小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 1教学设计

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.师生演唱第三单元的歌曲Thunder。

2.1~3单元的口语交际。

Step 2:Presentation

1.教师可参照本册第二单元A部分Let’s learn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的show。

2.播放一段时装秀的视频,播放完后教师提问:Do you want to watch a fashion show?学生答:Yes.,教师接着问:But do you know the time and place of the fashion show?学生摇头:No.,教师说:Sarah and her friend want to go to the fashion show,too.Maybe they know.。

3.播放Read aloud.部分的动画,学生听、看,理解故事大意。

在听、看之前,教师提出问题让学生去听。(What time is the fashion show?Where/What time do they go?)

4.教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。

5.学生跟读录音,并分角色朗读。

6.教师播放Listen,circle and match.部分的录音。第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线;第三遍听音并核对答案。

Step 3:Practice

完成Look,ask and answer.。先让学生以同桌为单位,口头回答三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来。

Step 4:Extension

1.出示对话中的5幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。

2.请同学把5幅图按照顺序排列好。(在排列的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,以此类推。)

Step 5:Homework

仿照32页的对话和同桌创编对话。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 1.教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫。

 2.教师出示前三个单元中应掌握的单词卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学发音最准确。也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生用所读到的单词造句。

 3.复习1~3单元的单词。

Step 2:Presentation

 1.教师播放Listen,tick and say.部分的录音。

 第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;

 第二遍让学生听录音并打钩;

 第三遍听音并核对答案。

 2.以Listen,tick and say.部分为例,操练句型:What’s the weather like in…?It’s…。

 3.Read and circle.

 教师先引导学生仔细看图,阅读John的活动安排,然后独立完成练习,最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:When does John go to school?Where does John read books?等问题,以此来检查学生掌握的情况。

Step 3:Practice

 分组活动,按排自然分组,教师展示一个单词或短语,或一张图片,你能想到哪些单词或句子,看哪一组抢答得好!例如教师拿出cloudy这张单词卡,我们可以想到:weather,sunny,cool,warm,What’s the weather like in Sydney?How is the weather in your city?… 让所有的学生都能参与到活动中来。

Step 4:Extension

 连词成句(游戏)

 活动方式:教师准备句子,把一个句子写在纸上,再把这个句子的单词分别写在单词卡片上,把各张卡片分别发给一排的学生,然后,让另一名学生大声读出(写在纸上的)这个句子,手里有单词卡片的学生迅速拿着卡片出来,把卡片举过头顶,排成完整的句子。速度最快,最正确的一组胜出。

Step 5:Homework

 1.复习1~3单元的单词和对话。

 2.预习第四单元,标出新词或句子。