高考语文一轮 诗歌鉴赏一轮复习专题三：鉴赏语言 课件+试卷

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2021年诗歌鉴赏一轮复习专题三：鉴赏语言【真题演练】1．(2016·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。内宴奉诏作曹翰①   三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。  臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。注　①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。  答案　观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。解析　本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先，找到要比较的内容，即比较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。然后，结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。用“健”“明”，诗句的意思是虽然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不减，仍能辨识阵云，表达了作者杀敌报国的精神。在本诗中，不管用哪两个字，都能表达作者的杀敌报国之心。答题时一定要先亮明自己的观点，然后作具体分析。  二、(2017·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。  答案　①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。解析　根据题意要求“赏析”“下笔春蚕食叶声”一句。“赏析”意谓要从表达技巧切入，而且是“这一句”，可以按“局部先修辞，再看表现手法”的顺序思考。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考二者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。 【名校模拟题】一．阅读下面这首金词，然后回答问题。江月晃重山·初到嵩山时作[注]元好问塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。注　嵩山：古称“中岳”，在河南省登封市北。金宣宗兴定三年(1218)，元好问因避战乱从三乡(河南省宜阳三乡镇)移家登封嵩山。本词的词眼句是哪一句？为什么？请作简要分析。  答案　(1)词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。(2)①本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。②词中第三、四、五句刻画出一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。③词中第六、七句写出了壮观的战争场面，这一场面与这位少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。④结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。感遇①陈子昂  苍苍丁零②塞，今古缅荒途。   亭堠③何摧兀④，暴骨无全躯。   黄沙漠南起，白日隐西隅。   汉甲三十万，曾以事匈奴。   但见沙场死，谁怜塞上孤！注　①公元686年，陈子昂参与边境平乱，而有此诗。②丁零：古代少数民族，曾属匈奴，唐时称回纥。③亭堠：边境守望的堡垒。④摧兀：险峻貌。请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。  答案　(1)本诗语言质朴劲健、沉郁悲壮。(2)诗人用“苍苍”“荒途”等词语，表现出边塞的荒凉；用“暴骨无全躯”“汉甲三十万”“沙场死”等描写战场情境，语言质朴有力；用“黄沙漠南起”“白日隐西隅”描写阴沉凄凉的景象，充满低沉抑郁之悲；“但见”“谁怜”相呼应，发人深省，语言沉郁，蕴含悲壮之气。三．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。岩居僧赵师秀开扉在石层，尽日少人登。一鸟过寒木，数花摇翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前灯。吾亦逃名者，何因似此僧？ 颔联“过”“摇”二字生动形象，请结合诗句分析其精妙之处。  答案　“过”有“路过”“经过”之意，这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状态；“摇”即“摆动”“轻摇”之意，写出了花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求，山花的无拘无束来体现山居环境的清幽，衬托“岩居僧”淡泊平静的心境。四．阅读下面这首宋词，然后回答问题。菩萨蛮令·金陵怀古[注]康与之龙蟠虎踞金陵郡，古来六代豪华盛。缥凤不来游，台空江自流。　　下临全楚地，包举中原势。可惜草连天，晴郊狐兔眠。注　作者作本词时，金人拟渡江南下，朝廷无心抵抗。词的上片“台空江自流”中的“空”和“自”用得好，好在哪里？  答案　往昔盛极一时的金陵，如今只剩下荒废的高台，一个“空”字尽显繁华落尽的沧桑；“自”，江水兀自流淌，毫不理会人事代谢。