高考语文一轮 高考作文复习专题三：话题写作 课件+试卷

2021年高考作文一轮复习专题三：话题写作

【真题演练】

【2020·全国高三其他】按要求完成作文。

在新冠病毒肆虐神州大地之时，一衣带水的邻邦日本送来了大量救援物资，然而这些物资上张贴的“中国古代诗文”引发了中国人民的热议，瞬间传誉于网络。这些古诗文不仅言辞雅致，而且意蕴贴切。例如：“山川异域，风月同天”一句，典出自《唐大和尚东征传》，与鉴真和尚东渡这一段中日友好交流的历史相关联，传达出“中日友好”的含义。再如：“岂曰无衣，与子同裳”一句，典出自《诗经•秦风•无衣》，表达了“共患难”的兄弟情谊。

“诗词”是中国传统文化的一部分，作为一名当代高中生，以上材料激发了你对中国传统文化的哪些思考？请围绕“传统文化的意蕴”这一话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟，②主题鲜明，③文体不限（诗歌除外），④不少于 800 字。

【解析】

本题主要考查写作的能力。为话题作文。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。

【审题】

材料主要讲在新冠病毒肆虐神州大地之时，日本送来的物资上张贴的“中国古代诗文”引发了中国人民的热议。这些古诗文不仅言辞雅致，而且意蕴贴切。题干要求“作为一名当代高中生，以上材料激发了你对中国传统文化的哪些思考？请围绕‘传统文化的意蕴’这一话题，写一篇作文”，话题为“传统文化的意蕴”，题干提示“‘诗词’是中国传统文化的一部分”，需要结合诗词来阐述传统文化的意蕴等。需要我们分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

【参考立意】

传统文化在交流中传播；传统文化的继承；传统文化在继承中发展；传统文化作用及影响；中华文化源远流长，博大精深；传统文化与现代文明关系等。

【答案】

例文：

传承中华诗歌文化

中华上下五千年，悠悠的历史长河中，文化发展起到了不可估量的作用。唐诗、宋词、元曲……古诗词是文化的精髓，多少年，多少人为其倾倒。李白的浪漫、苏轼和辛弃疾的豪放、李清照的婉约、马致远的思乡情怀……多少诗人，多少词人，多少作曲家，闻名或隐逸，富足或落魄，都为古诗词的发展画上不可磨灭的一笔。

对古诗词的学习与理解，让我沉醉其中。古诗词中的一些词句，可以让人明白作者所想要表达的感情。不少的送别词仍让人记亿犹新，王勃的一句“海内存知己，天涯若比邻”，写出真心朋友的真正定义，真正的朋友即使分隔两地友情也不会改变，描写了朋友间的深厚情谊也让人看清世上酒肉之交，小人之交的丑恶。还有那句“劝君更进一杯酒，西出阳关无古人”，又描写了为友人饯行时因即将分别心情不快而与友人畅饮，隐含着朋友离别的思念与无奈。

同送别诗一般，诗人也喜欢以乡愁为主题。李白的《静夜思》即写了景又写了思，表现了游子的思乡之情。老树上缠着枯萎的藤蔓，黄沙漫天的小小古道，一个漂泊在外的游子牵着一匹瘦弱的老马行走着。马致远的《天净沙•秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，写尽了在外漂泊的人辛酸与无奈和浓浓的乡愁，让人不由得融进诗中那个荒凉萧瑟，令人心中觉得凄凉的场景，在外游子，哪有不思乡者？思乡的诗词，随口都可以吟诵出来。还有亲情和团圆。苏轼的《水调歌头•明月几时有》是我最熟知的诗词。这首词传诵至今，中秋佳节，无法归家与亲人团聚的人都会想起它，可见它流传之广。

送别、思乡、团圆，围绕这它们的古诗词都带着那么一丝淡淡忧愁，却又包含着对未来的希望。

江山美景几多爱，在景色的描写上，也可以在诗词中找到不少。李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”用一个“肥”字突出了绿叶的饱满，开创了诗词中的先河。烟雨迷蒙的江南，楼台、行人都在雨幕之中被模糊了，《江南春》一句“多少楼台烟雨中”令人身临其境。泰山的高大雄伟，险峻绮丽，在杜甫表达自己志向的同时被展现出来。江山美景、在古人笔下是如此多娇！

