小学数学人教版三年级下册认识小数教案

小数的初步认识2

教学目标：

1.会计算一位小数的加减法，并结合生活情境运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。过程与方法：通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过hpm视频《一个小数点和一场悲剧》让学生知道小数点的重要性，培养学生认真细心的好习惯。

教学重点：

能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习旧知

师：我们可以先把五千零八写出来，5008，因为原来的小数只读一个零，所以只有一个0小数部分，故原来的小数是50.08

师：原来你小数点如此重要，一个小数点可以让数与数之间相差很大很大。让我们一起走进微课，看看由一个小数点引发故事。

二、hpm微课《一个小数点和一场悲剧》

师：看了这个故事，你有什么样的想法呢？一个小小的圆点，在我们数学上的作用原来是那么的大。以后我们在学习过程中千万要注意它，不能马虎，否则也会酿成大错。

三、小数的应用

1、在计算小数加法时，小马虎把其中一个加数2.1看成了21，结果得24.9，正确的结果应该是多少？

师：像这样的题，我们要在错中求正确的一个加数，也就是先将错就错。（   ）+21=24.9，我们马上就能得到另一个加数是24.9-21=3.9，然后再重新按照正确的来计算，3.9+2.1=6.0

2、小红从家到学校要走1.3千米，他走了0.6千米后又回家取了一本书，这样他比平时上学要多走（     ）千米。

师：问题让我们求比平时上学多走（    ）千米，那哪一段是他多走的路呢？我们可以在纸上画一画他的路程图，画完图就不难发现他多走的路就是走到0.6千米又折返回去0.6千米，所以他多走的是0.6+0.6=1.2千米。

3、把一根竹竿的一端竖直插到水底，浸湿的部分长1.6米，再反过来把另一端竖直插到水底，这时竹竿未浸湿的部分比整根竹竿的一半还长0.5米，这根竹竿有多长？

师：这个问题比上一题复杂一些，但只要我们通过画图就能马上帮助我们找到问题的突破口。

师：解题突破口在这句话里面“竹竿未浸湿的部分比整根竹竿的一半还长0.5米”，此时的竹竿已经两边都浸湿了1.6，也就1.6+1.6=3.2，而未浸湿的部分比一半还长0.5米，也就是说浸湿部分比一半还少0.5米，那一半就是3.2+0.5=3.7，全长就是3.7+3.7=7.4米

四、回顾反思

通过今天的学习，你知道了什么？有什么疑惑的地方呢？