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浙江省温州新力量联盟2022-2023学年高一语文上学期期中联考试卷（Word版附解析）
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这是一份浙江省温州新力量联盟2022-2023学年高一语文上学期期中联考试卷（Word版附解析），共22页。试卷主要包含了考试结束后，只需上交答题纸等内容，欢迎下载使用。
2022学年第一学期温州新力量联盟期中联考
高一年级语文试卷
命题学校：卫城高中 审题学校：江南中学
考生注意：
1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、学号和姓名；考场号、座位号写在指定位置。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在近日启幕的2021年全国大众创业万众创新活动周上，河南博物院的数字考古盲盒亮相，以数字化形式模拟考古现场。据悉，这款盲盒国庆假期7天即吸引3000万用户“在线考古”。去年12月起，河南博物院开发的考古盲盒就成为拼手速才能抢到的爆款。过去10个月，考古盲盒的销量约36万个，销售额超3000万元。
“考古＋盲盒”，古老与新潮的交融吸引了新一代消费者的眼球，使其纷纷加入“挖土”阵营。事实上，考古盲盒消费成风潮，不仅因为能“挖宝”、有惊喜，背后还有更深层的原因。
从消费时机和动机讲，近年来，随着中华传统文化的复兴，公众对我国辉煌灿烂的历史文化产生了更加强烈的认同感，对以探索过往历史文化为己任的考古学兴趣日渐浓厚。考古工作日益受到重视，加上文博综艺节目热播，唤醒了不少人心中的“考古梦”，这也让考古文博相关消费有了更多发展契机。将考古挖掘的神秘感代入流行的盲盒，玩家不仅可以“挖宝”，还能通过搜集隐藏文物了解专业知识。可以说，考古盲盒是讲述中国故事、传承中国传统文化的创新表达；考古盲盒热销，展现了中国传统文化的魅力和经济价值。
从消费品特质看，考古盲盒的最大特色是沉浸式体验感和代入感。“开盒一把铲，宝物自己挖”“挖到什么都是你的”，玩家戴上手套即可化身考古学家，拿起考古手铲从迷你版的探方内发掘“历史遗存”，深度还原考古挖掘过程，带给考古爱好者及盲盒玩家沉浸式体验。还有消费者称，“除了满足探秘欲望，开盲盒耐心挖土的过程也很解压”。这种鲜明的体验感让考古盲盒迅速“出圈”，受到追捧。
从消费群体看，“95后”“00后”等新生代正逐步成为文化消费主力军。北京师范大学文化创新与传播研究院2020年发布的《中国文博文创消费调研报告》显示，文创消费年轻化趋势明显，1990年后出生的消费者占比超53%，其中“95后”占比达30%。“Z世代”注重精神消费，愿意为兴趣埋单，更注重文博文创产品的体验感与个性化。因而，兼具文化属性、创新性探索性的考古盲盒甫一推出，就受到年轻消费者青睐，为其带来“传统＋潮流”的新型消费体验，也为传统文化与年轻消费者兴趣的结合打开了新空间。
考古盲盒以沉浸式体验、新奇玩法，成为文博文创产品爆款。从一定意义上说，考古盲盒也是让公众了解考古工作、发掘文物潜在价值的一种途径。通过这种载体，传统文化正走进更多人心中。对文博文创产品而言，我国博大精深的传统文化资源是其创意的源泉，新时期消费者消费需求的提升及对美学体验的重视是其创新的动力。在新的消费趋势下，文博单位、文创企业及商家需要更多思考的是，如何以消费者需求为出发点，通过创新产品和服务满足更多用户需求，抓住消费红利，同时以更好的载体传承中华文化。唯有如此，才能“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文化滋养”。
（摘编自徐达《考古盲盒消费热：展现中国传统文化的魅力和经济价值》，《经济日报》2021年11月4日）
材料二：
用舞台剧的形式让《尚书》《孙子兵法》等典籍里的文字“活起来”，探访我国世界遗产地挖掘背后的文化内涵……一段时间以来，《典籍里的中国万里走单骑——遗产里的中国》、“中国节日”系列节目等以中华优秀传统文化为题材的节目频频引发广泛关注，节目传递的中国魅力与中国风采令人眼前一亮。
事实上，不只在国内，中华优秀传统文化在海外也有着很高的接受度。近年来，李子柒的视频在国外社交媒体走红、茶文化在海外受到关注、展现中国特色文化的影视作品不断出海等，都展现出中华优秀传统文化拥有的国际传播价值。
如何在国际传播中更好实现传播效果的优化？
一方面，要关注传统与现代的连接。想要讲好中国故事，离不开挖掘优秀传统文化的现代价值。中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉，是各族人民在长期历史实践中互相交流融合并同其他文化不断交流互鉴而逐渐形成和发展起来的。中华优秀传统文化在当今时代仍具有积极意义，不仅可以为中国特色社会主义事业提供精神动力，也可以为国际社会贡献力量。
另一方面，要构建艺术与生活的关联。文化的魅力在于精炼了生活的细节，提升了对生活的理解，而文化最终要反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向。中华优秀传统文化的精髓，反映了中国人数千年来的生活实践，蕴含着一脉相承的发展理念、价值观念。因此，在传播优秀传统文化过程中解释今天中国人的生活理念和民族性格，可以产生润物无声的效果。
中国故事的魅力，不仅建立在美和感性之上，更建立在对于世界、社会与人的关系处理的智慧上。这种具备特殊东方基因的文化表达，在国际传播中如果能够有效传递，无疑将更有助于中国形象的提升。
讲好中国故事，需要构建具有鲜明中国特色的传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。这其中，影响力、感召力、亲和力、说服力和引导力的挖掘，离不开对优秀传统文化和现实语境的结合，离不开借助新的传播技术手段的不断探索。当前，匠心与创新的助力，让越来越多展现中华优秀传统文化的尝试不断涌现，对中国故事魅力的挖掘也充满无限可能。
（摘编自周庆安《挖掘优秀传统文化的魅力》，《人民日报》2021年08月20日）
1. 下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 河南博物院的数字考古盲盒在国庆假期间吸引3000万用户，过去10个月，销售额超过3000万元。
B. 考古盲盒除了给消费者带来“挖宝”的惊喜之外，还能传播文物知识，弘扬传统文化，富有创新性。
C. 文化消费主体的年轻化，要求文博单位、文创企业及商家重视年轻人的消费需求，创新产品和服务。
D. 很多以中华优秀传统文化为题材的节目引发广发关注，体现了中国传统文化具有紧随时代脉动的适应性。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 消费者在开盲盒挖土的过程中获得解压的体验，在一定程度上反映了新生代群体的生活压力之大。
B. 中国古代典籍晦涩难懂，而舞台剧的形式比网络视频更加接地气，更利于传统文化深入观众内心。
C. 传承中华文化不能固守成规，要在相关内容或产品服务生产制作和传统文化的传播方式上积极创新。
D. 李子柒的视频以及中国茶文化等在海外受到关注，是因为它们有意迎合了国际社会对中国形象的想象。
3. 下列选项中最符合在传播传统文化中“构建艺术与生活的关联”的一项是（ ）
A. 学校组织学生观赏《智取威虎山》，让学生接受了一次爱国主义的洗礼。
B. 快递小哥雷海为参加《中国诗词大会》，并夺得当季冠军。
C. 《文艺星开讲》节目组邀请文艺工作者做“家乡推荐官”，为观众介绍家乡新貌。
D. 小张运用传统工艺制茶，并制作成视频发到短视频平台上。
4. 请简要分析材料一的行文脉络。
5. 如何在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力？请结合材料二简要分析。
【答案】1. A 2. C 3. D
4. ①首先陈述了考古盲盒消费热的社会现象；②接着从三个方面分析了这种现象产生的深层原因；③最后论述了考古盲盒消费热对文博文创产业发展以及传承中华传统文化的启示。（答三点）
5. ①关注传统与现代的连接。②构建艺术与生活的关联。③注重东方基因的文化表达：关注美和感性，关注处理外界与个人关系的智慧。④构建具有鲜明中国特色的传播体系：结合优秀传统文化和现实语境，不断探索新的传播技术手段。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“在国庆假期间吸引3000万用户，过去10个月”错误，时间范围不当，原文为“去年12月起，……过去10个月，考古盲盒的销量约36万个，销售额超3000万元”，所以“过去10个月”不是从“国庆期间”开始，而是从“去年12月起”。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“在一定程度上反映了新生代群体的生活压力之大”错误，于文无据，材料一原文为“还有消费者称，‘除了满足探秘欲望，开盲盒耐心挖土的过程也很解压’”，未谈及反映了新生代群体的生活压力之大。
B.“中国古代典籍晦涩难懂”错误，“中国古代典籍”并不都晦涩难懂，据材料二“用舞台剧的形式让《尚书》《孙子兵法》等典籍里的文字‘活起来’，探访我国世界遗产地挖掘背后的文化内涵”可知，舞台剧的形式可以使之“活”起来，并不是用来解决“晦涩难懂”。
D.“是因为它们有意迎合了国际社会对中国形象的想象”错误，据材料二“近年来，李子柒的视频在国外社交媒体走红、茶文化在海外受到关注、展现中国特色文化的影视作品不断出海等，都展现出中华优秀传统文化拥有的国际传播价值”可知，是因为它们展现出了中华优秀传统文化拥有的国际传播价值才受到关注，是其自身魅力的体现，而非“有意迎合”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“构建艺术与生活的关联”即在于让文化反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向。
A.学校组织学生观赏《智取威虎山》只是欣赏艺术；
