小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家说课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了蝴蝶的家，原文直接找，联系上下文思考等内容，欢迎下载使用。
A cmpany is an assciatin r cllectin f individuals.
《蝴蝶的家》讲述了“我”在雷电交加的大雨天为蝴蝶去哪里而担忧，不断寻找蝴蝶的家，最终还是无果。课文借助第一段中天气的恶劣和第二段蝴蝶的脆弱引出了我的担心。同时作者在创作时使用了大量的问句，层层递进，又反复写我的着急来突出作者对蝴蝶的关爱。 《蝴蝶的家》是本单元安排的一篇略读课文，课文前的“学习提示”部分，明确提示了本文学习的重点是实践运用前几课学到的提问方法，在阅读过程中从不同角度提出问题，梳理出有价值的问题，并尝试解决。因此在教学本课时应侧重让学生自主实践，让学生在阅读学习的过程中主动提问，主动梳理，并且有目的的筛选有价值的问题，在交流思考后尝试解决，体验思考与提问对理解文章的帮助，培养学生的提问习惯。
学生对于提问的阅读策略已经有了一定的了解与认识，但也存在着许多的问题。如，多关注细节问题，而忽视全局问题；多关注言语内容，而忽视言语的形式和言语意图；提出的问题缺乏广度、深度等。这些现象反映学生的提问往往留于表面，不能够对所提出的问题进行归类、筛选、取舍，不会提炼提问的方法，不去关注问题蕴含的价值。所以需要在这一堂课上再次落实和巩固。
1.认识“避、撼、喧、檐”4个生字，读准多音字“雀”。2.能在阅读中从不同角度提出自己的问题，在理解课文的基础上继续提升提问的能力。3.通过小组合作等方式筛选出最值得思考的问题，并尝试解决，在解决问题的过程中体会作者对弱小生命的关爱之情。
选一选读一读区分“雀”多音字
活动一：根据预习单，小组合作完成问题清单。（1）说一说：组内交流预习时提出的问题。（2）选一选：相同问题只留一个。（3）分一分：将组内问题按照不同角度进行分类。
活动二：再次筛选（1）辨一辨：重点问题标上√。（2）写一写：值得思考的理由。（3）选一选：哪一些问题能成为你们组内的最佳，标上
活动三：（1）独学：在文中找到相关内容。（2）合学：小组交流分享。
预设一：“我”为什么替蝴蝶着急？
预设二：短短一篇文章，为什么有这么多的问句？
预设一：我为什么替蝴蝶着急
预设1：天气糟糕，狂风暴雨
预设2：吼叫、喧嚷、斜挂、冲洗（拟人）
预设3：那样……那样……
预设4：密集、几乎、到处
预设5：黑压压、水淋淋
预设3：身体轻盈、斑斓、柔弱无力
新问题1：明明要写蝴蝶，为什么还要写天气呢？新问题2：如果蝴蝶没有躲过暴雨，会怎么样呢？
1.学生画出书中的问句。
3.在读中感受作者内心越发着急、担心的情绪。
4.联系上下文理解作者为什么不只用一个问题，而要写这么多问题？
新问题1：文章好几个自然段都以一个问题开头，这样写有什么好处?这些问题可以互换位置吗?新问题2：为什么还要反复写“我”很着急呢？