景物无情而人有情，“空”和“自”表现了作者内心的寂寞、无奈和悲伤。五、【2020·全国高三其他】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）正月十五夜苏味道火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆稂李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。[注]①星桥：星津桥。东都洛阳，洛水从西面流经上阳官南，流到皇城端门外，分为三道，上各架桥，南为星津桥，中为天津桥，北为黄道桥。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(     )（3分）A．首联总写节日气氛。“火树银花"形容灯采华丽；“铁锁开”指上元节铁锁打开，任人通行。B．中间两联是节日欢乐气氛的具体写照：游人如织，皓月当空；游伎们身着艳装，边走边唱。C．尾联与李白笔下“古人秉烛夜游，良有以也”所强调的人生如梦，应及时行乐的心理相同。D．这首诗对仗工稳，结构紧密，词采华艳，音调和谐，展现了一幅我国古代上元节的风情画。2．清代学者纪昀评此诗：“三、四自然有味，确是元夜真景，不可移之他处。夜游得神处尤在出句，出句得神处尤在‘暗’字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。（6分）  【答案】1．C2．①“暗”指不亮，没有光，与“明”相对，“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。②本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光明亮。③由灯光、月光的明亮，突出了节日热闹、欢腾的氛围。【解析】1．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“尾联……强调的人生如梦，应及时行乐的心理相同”理解错误，本诗尾联“金吾不禁夜，玉漏莫相催”重在强调快乐的时光非常短暂。李白句“古人秉烛夜游，良有以也”重在人生如梦，及时行乐。故选C。2．本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。在进行炼字题的解答中，我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。在高考题目中，常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。然后按照解答。第一步：解释该字或者该词在诗句中的含义。第二步：指出该字所运用的表现手法（比喻、拟人、对比衬托……）第三步：结合古诗的背景，分析这个字所传达出的情感、主题等。“暗尘随马去，明月逐人来”意思是达官贵人，走马观花，马蹄溅起飞扬的尘土；明月当空，照耀着簇簇攒动的人群。根据语境，“暗”，没有光，与“明”相对，“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光明亮，写出了“正月十五”月光灯影的明亮，写出了当时热闹的场面及诗人的心情。六、【2020·全国高三零模】阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。（9分）送窦七 王昌龄清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。送柴侍御 王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）（3分）A．《宋窦七》中“江边明月为君留”，运用拟人，含蓄表达了对友人离去的不舍。B．《送柴侍御》“流水通波接武冈”一句，富有深意，暗含了与友人心心相通之意。C．两首诗均写送友人离开，而且送别的时间、地点、场景、方式均有很多相似之处。D．两首诗在情感格调上截然不同，《送窦七》悲伤凄切而《送柴侍御》却豁达乐观。2．《送柴侍御》的三四两句千百年来脍炙人口、为人激赏，你认为妙在何处？（6分）  【答案】1．D2．（1）笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。（2）用丰富的想象创造形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。（3）语意新颖， 出人意料，亦在情理之中，蕴涵了人分两地、情同一心的深情厚谊。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“在情感格调上截然不同”过于绝对。《送柴侍御》也含蓄表达了对友人的不舍。故选D。2．本题考查鉴赏诗句的内容和思想情感的能力。立足诗的三四两句分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。本题，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的意思是，两地的青山同承云朵荫蔽，同受雨露润泽，你看到的那个月亮正是我看到，虽然分隔两地，但“千里共婵娟”，心意是相通的。这句诗笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，用丰富的想象创造形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，用来寄给远方的好友，以解相思之情，希望远方的朋友不要因为地理原因而对自己的感情有所淡忘，蕴涵了人分两地、情同一心的深情厚谊。