B.快递小哥雷海为参加《中国诗词大会》只是参与艺术活动；
C.文艺工作者做“家乡推荐官”只是传播艺术；
D.小张“运用传统工艺制茶，并制作成视频”“发到短视频平台”供大家学习解决生活问题，实现了艺术与生活的关联的构建。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
题目要求简要分析材料一的行文脉络。作答时要明确段落大意，然后划分其层次关系。
结合第一段“在近日启幕的2021年全国大众创业万众创新活动周上，河南博物院的数字考古盲盒亮相，以数字化形式模拟考古现场”“去年12月起，河南博物院开发的考古盲盒就成为拼手速才能抢到的爆款”可知，材料一首先从考古盲盒消费热的社会现象谈起；
结合第二段“事实上，考古盲盒消费成风潮，不仅因为能“挖宝”、有惊喜，背后还有更深层的原因”、第三段“从消费时机和动机讲，近年来，随着中华传统文化的复兴，公众对我国辉煌灿烂的历史文化产生了更加强烈的认同感，对以探索过往历史文化为己任的考古学兴趣日渐浓厚”、第四段“从消费品特质看，考古盲盒的最大特色是沉浸式体验感和代入感”、第五段“从消费群体看，“95后”“00后”等新生代正逐步成为文化消费主力军”等内容分析可知，二至五段为总分式关系，三四五段为并列关系，主要从消费时机和动机、消费品特质、消费群体三个方面分析了产生这种现象的深层原因；
结合最后一段“从一定意义上说，考古盲盒也是让公众了解考古工作、发掘文物潜在价值的一种途径”“在新的消费趋势下，文博单位、文创企业及商家需要更多思考的是，如何以消费者需求为出发点，通过创新产品和服务满足更多用户需求，抓住消费红利，同时以更好的载体传承中华文化”分析可知，材料一最后论述了考古盲盒消费热对文博文创产业发展以及传承中华传统文化的启示。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
题目要求结合材料二简要分析如何在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力。作答时可以从中国故事、中华优秀传统文化自身的魅力（内在特点）和更好的实现传播效果的优化方式（外在方式）两个方面来谈。
外在方式：结合第三、四段“如何在国际传播中更好实现传播效果的优化？一方面，要关注传统与现代的连接。想要讲好中国故事，离不开挖掘优秀传统文化的现代价值”、第五段“另一方面，要构建艺术与生活的关联。文化的魅力在于精炼了生活的细节，提升了对生活的理解，而文化最终要反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要关注传统与现代的连接，构建艺术与生活的关联；
内在特点：结合第六段“中国故事的魅力，不仅建立在美和感性之上，更建立在对于世界、社会与人的关系处理的智慧上。这种具备特殊东方基因的文化表达……”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要注重东方基因的文化表达：关注美和感性，关注处理外界与个人关系的智慧；结合第七段“讲好中国故事，需要构建具有鲜明中国特色的传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要构建具有鲜明中国特色的传播体系：结合优秀传统文化和现实语境，不断探索新的传播技术手段。
（二）现代文阅读I（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
最后的村庄（节选）
塬上草
假期将满，小波子和樱桃就要离开瓦罐村重新回到各自的岗位，地里的一应活路也基本都收了尾。灯光明亮的院子里，一家人吃罢夜饭就有了一天难得的清闲，便坐着说些家常话。
魏小波：“大，妈，以后就甭再种地了。”
魏石寨：“咋啦？地也不叫种了？”
魏小波：“我大爷身体不好么，你跟我妈又要照看大爷，又要种地，顾不过来么。”
桂英：“不种一点也闲得慌，不中了就少种一点，菜菜蔬蔬也还是要种一点的，总不能一年到头老是买着吃，不如咱自己个种的吃着好，吃着放心。”
魏石寨：“我也这式想嘞，你说种庄稼人，一点庄稼不种，那还不闲得手发痒？少种些，量力而行，能种多少是多少，也省得闲着着急。再说，听你妈说，买的粮饭菜蔬吃着不放心，都说有农药，还有啥子因……”
魏小波：“我妈说那是转基因。我就是给你们提个醒，你们看着办，只是不要挣着累着了。转基因食品主要是粮食和食用油，蔬菜我还没听说，打农药使化肥倒是真的，如今有些粮农菜农只顾着挣钱，哪还管你健康不健康的，昧良心的事儿多了去了！”
桂英：“咱自己个种的粮食呀菜呀，不上化肥不打农药，吃着心里不犯膈应。在城里，成天听说这个得了这怪病那症候了，都还不是吃了那些不干不净的东西给弄的。”
魏小波：“妈，你一个农村妇女，咋还关心起食品健康来了？”
桂英：“我是关心咱自己个哩么，啥食品健康不食品健康的，咱能管恁多？我说的都跟咱自己个有关联哩么。”
魏石寨：“你妈在城里住了一年多，就成了半个城里人了，脑筋也不一样了。”
桂英：“你个死鬼货，说着说着又上坡了！谁半个是城里人了？我不还是个浑浑全全农村人？这几天，泥一把土一把，有半点儿不像个农村人了？”
樱桃听了就吃吃笑。魏小波就说：“樱桃你笑啥？”樱桃就不笑了，脸上冷冷地看着桂英，又看魏石寨，最后就把目光怯怯搁在魏小波身上。魏石寨瞪一眼魏小波说：“你这娃，人家樱桃笑都不兴笑？”又看着樱桃说：“闺女，你是不是听我们一家说话怪捣蛋？”樱桃犹疑着摇摇头，又点点头，说：“不是捣蛋，不是捣蛋，是有意思。”桂英说：“闺女，我跟你叔说话随便惯了，你可嫑笑话哦！”樱桃忙摆手说：“不不，不是笑话，我真的觉得你们一家人很有意思，我喜欢。”魏石寨和桂英这才释然而笑。
小波和樱桃走后，魏石寨跟桂英商定，地还是要继续种，大伯的病并未到须有专人照护的地步，只要每日有人留心他的生活起居吃喝拉撒人身安全就是了，况且两个人总不能天天都围着大伯转悠，地还是要种的。魏石寨说：“人不可一日无事，无事就要生非哩么。”桂英说：“也是哩，咱俩现如今好胳膊好腿儿的，总不能啥子都靠着娃儿们供应，咱能抓一把挖一把，就不能死挺硬靠，要是有一天都动弹不动了，那是实在没法了，只有靠一干娃们了，那是另说。”魏石寨说：“咱俩算是想到一坨了，靠谁都不如靠自己，自己种的，吃着心里舒坦踏实，想吃啥就种啥，也不看谁的眉高眼低。”
过罢节，是个好天，天露明，魏石寨就起来了，倒了尿盆，拉开鸡窝门，大红公鸡总是第一个跑出来，伸着脖子扇扇翅膀，扑棱一下就飞到院墙头上，仰起头，张着嘴，喔喔叫着。上房屋里，门紧闭着，桂英的声音透过窗户响在院里，说：“你可起来了？”院子里的魏石寨说：“起来了，趁早下地刨玉谷茬去，大伯还睡着，你晚一会儿过来瞅瞅。”桂英说：“你在屋里，我下地去。”魏石寨说：“刨玉谷茬活重，还是我去。”桂英说：“那你去吧，我做拌面疙瘩汤，再打俩鸡蛋。”魏石寨说：“中么，就出门了。”
桂英到魏长庚屋里看了一眼，见他还睡着，就去洗漱，后就搅了白面糊糊，用清水泡了，又拿起扫帚，在院子里呼啦呼啦扫着。鸡们原本围着桂英，或咯哒咯哒，或咕咕叫唤着，想着讨得主人欢心，就昂首仰脸等待着美食的降临，然却等到一片扫帚声，一个个蹦蹦跳跳，扇着翅膀，被扫出大门。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说用“假期将满，小波子和樱桃就要离开瓦罐村重新回到各自的岗位”开篇，暗示了农村的青壮劳动力进城工作、老人留守村庄的现实。
B. 魏长庚在文中不曾言语，但他的存在不可或缺。他是家中生病的老人，晚辈对他颇为照顾，从中可以看出孝顺的传统美德仍在传承。
C. 桂英极力为自己并非城里人辩解，反复强调自己是一个地地道道的农村人，表现出她对城市的疏离、对农民身份的认同与骄傲。
D. 在鲁迅的《故乡》中，回乡的“我”，却如外乡人般难以融入其中，处处显示出隔膜；本文中的小波子也面临这种处境。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说并未在故事情节上大开大合，而是选取农民的生活片段，展现其日常的生活场景，具有现实主义小说的真实客观之美。
B. 小说的语言富有乡村生活气息，“我也这式想嘞”“咱能管恁多”“说话怪捣蛋”等口语表达，生动鲜活，贴合人物身份。
C. 樱桃对小波父母的说话方式感到新奇，这是以城里人的视角观察农村，让读者对农村粗放交流方式有更加明确的感受，也使小说叙述愈加灵活。
D. 小说以对话形式展开情节，通过人物对话来刻画人物，有利于表现人物个性和思想感情的变化，令读者有身临其境之感。
8. 小说结尾写魏石寨下地干活、桂英做拌面疙瘩汤，甚至鸡们也咯哒咯哒、蹦蹦跳跳，有人说，这看似平淡无奇的安排，实则韵味无穷。请结合文本，分析其韵味何在。
9. 小说写魏石寨和桂英思前想后还是决定要种地。这种现象在费孝通的《乡土中国》一书中有所涉及，作者曾说，“从基层上看，中国社会是乡土性的”，“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”。请结合文本及以上观点，简要分析魏石寨夫妇二人决定种地的原因。
【答案】6 D 7. C
8. ①小说结尾描绘了典型农村生活：男子种田、女人做饭、鸡鸣成片，画面淳朴而祥和。②字里行间洋溢着农村生活的安适和自足。③表现了农民淳朴而勤劳的品质。（答两点即可）
9. ①食品安全：自己种的粮食菜蔬绿色健康。②主观因素：他们勤劳、节俭，自己不愿意闲着，不愿意多花钱买着吃，不愿意找孩子讨要，给孩子增加负担。③农耕传统：华夏民族农业为生，长期以来形成的心理习惯，对土地有深深依恋，安土重迁。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
D.“本文中的小波子也面临这种处境”错误，文中的小波子回乡，与父母即使有不同意见，也都能相互理解，彼此并未有隔膜。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“这是以城里人的视角观察农村”错误，文中樱桃的确是外来者，但她是城里人还是农村人，文中并未明确。所以本句对视角的解读有误。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生赏析小说环境描写的能力。