古诗词中也有许多启示人的句子。“海日生残夜，江春入旧年”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，告诉我们新旧总会交替，新事物总将取代旧事物，一味守旧，是无法得到成功。这些句子被传为千古名句，其中的意义需要像品茶般细细品味。

世上优秀的古诗词灿若繁星，星罗棋布，让我们追寻古人的足迹，体会古诗词的魅力。

【行文结构】

开头可以用一些精彩的语句来总述中华传统文化的影响，如“中国传统文化源远流长，博大精深，是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现”，引出“我们应该传承传统文化”的观点。然后从不同的角度分析论述，如在经济社会告诉高速发展的今天，传统文化中其中许多的重要环节已经出现了缺失的情况；在社会上，对于传统文化创新的呼声更是一浪高过一浪，传统文化的创新是应该首先以传统文化的传承为前提的等。最后可以写自己的做法或感悟，如“中华民族传统文化上下五千年，经过了时间的考验，蕴涵着丰富的科学文化精神，是中华民族的重要凝聚力。因此，在时代今天的我们，就更应该努力传承传统文化，继承并使之发扬光大”等。

【名校模拟题】

一、【2020·合肥市第六中学高三其他】阅读下面的材料，根据要求写作。

中国古代医学典籍《黄帝内经》开篇即阐述了“食饮有节，起居有常，不妄作劳”的健康理念。世界卫生组织对健康的定义是：健康乃是一种在身体上、精神上的完美状态以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。

《“健康中国2030”规划纲要》强调，没有全民健康，就没有全面小康，要把人民健康放在优先发展的战略地位。

健康是人生的第一财富，拥有健康，才能挑起生活的重担，才能为人民服务，才能对社会有所贡献，才能享受生活的幸福；然而，生活中也存在一些不健康或不重视健康的现象。

请结合材料，就“做新时代的健康青年”这一话题，面向本校同学写一份倡议书，体现你的认识和思考并提出希望和建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【解析】

本题考查学生的写作能力。本题属于话题作文。作为话题作文，考生要分析话题的类型，把握话题的中心词语，接着要分析话题与所给材料之间的关系。

【审题】

本次作文试题引导考生对健康生活的话题进行深入思考，提高认识，坚定信念，自觉树立健康生活的理念，养成良好的健康生活习惯，进而树立健康的人生观与世界观，充分发挥作文命题在“立德树人”方面的积极导向功能。

命题认真选裁，精心设计，既着眼于健康生活理念的历史溯源，也着眼于健康生活问题的现实呈现，力求为考生提供丰富的立意空间。首先分析话题，“做新时代的健康青年”，关键词是“健康青年”，这就需要考生理解“健康”的意思，还要理解“新时代”这一限定语。接着分析材料。材料整体上包括三个部分。第一部分“食饮有节，起居有常”语出《黄帝内经》，强调古人的养生之术蕴含了健康生活的理念，与今天的健康生活内涵交相呼应。这些材料互为关联，意蕴深远，考生可从文化的、历史的或现实的层面切入，对健康生活的方式、价值、历史传承和现实意义等问题展开充分探讨；第一部分同时给出了世卫组织给健康所下的定义，“健康乃是一种在身体上、精神上的完美状态以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态”，这就指出了“健康”的内涵；第二部分强调人民健康对于社会的意义价值；第三部分则指出生活中一些关于健康生活的错误做法和态度。这些材料并非随意选取，而是立足现实，真实投射学生在日常生活中特别是疫情防控居家学习期间经常遇到的各种代表性偏差与困惑。如有些同学晚上不睡，早上不起，学习时坐不住；体现部分学生在养成健康文明的行为习惯和生活方式方面存在不足，不能正确认识与评估自我，不能依据自身个性和潜质选择适合的发展方向并合理分配和使用时间与精力，不具有达成目标的持续行动力等等；需要在“自我管理”方面多作努力。有些同学有时出现恐惧、紧张、焦虑等应激障碍，容易情绪失控，与家人难以融洽相处等等；体现其在具有积极的心理品质、自信自爱、坚韧乐观、有自制力、能调节和管理自己的情绪、具有抗挫折能力等方面存在缺陷，需要在“健全人格”方面多下功夫。至于有些同学甚至排斥戴口罩和使用公筷等等，则体现出其安全意识淡薄与自我保护能力较弱，不能很好地理解生命意义和人生价值，需要在“珍爱生命”方面加以提升。而“自我管理”“健全人格”和“珍爱生命”又是“健康生活”的必备品格和关键能力，这就构成一个既相对独立又相互联系的话题系统。