七、【2020·全国高三其他】阅读下面两首古诗，完成各题。（9分）归园田居（其一）（节选）陶渊明方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1．下面对诗句的解说不恰当的一项是（    ）（3分）A．“方宅”和“草屋”是最基本的生活条件，说明作者的物质生活要求很低。B．“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句描写了榆柳桃李遍布房前屋后的情景。C．“暧暧远人村，依依墟里烟”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，一切那么自然，那么纯朴。2．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请分析这一句的妙处。（6分） 【答案】1．C2．“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对诗句的解说不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换”错误，“暖暖”，昏暗、模糊，“暧暧远人村”，是说远处的村落有些昏暗模糊，但又依稀可见；“依依”，轻柔而缓慢地飘升，“依依墟里烟”，是说远处村落炊烟轻柔而缓慢的渐渐升起。因此“暖暖”“依依”各自修饰对象不同，是不能互换的。故选C。2．本题属于综合考查题，考查学生鉴赏诗歌语言的能力以及评价诗歌的思想内容或作者的情感态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘带月荷锄归’一句常为后世诗评家称道，请分析这一句的妙处”，然后要仔细体味诗歌的意象和意境，抓住“情”或“景”的关系，并联系写作背景和诗人的志趣，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。“带月荷锄归”，月光洒遍田野，扛着锄头，沿着田间小路往家走，多么美好的画面！此句中，作者劳动后的愉悦之情与月光下美好的画面融为一体，虽然劳动了一天，但作者的心情却是非常愉快的，从而含蓄地表达了诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。八、【2020·辽宁省高三其他】阅读下面这首诗，完成下面小题。（9分）中牟道中二首[注]（宋）陈与义雨意欲成还未成，归云却作伴人行。依然坏郭中牟县，千尺浮屠管送迎。杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。如何得与凉风约，不共尘沙一并来！（注）宣和四年，陈与义为母服丧结束，被任命为太学博士入京，途经中牟县而写此诗。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分）A．第一首诗的一、二两句交代了时间和天气状况，烘托出诗人此时急于投宿的心情。B．这两首诗景中见情，拟人的运用赋予诗歌风趣幽默的特色，增添了诗歌的情趣。C．诗人旧地重来，中牟县城残破的城郭一如往昔，宝塔迎送行人，诗人感觉亲切。D．两首诗的描写各有侧重，但又巧妙地形成了一个整体，所蕴含的情感也是相似的。2．有人说，陈与义的诗歌体物兴怀并且有陶渊明的语言风格，请结合诗句简要分析。（6分）  【答案】1．A2．（1）体物兴怀，即借景抒情、寓情于景。第一首诗歌通过描写“归云”“伴人行”，显出云对人的体贴；通过描写“浮屠”“管送迎”，显出“浮屠”对人的热情真诚，寄寓作者闲适愉悦的心情。第二首诗歌通过描绘“招人”的杨柳，显出杨柳对人的亲昵；“近马”的蜻蜓给人以活泼之感，这些都寄寓作者行路途中惬意闲适之情。（2）陶诗的语言风格清新自然，平易质朴。陈与义的这两首诗也体现出这一特点。诗人用白描手法简单勾勒、不事雕琢，杨柳“不待媒”，蜻蜓“忽相猜”等词句通俗易懂，作者善于捕捉景物情态，涉笔成趣，风格清新淡远。【解析】1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“烘托出诗人此时急于投宿的心情”错误。应该是不“急于投宿”。首句写气氛，满天乌云正酝酿着雨意；次句写雨前天空浮云游动，诗人名之曰“归云”，可见时近黄昏，该投宿了，不过中牟已近在眼前，雨意又“还未成”，所以诗人并不担心中途遇雨使人“断魂”，反而以闲适自在的心情感到飞渡的“归云”在伴送自己行路。故选A。2．本题主要考查鉴赏诗歌语言风格、理解诗歌内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人说，陈与义的诗歌体物兴怀并且有陶渊明的语言风格，请结合诗句简要分析”，需要结合诗歌内容分析体悟兴怀手法及语言风格特点。第一首从大处远处落笔，首句写气氛，满天乌云正酝酿着雨意；次句写雨前天空浮云游动，诗人名之曰“归云”，“伴人行”，以闲适自在的心情感到飞渡的“归云”在伴送自己行路。通过描写“浮屠”“管送迎”，写高高的千尺宝塔迎送着过往行人，三年前它送自己回乡，而今又迎接自己重返仕途，寄寓作者闲适愉悦的心情。第二首首句写雨前微风，杨柳摇曳多姿，像是不等待媒介就来向行人讨好；次句写雨前蜻蜓低飞，当它飞近过往人马时，又像有所猜疑，远远飞开。这些都寄寓作者行路途中惬意闲适之情。陶渊明诗歌和其为人一样，自然率真，清新自然，平易质朴。如“杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜”，雨前微风扶柳，杨柳摇曳多姿，像是来向行人讨好而不需要媒介物；蜻蜓在低空飞行，当它飞近过往人马时就远远飞开，像是有所猜疑似的。善于捕捉景物情态，用白描手法简单勾勒，通俗易懂。用“杨柳”“蜻蜓”等意象，风格清新。