男人下地干活，女人在家做饭，农村小院里养鸡等各类家禽，一看见主人就会围过来，以为有吃的……这是典型的农村生活场景。其间没有算计和纷争，没有焦虑和隐忧，节奏缓慢，气氛安详。
劳动和操持家务体现了农民淳朴而勤劳的品质。
劳动就能得食，养鸡就有肉吃，无需奔波，不必俯仰，平淡无奇的文字中洋溢着农村生活的安适和自足。
【9题详解】
本题考查学生理解分析文中相关内容的能力。
结合“自己个种的吃着好，吃着放心……买的粮饭菜蔬吃着不放心，都说有农药”等内容可知，从食品安全来看，自己种的粮食菜蔬绿色健康。
结合“不种一点也闲得慌……量力而行，能种多少是多少，也省得闲着着急……”可看出他们勤劳，不愿意闲着；由“总不能一年到头老是买着吃”可知他们节俭，不愿意多花钱买着吃；由“不能啥子都靠着娃儿们供应……谁都不如靠自己，自己种的，吃着心里舒坦踏实，想吃啥就种啥，也不看谁的眉高眼低”等内容分析，魏石寨夫妇二人决定种地的主观因素：不愿意找孩子讨要，给孩子增加负担。这些都体现了农民的本色
由“从基层上看，中国社会是乡土性的”可知，魏石寨夫妇二人决定种地是延续了华夏民族以农业为生的农耕传统，“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”，他们对土地有深深依恋，土地成了他们安身立命的根本，种地不只是因为土地能长出粮食蔬菜，还是他们的精神寄托，体现了农民的安土重迁。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
文本二：
群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖②则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。予夏季倚此为命者，其可人也。
【注释】①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又称菡萏（hàn dàn）、芙蓉、莲花等。③迨（dài）：及，等到。
10. 对文本二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言/其可目者也
B. 犹似未开之/花与翠叶/并擎/此皆言其可目者也
C. 犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言其可目者也
D. 犹似未开之/花与翠叶并擎/此皆言其可目者也
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A. “可爱者甚蕃”与“吴广素爱人”（《陈涉世家》）中的“爱”含义相同。
B. “可远观而不可亵玩焉”与“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭记》）中的“而”用法相同。
C. “皆属过而不问之秋矣”与“此诚危急存亡之秋也”（《出师表》）中的“秋”含义相同。
D. “及花之既谢”与“长跪而谢之”（《唐雎不辱使命》）中的“谢”含义相同。
12. 古代汉字意蕴丰富，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《说文解字注》“盖大叶骇人，故谓之荷”与“自荷钱出水之日”中“荷”的意思相同。
B. 《说文解字》“莲，芙蕖之实也”与“莲实与藕皆并列盘餐”中“莲”的所指相同。
C. 《说文解字》“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”与“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。
D. 《尔雅》：“芙蓉之含敷蒲也。”李时珍也说芙蓉是“敷布容艳之意”，所以常用“出水芙蓉”来形容天然艳丽的年轻女子。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清。
（2）只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣。
14. 两则文本都写了“莲”，但各有侧重，请结合材料简要分析。
【答案】10. C 11. C 12. B
13. （1）经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香。
（2）只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物。
14. ①文本一 写“莲”为“花中君子”，写“莲”的生长环境是“出淤泥而不染”，其外形是“中通外直”，气质仪态是“不蔓不枝，亭亭净植”，味道“香远益清”等，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污、高洁傲岸的内在品格；
②文本二 则紧扣芙蓉“可人”的特点，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”的角度来写它的观赏价值和实用价值。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
“犹似未开之花”中“未开之花”是偏正结构，意为未开的花，可知“之”与“花”不能断开，由此可排除BD；
“此皆言其可目者也”中“言”与“其可目者也”是动宾结构，由此推断中间不能停顿，据此排除A。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。
A．错误。爱，动词，喜爱。句意：值得喜爱的非常多。
爱，动词，爱护。句意：吴广向来爱护士兵。
B．错误。而，连词，却，表转折。句意：人们只能远远地观赏却不能靠近赏玩它啊。
而，连词，表并列。句意：一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的。
C．正确。秋，名词，时候。句意：都属于人们经过它也不过问的时候。
秋，名词，时候。句意：这确实是国家危急存亡的关键时候。
D．错误。谢，动词，凋谢。句意：等到花朵凋谢。
谢，动词，道歉。句意：直身而跪，向唐雎道歉。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“盖大叶骇人，故谓之荷”句意为：因为叶子大所以叫“荷”。“荷”，指荷叶；“自荷钱出水之日”，句意为：自从荷叶长出水面的那一天。古代荷叶在不同的时期，具有不同的形态和称谓。萌芽后，初生叶不伸出水面，称为“钱叶”。故两者相同，均指荷叶。
B．“莲，芙蕖之实也”，句意为：莲是芙蕖的子实。故此处“莲”是指莲子。而“莲实与藕皆并列盘餐”句意为：莲籽与藕都可以放入盘中，一起摆上餐桌。故此处“莲”指芙蕖。两者所指不同。
C．“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”，句意为：菡，实指菡萏，是函和未开的荷花。“迨至菡萏成花”， 句意为：等到花苞开花。故两者相同，均指荷花花苞。
D．“芙蓉之含敷蒲也”， 句意为：芙蓉开放铺展。“敷布容艳之意”， 句意为：（芙蓉）是开放美艳的意思。故两者相同，均指芙蓉花的艳丽。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“濯”，洗涤；“清涟”，名词作状语，用清水；“中通”，内空；“蔓”“枝”，名词作动词，生蔓，生枝；“远”，形容词用作动词，远播
（2）“败”，枯萎；“零落”，脱落；“难堪”，不好看；“弃物”，被遗弃的废物。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括分析文中信息的能力。
文本一：称赞“莲”为“花中君子”，写其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。“出淤泥而不染”是生长环境，“中通外直”是其形，“不蔓不枝，亭亭净植”是其挺拔秀丽的芳姿和清灵悠远的气质，“香远益清”表现其气味的芬芳和内韵的清远，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污的清逸超群的不凡气质和高洁傲岸、不可侮慢的内在品格；
文本二：准确抓住事物的不同特点，紧扣芙蓉“可人”这个中心，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”的角度来写它的观赏价值和实用价值。如作者重点描述了芙蕖的观赏价值（可目）：“自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨至菡萏成花，娇姿欲滴。”“及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎”。接着又写芙蕖的清香（可鼻）：“荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。”然后又写其食用价值（可口）：“莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊。”最后写其实用价值（可用）：“霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。”既条理清晰，又不落俗套，把“莲”写得鲜明动人，富有韵味。
参考译文：
文本一：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
文本二：
各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上）。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以一年又一年用来裹东西。我夏天视它为生命，是因为芙蕖有它恰如人意的地方。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
15. 下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。
