上了罗切斯特，但是罗切斯特要和别人结婚了。从这一情节可以看出简•爱是一个自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。
（3）示例：全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如【甲】中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简•爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他是怎样的“甜蜜的疯狂”啊！“我亲爱的主人”“我活生生的宝贝”等语句，也满含爱人之间的温度与热度，具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写，男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰满，《简•爱》的文学价值也会大受影响。
《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的具有自传色彩的长篇小说，于1847年10月首次出版。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
12.【答案】这也是收获 不经历风雨，怎么能见彩虹？人生中必定经历风雨，或大或小，或猛烈或轻缓。不必害怕风雨，那是黎明的预兆，那是彩虹的起点。我在风雨中成长，风雨让我收获了顽强。
我就好似一棵树苗，要风雨的洗礼，才能成长，才能坚忍不拔。
那是一场我始料不及的暴风雨，没有林荫，没有雨伞，没有遮蔽。我第一次一个人面对这样的风雨，耳边萦绕着“你失败了，你输了，你考差了”。在800米的终点，我呆坐着，目光呆滞。脑子里如一场电影一样，循环播放着我的跑步成绩。“三分四十五秒”，登记成绩的老师轻蔑地说。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了万丈深渊，我被失败冲刷着。我一个人静静地坐着，眼泪如雨滴一样，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小树苗仿佛被暴风雨，硬生生地连根拔起似的。
怎么可能？在我陷入黑暗时，一双大手环抱住我，安慰道“这只是个意外，相信自己”。我像个木偶一样被人抱着，使不出一点力气。突然，内心里一个强烈的声音咆哮着，嘶吼着，不要自甘堕落，不要放弃。我忽地清醒，拖着疲惫的身躯，回到教室，放声大哭。最后，再让我大哭一次。小树苗又被悉心地种植回去，无微不至地照料。在风雨中，茁壮成长。
风雨，不是成长的阻碍；风雨，不是没有就没有的；风雨，不是每次都可以预知的。要在风雨中成长，才会有更加发光发亮的机会。
小树苗经受住一次又一次风雨，是风雨使它成长，是风雨让它更有勇气面对未来。
一路成长，一路收获。风雨，是你教会我什么是坚强；风雨，是你让我一次次突破黑暗，找到属于我的彩虹；风雨，是你让我收获了成长。
【解析】这是一篇命题作文。以“这也是收获”为题，写一篇作文。学校开展了一系列丰富多彩的活动，在活动中我们得运动之乐，品山水之趣，赏艺术之美……最重要的是享青春之快乐，感生活之美好，悟成长之收获。“收获”意味着获得。选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“物质”获得的时候，有同学另辟蹊径，选择“精神”获得，回避了撞车现象。因为有“这”，所以要铺垫一下“收获”前的情况或者状态，这部分应该略写。然后，围绕“为什么”要“收获”展开情节，或者写自己“收获”之后是“怎么做”的，这一部分要详写。最后再适当地点一下题。我们应该重点写“为什么收获”以及“怎样的惊喜”，而不能只强调了“收获什么”，把写作的对象确定错了。
本文引用歌曲开篇，引出主题；又把“我”比喻成一棵风雨中的小树苗，形象生动地叙述了这场风雨中“我”由开始的痛苦、伤心、绝望再到后面的坚强、勇敢地面对这次失败，由此一步步点出了主题。最后小结提升“风雨是你让我成长”，催人迎难而上。
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