科学教科版 (2017)1.听听声音教学设计

这是一份科学教科版 (2017)1.听听声音教学设计，共4页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，科学作业本使用说明等内容，欢迎下载使用。
《听听声音》教学设计【教材简析】《听听声音》是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主要有两个活动。第一个活动：倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动，这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的？接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同？然后再谈一谈我们是怎样听到声音的？我们对这个活动的定位只是交流，并不要求学生一定要记住声音的各方面特点，也不强求学生能用准确的语言来描述声音，我们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的，去思考更多和声音相关的问题，从而为本单元的学习做好准备。第二个活动：听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉，再听听两个不同大小的音叉发出的声音，尝试让学生描述它们声音的不同，然后选取其中一个音叉，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。这里就要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。如果学校里没有大小不同的音叉，也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验，像教科书P46页插图里那样放置，效果也很不错。或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受，效果非常好！【学情分析】我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这是对这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？诸如声音有哪些方面的不同？我们为什么能听到声音？声音怎么产生的？…… 根据这样的学情，教材设计了这第一课《听听声音》，迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。【教学目标】科学概念目标我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。科学探究目标1．用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到的声音。2. 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。科学态度目标在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步感受各种不同的声音可以带给人不一样的心情。感受聋人生活的不易。【教学重难点】重点：倾听各种不同的声音，并用语言描述。难点：使用“高、低、强、弱”来描述声音。【教学准备】教师：多媒体课件、同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组）小组：同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组）【教学过程】一、游戏激趣、引入课题（预设5分钟）[材料准备：眼罩]1．游戏：猜猜我是谁？请一生上来，帮他戴上眼罩。再请下面的一个学生叫出他的名字或和他说一句话，然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。师追问：你是怎么猜出来的？（引导学生去注意声音是有各种不同的。）2.静下心来，仔细听一听。现在我们的周围还有很多的声音，你能记下多少种？ （可记录在作业本P25活动记录1。）   师板书课题：听听声音二、倾听周围的声音（预设15分钟）[材料准备：课件]1.倾听周围有哪些声音。交流：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出来的？2.听一段老师准备的声音。（播课件：风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共10种。）如果没有多媒体，可直接交流：在生活中，我们还听到过哪些不同的声音？比一比：谁听到的声音多？请听到种类最多的学生汇报。想一想：这些声音听起来有什么不同？3.师小结：无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。但也有些人，他们却生活在无声的世界，你知道是哪些人吗？为什么他们听不到声音呢？（引导学生同情和关爱聋哑人，同时也指向问题：我们是怎样听到声音的？）三、听听音叉发出的声音（预设15分钟）[材料准备：大小音叉各一个，备选：八音琴或大中小铁钉组] 认识音叉。师出示一个音叉。介绍：音叉是一种发声仪器，它是由一个带柄的U形金属叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上，然后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。2.比较两种音叉发出的声音。（1）师出示大小两个音叉，课件出示研究问题和记录表格。“比较两种音叉发出的声音”活动记录（请在相应的[   ]打“√”）实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉   声音强[   ]   声音弱[   ]   声音强[   ]   声音弱[   ]小音叉   声音强[   ]   声音弱[   ]声音强[   ]   声音弱[   ]     因为是有关听辨声音的小组实验，尤其要注意引导学生保持教室的安静！同时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。（2）学生领取材料进行小组活动。师巡视了解情况。  （3）收起材料，反馈汇报。汇报学生上台，可结合教师的实验材料演示。（4）小结：看来要描述清楚声音的不同特点，还是有很多困难的。原因是现在我们对声音的了解还不够，那么接下去的一段时间，我们就要深入的对声音这个话题展开探究。（如果使用备选材料“八音琴或大中小铁钉组”进行上面的实验，步骤可参考上面。）四、拓展延伸： 做一个小乐器 （预设5分钟）课件出示各种自制小乐器，引导学生课后开展探究制作。 【板书设计】1.听听声音     倾听周围的声音                   比较大小音叉发出的声音 声音有不同的特点                    高、低；强、弱 【科学作业本使用说明】1.活动记录部分在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。2.课堂练习部分在拓展延伸后独立完成。 【作业设计】1.一般情况下，大小不同的音叉，发声有什么不同？（   B   ）A. 大音叉发出的声音高，小音叉发出的声音低。B. 大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。2.用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音又什么不同？（  C   ）A.轻轻敲声音低       B.用力敲声音高         C.用力敲声音强