B. 甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
C. 乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。
D. 两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。
16. 苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。
【答案】15. B 16. 甲词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷平冈”中的“卷”字，气势磅礴，十分雄伟。乙词抒写儿女情长，感情委婉含蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了主人公对爱情的忠贞坚决。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职”错误。甲词“持节云中，何日遣冯唐”是词人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
阅读甲词，可知词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，同时作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
乙词则采用“曲径通幽”的表现方式，写出了抒情主人公的落魄感受和缠绵情思，抒情写景。词开篇先写登楼引起了“春愁”，接着以“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”表现主人公的孤单凄凉之感；下片作者把笔宕开，写他如何在苦中求乐。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一语破的，表现词人所谓的“春愁”不外是“相思”二字。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中最能体现作者性格（或主旨）的句子是“_______________，_______________”。
（2）杜甫在《登高》中从空间和时间两个方面书写自己毕生之苦的诗句是“_______________，_______________”。
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“_______________，_______________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力。
注意重点字词的写法，如“事”“作客”“佛狸”等，要理解字义去记忆。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说到诗意，中国航天的名字，有着专属中国人的浪漫______。探月工程叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，全球定位系统叫“北斗”，空间站叫“天宫”，火星探测器叫“天问”……（ ）。把载人航天飞船取名为“神舟”，更是把美好的寓意碰撞个满怀。“神舟”与“神州”同音，当火箭升空时的地动山摇之声响彻在无数中国人心中，航天圆梦的自豪感已经涌动在祖国大地各个角落。既是“腹有诗书气自华”，也是“敢教日月换新天”，带着这份文化自信和航天诗意向着太空之路去______，我们更能“击破万里苍穹”。
现在，神舟十三号载人飞船奔向宇宙，中国人已然从太空的“访客”变成“房客”——“身份”的变化，代表着国力的增强，这一份民族自豪感的______，当在每一名中华儿女心中念兹在兹。就在神舟十三号载人飞船奔向太空前几天，10月14日，我国在太原卫星发射中心成功发射首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”。这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国到来“探日时代”。中国航天向着更高的目标迈进，是对无垠太空的“心之向往”。相信这份以国之名的诗意告白，最终将_______“奋斗吧，中华儿女”的成共同心声！
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 内涵 披荆斩棘 应运而生 凝结
B. 内含 披沙拣金 油然而生 凝聚
C. 内涵 披荆斩棘 油然而生 凝聚
D. 内含 披沙拣金 应运而生 凝结
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 作为世界四大文明唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
B. 作为世界四大文明中唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，使得中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
C. 作为世界四大文明唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，使得中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
D. 作为世界四大文明中唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国“探日时代”的到来。
B. 这不仅意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更标志着我国“探日时代”的到来。
C. 这不仅意味着我国“探日时代”的到来，更标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。
D. 这不仅标志着我国“探日时代”的到来，更意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。
【答案】18. C 19. B 20. D
【解析】
18题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一组，内含：①内心所具有的；内部包含的。②内容。③犹含蓄。内涵：①内在的涵养。②指概念中所反映的事物的特有属性。此处指其特有属性，选“内涵”。
第二组，披荆斩棘：比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。语境指向着太空努力，选“披荆斩棘”。
第三组，油然而生：形容思想感情自然而然地产生。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。“民族自豪感”是自然产生的，选“油然而生”。
第四组，凝聚：①物质由气体变为液体的过程。②聚集。凝结：气体变成液体或液体变成固体。与“共同心声”搭配，此处应选“凝聚”。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
“中华文明”是世界四大文明中的一种，“中”是介词不能漏掉，排除AC；
“中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花”是“中国航天有了‘传统’和‘现代’的意蕴”的原因，“使得”一词表明前后句的因果关系，不能漏掉，排除D。
故选B。
【20题详解】
画波浪线的句子存在以下问题：
一是语序不当，“我国到来‘探日时代’”语序不当，语境强调“到来”，应改为“我国‘探日时代’的到来”；“我国‘探日时代’的到来”，“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”两者之间存在递进关系，不可调换顺序，排除AB。
二是搭配不当，“标志”用以表明事物特征，应和“我国‘探日时代’的到来”搭配；“意味”着眼于推断的影响，和“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”搭配合适。排除C。
故选D。
（二）语言文字运用I（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
数字技术的快速发展，让日常生活走入数字化的信息空间。面对新变化，筑牢个人信息使用的安全边界，既需要政府加强监管、企业增强责任意识，①。
早在20世纪70年代，就有学者提出了“信息素养”的概念。进入21世纪后，“数字素养”的概念应运而生。数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为。近年来，②。“十四五”规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养。
对个人用户而言，要涵养与飞速发展的数字时代相匹配的隐私保护意识，信息安全知识，培养良好的使用习惯，让数字技术服务美好生活。比如，在安装和使用一些应用程序时，仔细阅读隐私权条款，根据个人需要选择开启或关闭相关推荐选项，掌握信息获取的主动权。
③，提升数字素养更需要社会各界积极配合。据《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》显示，只有28%的受访者上过专门的网络素养课程，31.3%的家长从来不教授、引导孩子使用互联网。学校应不断完善数字素养相关课程建设，家长也应发挥指导作用，规范子女使用互联网行为，家校形成合力。数据显示，截至今年6月，我国网民中60岁及以上网民达1.23亿人，比前一年增加了约2600万人。老年网民数量不断增长，迫切需要社会为他们提供贴合需求的数字产品和服务、量身定制的数字技术培训等。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 请根据文段内容，给“数字素养”下一个定义。
