人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系教案

这是一份人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系教案，共3页。教案主要包含了情境导入，预学交流，整百数，这样可以使计算简便等内容，欢迎下载使用。
课题加法运算定律的应用（例3）时间 总课时1课时课型新授课教学目标1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。教学重难点灵活应用加法运算定律进行简便计算。教学知识点灵活应用加法运算定律进行简便计算教学准备多媒体课件等乐学过程        第（ 3 ）课时预学目标　预　学　活动通过预学，让学生初步掌握应用加法运算定律进行简便计算的方法。 预学单：1. 阅读书本P20，学习简便计算的方法，并说说每一步算法的依据。2. 完成下面各题：P20做一做第1、2两题3. 你还有什么疑问请写下来。 一、情境导入1.出示例3，要求学生列式（115+132+118+85）2.师：这个算式，你会怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究“简便计算”。二、预学交流：师：根据预学单，小组内进行交流，并提出不明白的地方。共学目标共学活动     1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。 共同研究：怎样应用加法运算定律进行简便计算？活动一：应用加法运算定律进行简便计算。【思辨落实点1】（一）出示共学单：1.算一算：115+132+118+85，选择你喜欢的方式进行计算？2.说一说：你为什么这样算？哪种方法更简便？3.理一理：怎样应用加法运算定律进行简便计算？（二）学生自主学习，小组交流（三）集体交流，反馈点拨1.反馈多种算法，并进行对比。方法一：115+132+118+85=115+85+132+118=200+132+118=332+118=450方法二：115+132+118+85=（115+85）+（132+118）=200+250=450方法三：115+132+118+85=247+118+85=365+85=450……比较发现，方法二最方便。为什么说方法二最方便？因为有两个数可以凑成整十数、另两个数可以凑成整百数。（凑整）重点讨论方法二，说说每一步算法的依据。应用了加法交换律和加法结合律小结：在加法计算中，我们可以应用运算定律使两个数或几个数先凑成整十、整百数，这样可以使计算简便。要注意的是，每一步的改变都要有依据，不能受数的影响而随意凑整。活动二：巩固新知，灵活应用 【作业落实1】（一）出示共学单1.连一连：下面哪两个数的和可以凑成100？45    27    34    59   55    86    41    73    66    142.练一练：完成P20做一做1。3.用一用：（1）完成P20做一做2。          （2）完成P22第2、4两题【设计意图：这次练习中的第1题主要是一种运算技能的训练，灵活找出可以凑整的数；第2题是基础练习，根据运算定律进行简便计算。第3题是联系实际生活的问题，突出加法运算定律的应用价值。】（二）学生自主练习，小组交流（三）集体交流，反馈点拨1.第1题：指名口答、齐练2.第2题：展示学生作业，纠错并及时订正3.第3题：列式计算，并要求用简便计算。P22第4题是“高斯问题”的简化版，这种算法的依据就是加法交换律和结合律。活动三：课堂总结，作业布置1.这节课学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？2.作业：《作业本》P13【作业落实2】延学目标　　　延学活动巩固新知，能应用知识灵活解决问题用简便方法计算9999+999+99+9　板书设计加法运算定律的应用115+132+118+85=115+85+132+118           加法交换律=（115+85）+（132+118）   加法结合律=200+250=450