材料通过代表性列举和类型延伸，为考生提供了丰富的现实参照维度。考生既可以立足于给定材料，对错误观念、行为进行理性批评；也可以结合自己的个人经验，对日常生活中的类似现象进行延伸思考；考生既可以立足古今，也可以放眼未来；既可以深思义理，也可以博引事实；既可以滔滔雄辩，也可以娓娓道来……不同类型、不同特点、不同程度的考生在面对这一话题时都会有话想说、有话可说，更好地发挥自己的写作水平。

命题在写作任务的设置上前后呼应，环环相扣，力求通过指令的分层引导，实现对考生真实写作水平的科学考查。“就‘做新时代的健康青年’这一话题，面向本校同学写一份倡议书，体现你的认识和思考并提出希望和建议”是命题的核心任务。无论是“面向全校同学”的具体情境、“倡议书”的特定文体还是“做新时代的健康青年”的倡议主题，都是所有考生在日常学习、生活中非常熟悉的内容，都可以为他们提供亲切、友好的写作背景，使他们能够顺利、迅速进入写作状态。但“体现你的认识和思考并提出希望和建议”则针对这一核心任务发出了强指令和强驱动，它实际上是强调考生发出的倡议必须既能使对方从认识上、情感上接受“健康生活”，又能在实践上、行动上落实，二者缺一不可。这意味着考生的倡议，既不能流于空泛说教，也不能流于空洞口号，而必须能够明之以真理、动之以深情、倡之以实行，真正做到知行合一。另外，“面向全校同学”的情境设定在给考生带来亲切之感的同时，也对考生的写作能力提出了更高要求。它意味着考生不仅必须考虑建议内容在“本校”的现实可行性，还要特别考虑倡议的对象是“本校”同学的特殊性，在行文中要格外注意措辞、语气的把握与拿捏。这就在有效规避套作的同时，为写作能力突出的考生提供了更多的发挥空间。

【参考立意】

健康青年，健康中国；复兴战略，健康为本；小康岂忘健康；和谐康健，生命向荣；莫违造化，顺天地之“命”；内外兼修，身心快乐；带着健康码前行。

例文：

选择健康方式，提升生活质量

——做新时代的健康青年倡议书

亲爱的同学们：

高中时期是人生成长的重要阶段，成长的不仅是心理，还有身体。俗话说得好：“身体是革命的本钱。”健康是不可再生资源，透支健康不可取，健康的生活方式可以使你的人生充满阳光。今天我倡议大家要健康生活，做新时代的健康青年。

“食饮有节，起居有常”，古人的养生之术蕴含了健康生活的理念。可在疫情防控居家学习期间，有些同学晚上不睡，早上不起，学习时坐不住；有时出现恐惧、紧张、焦虑等应激障碍；容易情绪失控，与家人难以融洽相处；有的甚至排斥戴口罩和使用公筷等等。作为新时代的青年，我们只有做到体魄健全，心理健康，我们才有了学习工作的保障，未来才有条件投身于中华民族复兴的伟大事业。面对来势汹汹的新冠疫情，我们看到了很多靠着自己强大的免疫力和积极心态战胜病毒的人们。科学研究表明，个人健康生活方式是保障身体健康最重要的策略，因此我倡议全校同学养成健康的生活方式，做到“保障充足睡眠”“均衡营养”“适量锻炼”“保持积极心态”。