【答案】21. ①也离不开个人数字素养的提升 ②我国国民数字素养日益受到重视 ③对未成年人、老年人等群体而言
22. “数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力。
【解析】
【分析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此句为文段最后一句，起到承上启下的作用，结合上文的“筑牢个人信息使用的安全边界”“既需要……”及后文的“普及提升公民数字素养”等内容，此处应天“也离不开个人数字素养的提升”；
②“近年来”对应后面的“十四五”，后面句子是对此句的阐释，结合“规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养”可知应填“我国国民数字素养日益受到重视”；
③此句为总领句，后面举了“未成年人”“老年网民”缺少数字技术培训的例子，此处应是“提升数字素养更需要社会各界积极配合”的主体，故此处应填“对未成年人、老年人等群体而言”。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之下定义的能力。
相关内容在第二段。首先确定“数字素养”的种概念为“一种……的素养能力”；
结合“数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为”可提炼出“熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用”的特点。整合以上信息即可得出答案：“数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的文字，根据要求作文。
中国文化历史源远流长，诗词不仅是中国传统文化不可或缺的一部分，更是传承和弘扬中华民族精神的重要载体。自古以来，中华诗词中那些历史的感喟，那些生命的忧思，那些美好的记录，都感动着无数的中华儿女。
如今，在崭新的时代，作为青少年的你，对于中国的诗词之美，有过怎样的体验？你是如何理解中国的诗词之美的？你觉得我们自身该怎么做，才能将中华诗词之美发扬光大？请写一篇文章表达你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
穿越千年回眸，思接万载延续
在源远流长的中国文化中，有一个精灵，它穿越千年，回眸浅笑，依然百媚顿生；它思接万载，延续文化，仍然活力无限。这个精灵就是中国诗词。也正是它引导我弄清楚了哲学三问：“我”从哪里来？“我”是谁？“我”要到哪里去？
吟诵中国诗词，遥望千年华夏，那里有中华儿女逶迤而来的路。在这条路上，我越来越清晰地看到“我”从哪里来。沿着这条路，一路追溯：“云无心以出岫”的淡然悠闲，“小桥流水人家”的岁月静好，“汗滴禾下土”的劳动艰辛，“鸡声茅店月”的出行之早，“举头望明月”的思乡之苦，“置酒灞亭别”的依依惜别……个个画面，种种场景，集中了多少中华儿女的酸甜苦辣，演绎了多少炎黄子孙的悲欢离合。古老的诗词，将古人的生活再现在我的眼前，让我身临其境，触手可及。我终于明白，原来“我”是从这样古朴厚重的历史中来，原来“我”是从这样充满烟火气息的人间而来。
品味中国诗词，掩卷沉思之际，朦胧中这只精灵幻化成各种似曾相识的美丽形象，让我恍然明白“我”是谁。它时而行走在“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的壮丽山河中，时而徜徉在“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的秀美江南里；它时而是“静女其姝，俟我于城隅” 的活泼少女，时而是“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的闺中少妇；它一会儿幻化成“不要人夸好颜色，要留清气满乾坤”的高洁之士，一会儿又化身为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮铁汉；它总是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，又经常“咬定青山不放松，立根原在破岩中”；它立志“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，又承诺“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……一个个形象，一幅幅面孔，美不胜收，如幻灯片般在我眼前一闪而过，目不暇接之间，我突然明白，“我”就是这壮丽的大好河山，“我”就是这优秀的中华儿女，“我”就是这纯美的华夏精神。
携着古老的诗卷前行，在如歌的行板中，恍惚之间我闪过一丝疑惑：“我”要到哪里去？擦擦眼睛，放眼望去，在我的不远处，有“指点江山，激扬文字”的热血青年，有“数风流人物，还看今朝”的领袖风采；有“撑着油纸伞，徘徊在悠长又寂寥的雨巷”中的丁香姑娘，有“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的青年才俊；有凤凰在烈火中的重生，有红烛在燃烧中的献身；有“腹有诗书气自华”的诗词冠军武亦姝，有“事了拂衣去，深藏身与名”的外卖小哥雷海为……看到这里，我终于醒悟，“我”要携着这一缕书香，带着那一卷诗书，走向无限的未来。只是，在这个与世界高速运转、并驾齐驱的过程中，“我”依然是那个从远古走来的黑眼睛、黄皮肤的中国人。
钱锺书先生说，中国诗词是早熟的。但我要说的是，它并不早衰。因为它穿越千年，却依然鲜活有力，用它优美的文字告诉我，“我”从哪里来，“我”是谁。它如同华夏儿女与母体相连的脐带，将传统文化和民族精神传承给后代，让中华儿女在明白“我”要到哪里去的同时，依然保有最纯正的中国魂。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，选择角度，准确立意。
材料中指出了诗词在中国文化中的重要地位和作用：它是传统文化的一部分，也是传承和弘扬中华民族精神的重要载体，诗词中的内容、情感和精神感动着中华儿女。可见中国的诗词既传承了传统文化，又弘扬了民族精神，同时还给中华儿女带来了审美的感受和精神的愉悦。
材料给出了三个任务：对于中国的诗词之美，你有怎样的体验，你是如何理解的，你觉得应该怎样做才能将它的美发扬光大。这三个问题既是考生在作文中要回答的问题，也是文章立意的三个方向：我们体验到祖国山河的壮丽秀美、优秀民族的风土人情、个人的生活际遇、政治的风起云涌、小儿女的缠绵悱恻、大丈夫的胸怀天下等；中国的诗词以其风格迥异、色彩缤纷的美，在传承中国传统文化、弘扬中华民族精神的同时，给中华儿女以极高的审美享受和精神愉悦，是中华民族文化和精神的基因密码；我们可以在传承与创新、继承与发展的基础上，将中华诗词之美发扬光大。
从“感悟和思考”可知，文体是议论文或散文。议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。散文要形散神聚。
立意：
1.字字珠玑，以情动人。
2.言辞丰腴，气骨瘦劲。
3.小桥流水是她，大江东去亦是她。
4.你从灿烂的文化中走来，又将携吾辈之手走向辉煌的未来。
2022学年第一学期温州新力量联盟期中联考
高一年级语文试卷
命题学校：卫城高中 审题学校：江南中学
考生注意：
1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、学号和姓名；考场号、座位号写在指定位置。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在近日启幕的2021年全国大众创业万众创新活动周上，河南博物院的数字考古盲盒亮相，以数字化形式模拟考古现场。据悉，这款盲盒国庆假期7天即吸引3000万用户“在线考古”。去年12月起，河南博物院开发的考古盲盒就成为拼手速才能抢到的爆款。过去10个月，考古盲盒的销量约36万个，销售额超3000万元。
“考古＋盲盒”，古老与新潮的交融吸引了新一代消费者的眼球，使其纷纷加入“挖土”阵营。事实上，考古盲盒消费成风潮，不仅因为能“挖宝”、有惊喜，背后还有更深层的原因。
从消费时机和动机讲，近年来，随着中华传统文化的复兴，公众对我国辉煌灿烂的历史文化产生了更加强烈的认同感，对以探索过往历史文化为己任的考古学兴趣日渐浓厚。考古工作日益受到重视，加上文博综艺节目热播，唤醒了不少人心中的“考古梦”，这也让考古文博相关消费有了更多发展契机。将考古挖掘的神秘感代入流行的盲盒，玩家不仅可以“挖宝”，还能通过搜集隐藏文物了解专业知识。可以说，考古盲盒是讲述中国故事、传承中国传统文化的创新表达；考古盲盒热销，展现了中国传统文化的魅力和经济价值。
从消费品特质看，考古盲盒的最大特色是沉浸式体验感和代入感。“开盒一把铲，宝物自己挖”“挖到什么都是你的”，玩家戴上手套即可化身考古学家，拿起考古手铲从迷你版的探方内发掘“历史遗存”，深度还原考古挖掘过程，带给考古爱好者及盲盒玩家沉浸式体验。还有消费者称，“除了满足探秘欲望，开盲盒耐心挖土的过程也很解压”。这种鲜明的体验感让考古盲盒迅速“出圈”，受到追捧。
从消费群体看，“95后”“00后”等新生代正逐步成为文化消费主力军。北京师范大学文化创新与传播研究院2020年发布的《中国文博文创消费调研报告》显示，文创消费年轻化趋势明显，1990年后出生的消费者占比超53%，其中“95后”占比达30%。“Z世代”注重精神消费，愿意为兴趣埋单，更注重文博文创产品的体验感与个性化。因而，兼具文化属性、创新性探索性的考古盲盒甫一推出，就受到年轻消费者青睐，为其带来“传统＋潮流”的新型消费体验，也为传统文化与年轻消费者兴趣的结合打开了新空间。
考古盲盒以沉浸式体验、新奇玩法，成为文博文创产品爆款。从一定意义上说，考古盲盒也是让公众了解考古工作、发掘文物潜在价值的一种途径。通过这种载体，传统文化正走进更多人心中。对文博文创产品而言，我国博大精深的传统文化资源是其创意的源泉，新时期消费者消费需求的提升及对美学体验的重视是其创新的动力。在新的消费趋势下，文博单位、文创企业及商家需要更多思考的是，如何以消费者需求为出发点，通过创新产品和服务满足更多用户需求，抓住消费红利，同时以更好的载体传承中华文化。唯有如此，才能“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文化滋养”。
