人教部编版17 松鼠教案及反思

这是一份人教部编版17 松鼠教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，精读课文，了解习性，师总结等内容，欢迎下载使用。
1. 默读课文，概括整理松鼠的特征。
2.体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重难点：
体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
教学准备：学习任务单、多媒体课件等。
一、复习导入
同学们，从上节课的学习中，我们了解到作者抓住了松鼠的形容词，写出了松鼠漂亮的外形。今天我们将继续走进它们的世界，了解它们的生活习性。
二、精读课文，了解习性
师提问：请同学们回忆一下，作者从哪些方面为我们介绍了松鼠的生活习性？
生：活动、搭窝
（一）这是多么有趣特别的生活习性啊！我们一起去了解了解！请齐读阅读提示
默读课文第二部分（2——4自然段），思考：从松鼠的生活习性中你觉得这是一只怎样的小松鼠？（抓关键词句批注）
生1：我觉得这是一只灵活的小松鼠。
师：你是从哪里知道的？
生1答：说句子。
师：哪个词语更能体现它的灵活？
生1答：词语
师：请你来读一读。学生读完后评：从你的朗读中我看到了一只灵活的小松鼠。
生2：我觉得这是一只聪明的小松鼠。
找读得最好的（不要第一个学生），引导学生齐读。（齐读引导语：可爱的小松鼠们一起读一读吧！）
（预设：如果学生说到了搭窝，就过渡到第二步）
（二）现在我们去参观一下它们的家，你们先自由朗读第四自然段，然后我请你们当小松鼠，来告诉老师你们是怎么搭窝的？
师：小松鼠，你家在哪儿啊？
生：在树枝分叉的地方。
师：哎，看见啦，小松鼠们你家好漂亮，是怎么盖出来的啊？（注意语气要有童趣）
生：先搬来些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。
师：这房子还真复杂，要好几个步骤才能完成呢！你们能不能把它找出来。出示
师：先…再….然后…，这样的词语我们叫做顺序词（板书：顺序词），使用顺序词可以把松鼠搭窝的过程写得很具体。我们一起来读一读感受一下。出示
师：刚刚我们抓住了顺序词准确地说出了小松鼠搭窝的步骤。老师还想请教你们，松鼠在搭窝的时候用了哪些动作呢？
生：搬、放、编扎、挤紧（师：挤紧你能不能做一做这个动作，这个动作很快，那你能读一读吗。预设：你可以再读快一点）、踏平（师：踏平就不用那么快了，我们应该怎么读呢？）
师：从这些动词中你觉得这是一只怎样的小松鼠？（预设：生回答勤劳，聪明，机灵）
师：同学们，作者抓住动词准确具体地写出了小松鼠勤劳聪明的特点，我们再来读一读感受一下吧！（齐读）
（二）孩子们，老师还给你们带来了一段视频，我们一起来欣赏，但是要注意观察动物的动作。
（三）学有所成，学有所获。请你选择下面一种动物的活动，仿照松鼠搭窝写一段话，用上顺序词和动词。
生写作，师指导巡视。
好了，老师巡视了一圈，发现孩子们写得很好，我想把你们的习作迫不及待地分享给大家。分享之前，老师说说要求
师读，看他能得几颗星，用到顺序词一颗星，一个动词一颗星，谁来分享？（抽学生分享）
学生去展示台分享：师：我们一起来看看他能得几颗星，请你。
生评价几颗星
师：为什么？
生：因为他用了顺序词和动词。
师：他用了哪些顺序词（动词）？
师：恭喜你，得了8颗星。还有谁想分享？抽三个学生分享
师：孩子们，下课之后同桌之间分享，看看你能得几颗星。
三、师总结
孩子们，你们的理解能力和写作能力令我叹服，老师为你们点赞。言已尽而意无穷，这节课我们不仅了解了松鼠的生活习性，还学会了用顺序词和动词来描写动物的习性，希望孩子们课下多多练习、学以致用，