健康生活，要按时睡觉以保证充足睡眠。睡眠是消除审题疲劳的主要方式，除此之外，睡眠还能起到保护大脑，提高办事效率与增强免疫力等作用。但随着科技的发展和智能手机的普及，越来越多的年轻人选择“挑灯夜战”。有人是因为拖延导致没有及时完成任务，更多人则是经过了一天忙碌的学习，觉得不熬夜做点自己喜欢的事情就是浪费时间。尤其是在疫情期间，这种无人管束的自由让不少人尝到了熬夜的甜头。然而熬夜不仅会使视力下降，更会使得免疫力下降。因此为自己的身体着想，我们要学会时间管理，保证每天至少7小时的睡眠时间。

健康生活，还要进行适量的锻炼。生命在于运动，科学而适度健身是健康生活的保障。坚持锻炼可以强身健体，增强免疫力，可以很大程度上抵御病毒入侵。锻炼还可以减压，如果你压力大的时候，跑步是一个相当不错的减压方法。锻炼还能减肥瘦身，合理的锻炼也促进新陈代谢。除了身体方面的改变，锻炼还能给人带来积极向上的心态和精神方面的愉悦。奔跑吧，同学们！

健康生活，还要保持积极的心态。积极而健康的心态能使人精神焕发，充满激情；消极而灰暗的心境会使人萎靡不振，意志消沉。面对生活中的种种不如意，有的人会一蹶不振，有的人会及时调整心态。就拿这次疫情来说，有人不小心感染上新冠肺炎，就觉得希望顿失，结果由轻症转为重症；有人即使患上重症，也没有放弃对生活的希望，积极地面对生活、接受治疗，成功痊愈出院。良好心态对身体健康的影响如此有利，我希望同学们无论面对怎样的环境，都要保持良好的心态！

《中国学生发展核心素养》明确要求中国学生应具有“健康生活”的必备品格和关键能力。健康的生活可以使我们拥有愉悦的心情，健康的生活可以使我们拥有积极向上的生活态度，健康生活态度还可以使我们拥有绚丽多彩的人生。同学们，让我们一起健康地生活，健康地成长吧！

二、【2020·浙江省高三一模】阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据“如何教育”为话题写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

【解析】

本题考查写作能力。这是一则话题作文。作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题。面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题。

教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功。我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止。“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？

与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了。会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气。

考生可针对以上问题给出自己的认识。“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异，因材施教。考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点。怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番。

【参考立意】

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段。

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕。

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远。

结构示例：题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》。开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法。然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾。然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案。最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的。“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果。

例文：

“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育

 “头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是：吃的苦中苦，方为人上人。但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习。所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？

钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉。中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题，但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法。

钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问：“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误：思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细。也正因为这个原因，他才会“实在想不通”。

至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立。教育界常提的概念是“激励”。有激励的教育和 “快乐教育”大为不同。

换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦。这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长，有所变化。愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾。

若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈。激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计。一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水。关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破。

常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育。这也不正确。1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”。学生自己也不希望学习中得不到拉升。但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高。让学生学得进去才是王道。

发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战。学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展。

这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足。有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法。

教育革新的起点，应该是一场话语的革命。很多时候大家在讨论错误的话题。要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队。

国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来。我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的，但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的。“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果。

三、【2020·云南省曲靖一中高三期末】阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年年初，上海华东政法大学大三的学生小王携带零食进入上海迪士尼乐园时被园方工作人员翻包检查，并加以阻拦。小王认为园方制定的规则不合法，导致自己的合法权益受到侵犯，便一纸诉状将上海迪士尼乐园告上了法庭。2019年9月6日，在华东政法大学4名学生的司法诉讼，以及媒体与网民共同的质疑声中，上海迪士尼终于在禁止游客自带食物入园问题上作出了妥协，对相关规定进行了调整。调整后，除去有刺激性气味、需要再加工的个别食品类目之外，大多数原来不许入园的食品饮料都不再会受到影响。

生活中我们会面对很多这样不公平、不合理的霸王条款，大多数人都选择屈服于这些条款，或是从侧面迂回。然而，越是屈服，制定“霸王条款”的企业越加肆无忌惮、为所欲为。只有极少数像小王一样爱“较真”的人，他们花时间、花精力在这些看似不起眼的小事上，可正是他们改变了局面、解决了问题。