（摘编自徐达《考古盲盒消费热：展现中国传统文化的魅力和经济价值》，《经济日报》2021年11月4日）
材料二：
用舞台剧的形式让《尚书》《孙子兵法》等典籍里的文字“活起来”，探访我国世界遗产地挖掘背后的文化内涵……一段时间以来，《典籍里的中国万里走单骑——遗产里的中国》、“中国节日”系列节目等以中华优秀传统文化为题材的节目频频引发广泛关注，节目传递的中国魅力与中国风采令人眼前一亮。
事实上，不只在国内，中华优秀传统文化在海外也有着很高的接受度。近年来，李子柒的视频在国外社交媒体走红、茶文化在海外受到关注、展现中国特色文化的影视作品不断出海等，都展现出中华优秀传统文化拥有的国际传播价值。
如何在国际传播中更好实现传播效果的优化？
一方面，要关注传统与现代的连接。想要讲好中国故事，离不开挖掘优秀传统文化的现代价值。中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉，是各族人民在长期历史实践中互相交流融合并同其他文化不断交流互鉴而逐渐形成和发展起来的。中华优秀传统文化在当今时代仍具有积极意义，不仅可以为中国特色社会主义事业提供精神动力，也可以为国际社会贡献力量。
另一方面，要构建艺术与生活的关联。文化的魅力在于精炼了生活的细节，提升了对生活的理解，而文化最终要反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向。中华优秀传统文化的精髓，反映了中国人数千年来的生活实践，蕴含着一脉相承的发展理念、价值观念。因此，在传播优秀传统文化过程中解释今天中国人的生活理念和民族性格，可以产生润物无声的效果。
中国故事的魅力，不仅建立在美和感性之上，更建立在对于世界、社会与人的关系处理的智慧上。这种具备特殊东方基因的文化表达，在国际传播中如果能够有效传递，无疑将更有助于中国形象的提升。
讲好中国故事，需要构建具有鲜明中国特色的传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。这其中，影响力、感召力、亲和力、说服力和引导力的挖掘，离不开对优秀传统文化和现实语境的结合，离不开借助新的传播技术手段的不断探索。当前，匠心与创新的助力，让越来越多展现中华优秀传统文化的尝试不断涌现，对中国故事魅力的挖掘也充满无限可能。
（摘编自周庆安《挖掘优秀传统文化的魅力》，《人民日报》2021年08月20日）
1. 下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 河南博物院的数字考古盲盒在国庆假期间吸引3000万用户，过去10个月，销售额超过3000万元。
B. 考古盲盒除了给消费者带来“挖宝”的惊喜之外，还能传播文物知识，弘扬传统文化，富有创新性。
C. 文化消费主体的年轻化，要求文博单位、文创企业及商家重视年轻人的消费需求，创新产品和服务。
D. 很多以中华优秀传统文化为题材的节目引发广发关注，体现了中国传统文化具有紧随时代脉动的适应性。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 消费者在开盲盒挖土的过程中获得解压的体验，在一定程度上反映了新生代群体的生活压力之大。
B. 中国古代典籍晦涩难懂，而舞台剧的形式比网络视频更加接地气，更利于传统文化深入观众内心。
C. 传承中华文化不能固守成规，要在相关内容或产品服务生产制作和传统文化的传播方式上积极创新。
D. 李子柒的视频以及中国茶文化等在海外受到关注，是因为它们有意迎合了国际社会对中国形象的想象。
3. 下列选项中最符合在传播传统文化中“构建艺术与生活的关联”的一项是（ ）
A. 学校组织学生观赏《智取威虎山》，让学生接受了一次爱国主义的洗礼。
B. 快递小哥雷海为参加《中国诗词大会》，并夺得当季冠军。
C. 《文艺星开讲》节目组邀请文艺工作者做“家乡推荐官”，为观众介绍家乡新貌。
D. 小张运用传统工艺制茶，并制作成视频发到短视频平台上。
4. 请简要分析材料一的行文脉络。
5. 如何在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力？请结合材料二简要分析。
【答案】1. A 2. C 3. D
4. ①首先陈述了考古盲盒消费热的社会现象；②接着从三个方面分析了这种现象产生的深层原因；③最后论述了考古盲盒消费热对文博文创产业发展以及传承中华传统文化的启示。（答三点）
5. ①关注传统与现代的连接。②构建艺术与生活的关联。③注重东方基因的文化表达：关注美和感性，关注处理外界与个人关系的智慧。④构建具有鲜明中国特色的传播体系：结合优秀传统文化和现实语境，不断探索新的传播技术手段。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“在国庆假期间吸引3000万用户，过去10个月”错误，时间范围不当，原文为“去年12月起，……过去10个月，考古盲盒的销量约36万个，销售额超3000万元”，所以“过去10个月”不是从“国庆期间”开始，而是从“去年12月起”。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“在一定程度上反映了新生代群体的生活压力之大”错误，于文无据，材料一原文为“还有消费者称，‘除了满足探秘欲望，开盲盒耐心挖土的过程也很解压’”，未谈及反映了新生代群体的生活压力之大。
B.“中国古代典籍晦涩难懂”错误，“中国古代典籍”并不都晦涩难懂，据材料二“用舞台剧的形式让《尚书》《孙子兵法》等典籍里的文字‘活起来’，探访我国世界遗产地挖掘背后的文化内涵”可知，舞台剧的形式可以使之“活”起来，并不是用来解决“晦涩难懂”。
D.“是因为它们有意迎合了国际社会对中国形象的想象”错误，据材料二“近年来，李子柒的视频在国外社交媒体走红、茶文化在海外受到关注、展现中国特色文化的影视作品不断出海等，都展现出中华优秀传统文化拥有的国际传播价值”可知，是因为它们展现出了中华优秀传统文化拥有的国际传播价值才受到关注，是其自身魅力的体现，而非“有意迎合”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“构建艺术与生活的关联”即在于让文化反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向。
A.学校组织学生观赏《智取威虎山》只是欣赏艺术；
B.快递小哥雷海为参加《中国诗词大会》只是参与艺术活动；
C.文艺工作者做“家乡推荐官”只是传播艺术；
D.小张“运用传统工艺制茶，并制作成视频”“发到短视频平台”供大家学习解决生活问题，实现了艺术与生活的关联的构建。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
题目要求简要分析材料一的行文脉络。作答时要明确段落大意，然后划分其层次关系。
结合第一段“在近日启幕的2021年全国大众创业万众创新活动周上，河南博物院的数字考古盲盒亮相，以数字化形式模拟考古现场”“去年12月起，河南博物院开发的考古盲盒就成为拼手速才能抢到的爆款”可知，材料一首先从考古盲盒消费热的社会现象谈起；
结合第二段“事实上，考古盲盒消费成风潮，不仅因为能“挖宝”、有惊喜，背后还有更深层的原因”、第三段“从消费时机和动机讲，近年来，随着中华传统文化的复兴，公众对我国辉煌灿烂的历史文化产生了更加强烈的认同感，对以探索过往历史文化为己任的考古学兴趣日渐浓厚”、第四段“从消费品特质看，考古盲盒的最大特色是沉浸式体验感和代入感”、第五段“从消费群体看，“95后”“00后”等新生代正逐步成为文化消费主力军”等内容分析可知，二至五段为总分式关系，三四五段为并列关系，主要从消费时机和动机、消费品特质、消费群体三个方面分析了产生这种现象的深层原因；
结合最后一段“从一定意义上说，考古盲盒也是让公众了解考古工作、发掘文物潜在价值的一种途径”“在新的消费趋势下，文博单位、文创企业及商家需要更多思考的是，如何以消费者需求为出发点，通过创新产品和服务满足更多用户需求，抓住消费红利，同时以更好的载体传承中华文化”分析可知，材料一最后论述了考古盲盒消费热对文博文创产业发展以及传承中华传统文化的启示。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
题目要求结合材料二简要分析如何在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力。作答时可以从中国故事、中华优秀传统文化自身的魅力（内在特点）和更好的实现传播效果的优化方式（外在方式）两个方面来谈。
外在方式：结合第三、四段“如何在国际传播中更好实现传播效果的优化？一方面，要关注传统与现代的连接。想要讲好中国故事，离不开挖掘优秀传统文化的现代价值”、第五段“另一方面，要构建艺术与生活的关联。文化的魅力在于精炼了生活的细节，提升了对生活的理解，而文化最终要反哺生活，对生活中的问题和困惑提供思考的方向”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要关注传统与现代的连接，构建艺术与生活的关联；
内在特点：结合第六段“中国故事的魅力，不仅建立在美和感性之上，更建立在对于世界、社会与人的关系处理的智慧上。这种具备特殊东方基因的文化表达……”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要注重东方基因的文化表达：关注美和感性，关注处理外界与个人关系的智慧；结合第七段“讲好中国故事，需要构建具有鲜明中国特色的传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力”分析可知，要在国际传播中，讲好中国故事，挖掘中华优秀传统文化魅力，就要构建具有鲜明中国特色的传播体系：结合优秀传统文化和现实语境，不断探索新的传播技术手段。
（二）现代文阅读I（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
最后的村庄（节选）
塬上草
假期将满，小波子和樱桃就要离开瓦罐村重新回到各自的岗位，地里的一应活路也基本都收了尾。灯光明亮的院子里，一家人吃罢夜饭就有了一天难得的清闲，便坐着说些家常话。
魏小波：“大，妈，以后就甭再种地了。”
魏石寨：“咋啦？地也不叫种了？”
魏小波：“我大爷身体不好么，你跟我妈又要照看大爷，又要种地，顾不过来么。”
桂英：“不种一点也闲得慌，不中了就少种一点，菜菜蔬蔬也还是要种一点的，总不能一年到头老是买着吃，不如咱自己个种的吃着好，吃着放心。”
魏石寨：“我也这式想嘞，你说种庄稼人，一点庄稼不种，那还不闲得手发痒？少种些，量力而行，能种多少是多少，也省得闲着着急。再说，听你妈说，买的粮饭菜蔬吃着不放心，都说有农药，还有啥子因……”
魏小波：“我妈说那是转基因。我就是给你们提个醒，你们看着办，只是不要挣着累着了。转基因食品主要是粮食和食用油，蔬菜我还没听说，打农药使化肥倒是真的，如今有些粮农菜农只顾着挣钱，哪还管你健康不健康的，昧良心的事儿多了去了！”
桂英：“咱自己个种的粮食呀菜呀，不上化肥不打农药，吃着心里不犯膈应。在城里，成天听说这个得了这怪病那症候了，都还不是吃了那些不干不净的东西给弄的。”
魏小波：“妈，你一个农村妇女，咋还关心起食品健康来了？”
桂英：“我是关心咱自己个哩么，啥食品健康不食品健康的，咱能管恁多？我说的都跟咱自己个有关联哩么。”
魏石寨：“你妈在城里住了一年多，就成了半个城里人了，脑筋也不一样了。”
桂英：“你个死鬼货，说着说着又上坡了！谁半个是城里人了？我不还是个浑浑全全农村人？这几天，泥一把土一把，有半点儿不像个农村人了？”
樱桃听了就吃吃笑。魏小波就说：“樱桃你笑啥？”樱桃就不笑了，脸上冷冷地看着桂英，又看魏石寨，最后就把目光怯怯搁在魏小波身上。魏石寨瞪一眼魏小波说：“你这娃，人家樱桃笑都不兴笑？”又看着樱桃说：“闺女，你是不是听我们一家说话怪捣蛋？”樱桃犹疑着摇摇头，又点点头，说：“不是捣蛋，不是捣蛋，是有意思。”桂英说：“闺女，我跟你叔说话随便惯了，你可嫑笑话哦！”樱桃忙摆手说：“不不，不是笑话，我真的觉得你们一家人很有意思，我喜欢。”魏石寨和桂英这才释然而笑。
小波和樱桃走后，魏石寨跟桂英商定，地还是要继续种，大伯的病并未到须有专人照护的地步，只要每日有人留心他的生活起居吃喝拉撒人身安全就是了，况且两个人总不能天天都围着大伯转悠，地还是要种的。魏石寨说：“人不可一日无事，无事就要生非哩么。”桂英说：“也是哩，咱俩现如今好胳膊好腿儿的，总不能啥子都靠着娃儿们供应，咱能抓一把挖一把，就不能死挺硬靠，要是有一天都动弹不动了，那是实在没法了，只有靠一干娃们了，那是另说。”魏石寨说：“咱俩算是想到一坨了，靠谁都不如靠自己，自己种的，吃着心里舒坦踏实，想吃啥就种啥，也不看谁的眉高眼低。”
过罢节，是个好天，天露明，魏石寨就起来了，倒了尿盆，拉开鸡窝门，大红公鸡总是第一个跑出来，伸着脖子扇扇翅膀，扑棱一下就飞到院墙头上，仰起头，张着嘴，喔喔叫着。上房屋里，门紧闭着，桂英的声音透过窗户响在院里，说：“你可起来了？”院子里的魏石寨说：“起来了，趁早下地刨玉谷茬去，大伯还睡着，你晚一会儿过来瞅瞅。”桂英说：“你在屋里，我下地去。”魏石寨说：“刨玉谷茬活重，还是我去。”桂英说：“那你去吧，我做拌面疙瘩汤，再打俩鸡蛋。”魏石寨说：“中么，就出门了。”
桂英到魏长庚屋里看了一眼，见他还睡着，就去洗漱，后就搅了白面糊糊，用清水泡了，又拿起扫帚，在院子里呼啦呼啦扫着。鸡们原本围着桂英，或咯哒咯哒，或咕咕叫唤着，想着讨得主人欢心，就昂首仰脸等待着美食的降临，然却等到一片扫帚声，一个个蹦蹦跳跳，扇着翅膀，被扫出大门。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说用“假期将满，小波子和樱桃就要离开瓦罐村重新回到各自的岗位”开篇，暗示了农村的青壮劳动力进城工作、老人留守村庄的现实。
B. 魏长庚在文中不曾言语，但他的存在不可或缺。他是家中生病的老人，晚辈对他颇为照顾，从中可以看出孝顺的传统美德仍在传承。
C. 桂英极力为自己并非城里人辩解，反复强调自己是一个地地道道的农村人，表现出她对城市的疏离、对农民身份的认同与骄傲。
D. 在鲁迅的《故乡》中，回乡的“我”，却如外乡人般难以融入其中，处处显示出隔膜；本文中的小波子也面临这种处境。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说并未在故事情节上大开大合，而是选取农民的生活片段，展现其日常的生活场景，具有现实主义小说的真实客观之美。
B. 小说的语言富有乡村生活气息，“我也这式想嘞”“咱能管恁多”“说话怪捣蛋”等口语表达，生动鲜活，贴合人物身份。
C. 樱桃对小波父母的说话方式感到新奇，这是以城里人的视角观察农村，让读者对农村粗放交流方式有更加明确的感受，也使小说叙述愈加灵活。
D. 小说以对话形式展开情节，通过人物对话来刻画人物，有利于表现人物个性和思想感情的变化，令读者有身临其境之感。
8. 小说结尾写魏石寨下地干活、桂英做拌面疙瘩汤，甚至鸡们也咯哒咯哒、蹦蹦跳跳，有人说，这看似平淡无奇的安排，实则韵味无穷。请结合文本，分析其韵味何在。
9. 小说写魏石寨和桂英思前想后还是决定要种地。这种现象在费孝通的《乡土中国》一书中有所涉及，作者曾说，“从基层上看，中国社会是乡土性的”，“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”。请结合文本及以上观点，简要分析魏石寨夫妇二人决定种地的原因。
【答案】6 D 7. C
8. ①小说结尾描绘了典型农村生活：男子种田、女人做饭、鸡鸣成片，画面淳朴而祥和。②字里行间洋溢着农村生活的安适和自足。③表现了农民淳朴而勤劳的品质。（答两点即可）
9. ①食品安全：自己种的粮食菜蔬绿色健康。②主观因素：他们勤劳、节俭，自己不愿意闲着，不愿意多花钱买着吃，不愿意找孩子讨要，给孩子增加负担。③农耕传统：华夏民族农业为生，长期以来形成的心理习惯，对土地有深深依恋，安土重迁。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
D.“本文中的小波子也面临这种处境”错误，文中的小波子回乡，与父母即使有不同意见，也都能相互理解，彼此并未有隔膜。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“这是以城里人的视角观察农村”错误，文中樱桃的确是外来者，但她是城里人还是农村人，文中并未明确。所以本句对视角的解读有误。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生赏析小说环境描写的能力。
男人下地干活，女人在家做饭，农村小院里养鸡等各类家禽，一看见主人就会围过来，以为有吃的……这是典型的农村生活场景。其间没有算计和纷争，没有焦虑和隐忧，节奏缓慢，气氛安详。
劳动和操持家务体现了农民淳朴而勤劳的品质。
劳动就能得食，养鸡就有肉吃，无需奔波，不必俯仰，平淡无奇的文字中洋溢着农村生活的安适和自足。
【9题详解】
本题考查学生理解分析文中相关内容的能力。
结合“自己个种的吃着好，吃着放心……买的粮饭菜蔬吃着不放心，都说有农药”等内容可知，从食品安全来看，自己种的粮食菜蔬绿色健康。
结合“不种一点也闲得慌……量力而行，能种多少是多少，也省得闲着着急……”可看出他们勤劳，不愿意闲着；由“总不能一年到头老是买着吃”可知他们节俭，不愿意多花钱买着吃；由“不能啥子都靠着娃儿们供应……谁都不如靠自己，自己种的，吃着心里舒坦踏实，想吃啥就种啥，也不看谁的眉高眼低”等内容分析，魏石寨夫妇二人决定种地的主观因素：不愿意找孩子讨要，给孩子增加负担。这些都体现了农民的本色
由“从基层上看，中国社会是乡土性的”可知，魏石寨夫妇二人决定种地是延续了华夏民族以农业为生的农耕传统，“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”，他们对土地有深深依恋，土地成了他们安身立命的根本，种地不只是因为土地能长出粮食蔬菜，还是他们的精神寄托，体现了农民的安土重迁。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
文本二：
群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖②则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。予夏季倚此为命者，其可人也。
【注释】①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又称菡萏（hàn dàn）、芙蓉、莲花等。③迨（dài）：及，等到。
10. 对文本二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言/其可目者也
B. 犹似未开之/花与翠叶/并擎/此皆言其可目者也
C. 犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言其可目者也
D. 犹似未开之/花与翠叶并擎/此皆言其可目者也
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A. “可爱者甚蕃”与“吴广素爱人”（《陈涉世家》）中的“爱”含义相同。
B. “可远观而不可亵玩焉”与“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭记》）中的“而”用法相同。
C. “皆属过而不问之秋矣”与“此诚危急存亡之秋也”（《出师表》）中的“秋”含义相同。
D. “及花之既谢”与“长跪而谢之”（《唐雎不辱使命》）中的“谢”含义相同。
12. 古代汉字意蕴丰富，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《说文解字注》“盖大叶骇人，故谓之荷”与“自荷钱出水之日”中“荷”的意思相同。