你是愿意做屈服的大多数，还是愿意做那爱“较真”的极少数呢？请以“屈服与较真”为话题写篇文章。

要求：自选角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【解析】

本题考查学生材料作文+话题作文写作的基本能力。这是一道任务驱动型材料作文题。题目要求以“屈服与较真”为话题，这就告诉了我们作文的方向。再仔细阅读材料，会发现，材料中上海华东政法大学大三的学生小王对携带零食进入上海迪士尼乐园被园方工作人员翻包检查，并加以阻拦的事情较真，结果是上海迪士尼终于在禁止游客自带食物入园问题上作出了妥协，对相关规定进行了调整，就是较真之后维护了自己的合法权益。生活中有很多这样的事情，我们有人较真维护自己的合法的权益，有些屈服于这些霸王条款，我们愿做哪一类人呢？扩大外延，我们在生活中，有很多我们要较真的事情，但不能所有的事情都较真。

【参考立意】

1．我看屈服与较真；

2．能屈能伸，不必较真；

3．原则须较真，小节可屈服；

4．较真屈服要懂得方圆适度，刚柔并济。

例文：

屈服与较真

上海华东政法大学大三的学生小王携带零食进入上海迪士尼乐园时被园方工作人员翻包检查，并加以阻拦。小王认为上海迪士尼禁止游客自带食物入园侵犯自己的合法权益，与上海迪士尼较真地打起了官司，最后上海迪士尼终于在禁止游客自带食物入园问题上作出了妥协，对相关规定进行了调整。小王的较真让我们游客的合法权益得到了保障。在生活中，我们绝大多数人面对自己的权益受到侵害时，更多的人选择了屈服，结果大致了很严重的后果。我们在生活中是较真还是屈服呢？我认为我们应该辩证的看待这个问题。

生活中我们会面对很多这样不公平、不合理的霸王条款，我们此时就应该较真，如果我们不较真而屈服了，那么这些不公平、不合理的霸王条款就会更加的不公平、不合理，因此我们此时就不能屈服，我们要较真。

华益慰，他几十年的从医之旅，不出一个错，不拿一分钱，认认真真，兢兢业业，被公认为是值得托付生命的人。是的，怎能不较真呢？试想，一个与病人相伴的医生，他的每一个举动都牵系着一条生命。手术台上，一刀下去，是死是活还得掌握在医生手里；错了一个字的药方都能致人于死地。这能粗心吗？孰敢当儿戏？该较真地还得较真，小节不能放过。“ 神六”的每一个小如米粒的零件都关系着宇航人员的生命，还关系着这项科研的成败，更关系着国家的前途和发展。你说，我们能不较真吗？因而，我们应该在有意义的事情上不放过针眼大的疏漏，较真该较真的。

但是对于一些不值得较真的，还是应该放弃。生活当中，我们怎能为鸡毛蒜皮小时斤斤计较，争个面红耳赤，把关系搞僵呢？朋友间怎能为一餐饭而反目成仇呢？这些不该较真的小事怎么值得我们浪费美好的时光，浪费人力、物力呢？这不是说我们就屈服某些条款和人生的准则。“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是鲁迅先生对司马迁的著作《史记》的赞颂，司马迁触怒汉武帝被处以极刑，被当时人所嘲笑。在世人看来，他屈服了，屈服于汉武帝，屈服于宫刑，但这是屈服吗？并不是，他是“屈服”于要写史书，“屈服”于完成父亲的理想，“屈服”于坚强不屈的精神，其实，这才是真正的伟大，伟大在有不屈服的信念，伟大在有勇气和信心，伟大在没有放弃。因而，我们应该在无意义的事情上该放弃的就放弃，在有意义的事情上是可以屈服一下自己的，因为此时的屈服正是不“屈服”。但是在不公平、不合理的霸王条款前我们是不会屈服的。

在生活中，我们要学会审时度势，理解较真和屈服的意义和关系。如果我们在有意义的事情上不懂得较真，不去较真，那我们就永远无法升到一个更高的境界；如果我们在无意义的事情上“屈服”，那么我们的生活的品质会不断地提高，人们之间的关系更加和谐。