B. 《说文解字》“莲，芙蕖之实也”与“莲实与藕皆并列盘餐”中“莲”的所指相同。
C. 《说文解字》“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”与“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。
D. 《尔雅》：“芙蓉之含敷蒲也。”李时珍也说芙蓉是“敷布容艳之意”，所以常用“出水芙蓉”来形容天然艳丽的年轻女子。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清。
（2）只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣。
14. 两则文本都写了“莲”，但各有侧重，请结合材料简要分析。
【答案】10. C 11. C 12. B
13. （1）经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香。
（2）只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物。
14. ①文本一 写“莲”为“花中君子”，写“莲”的生长环境是“出淤泥而不染”，其外形是“中通外直”，气质仪态是“不蔓不枝，亭亭净植”，味道“香远益清”等，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污、高洁傲岸的内在品格；
②文本二 则紧扣芙蓉“可人”的特点，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”的角度来写它的观赏价值和实用价值。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
“犹似未开之花”中“未开之花”是偏正结构，意为未开的花，可知“之”与“花”不能断开，由此可排除BD；
“此皆言其可目者也”中“言”与“其可目者也”是动宾结构，由此推断中间不能停顿，据此排除A。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。
A．错误。爱，动词，喜爱。句意：值得喜爱的非常多。
爱，动词，爱护。句意：吴广向来爱护士兵。
B．错误。而，连词，却，表转折。句意：人们只能远远地观赏却不能靠近赏玩它啊。
而，连词，表并列。句意：一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的。
C．正确。秋，名词，时候。句意：都属于人们经过它也不过问的时候。
秋，名词，时候。句意：这确实是国家危急存亡的关键时候。
D．错误。谢，动词，凋谢。句意：等到花朵凋谢。
谢，动词，道歉。句意：直身而跪，向唐雎道歉。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“盖大叶骇人，故谓之荷”句意为：因为叶子大所以叫“荷”。“荷”，指荷叶；“自荷钱出水之日”，句意为：自从荷叶长出水面的那一天。古代荷叶在不同的时期，具有不同的形态和称谓。萌芽后，初生叶不伸出水面，称为“钱叶”。故两者相同，均指荷叶。
B．“莲，芙蕖之实也”，句意为：莲是芙蕖的子实。故此处“莲”是指莲子。而“莲实与藕皆并列盘餐”句意为：莲籽与藕都可以放入盘中，一起摆上餐桌。故此处“莲”指芙蕖。两者所指不同。
C．“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”，句意为：菡，实指菡萏，是函和未开的荷花。“迨至菡萏成花”， 句意为：等到花苞开花。故两者相同，均指荷花花苞。
D．“芙蓉之含敷蒲也”， 句意为：芙蓉开放铺展。“敷布容艳之意”， 句意为：（芙蓉）是开放美艳的意思。故两者相同，均指芙蓉花的艳丽。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“濯”，洗涤；“清涟”，名词作状语，用清水；“中通”，内空；“蔓”“枝”，名词作动词，生蔓，生枝；“远”，形容词用作动词，远播
（2）“败”，枯萎；“零落”，脱落；“难堪”，不好看；“弃物”，被遗弃的废物。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括分析文中信息的能力。
文本一：称赞“莲”为“花中君子”，写其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。“出淤泥而不染”是生长环境，“中通外直”是其形，“不蔓不枝，亭亭净植”是其挺拔秀丽的芳姿和清灵悠远的气质，“香远益清”表现其气味的芬芳和内韵的清远，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污的清逸超群的不凡气质和高洁傲岸、不可侮慢的内在品格；
文本二：准确抓住事物的不同特点，紧扣芙蓉“可人”这个中心，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”的角度来写它的观赏价值和实用价值。如作者重点描述了芙蕖的观赏价值（可目）：“自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨至菡萏成花，娇姿欲滴。”“及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎”。接着又写芙蕖的清香（可鼻）：“荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。”然后又写其食用价值（可口）：“莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊。”最后写其实用价值（可用）：“霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。”既条理清晰，又不落俗套，把“莲”写得鲜明动人，富有韵味。
参考译文：
文本一：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
文本二：
各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上）。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以一年又一年用来裹东西。我夏天视它为生命，是因为芙蕖有它恰如人意的地方。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
15. 下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。
B. 甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
C. 乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。
D. 两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。
16. 苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。
【答案】15. B 16. 甲词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷平冈”中的“卷”字，气势磅礴，十分雄伟。乙词抒写儿女情长，感情委婉含蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了主人公对爱情的忠贞坚决。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职”错误。甲词“持节云中，何日遣冯唐”是词人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
阅读甲词，可知词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，同时作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
乙词则采用“曲径通幽”的表现方式，写出了抒情主人公的落魄感受和缠绵情思，抒情写景。词开篇先写登楼引起了“春愁”，接着以“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”表现主人公的孤单凄凉之感；下片作者把笔宕开，写他如何在苦中求乐。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一语破的，表现词人所谓的“春愁”不外是“相思”二字。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中最能体现作者性格（或主旨）的句子是“_______________，_______________”。
（2）杜甫在《登高》中从空间和时间两个方面书写自己毕生之苦的诗句是“_______________，_______________”。
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“_______________，_______________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力。
注意重点字词的写法，如“事”“作客”“佛狸”等，要理解字义去记忆。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说到诗意，中国航天的名字，有着专属中国人的浪漫______。探月工程叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，全球定位系统叫“北斗”，空间站叫“天宫”，火星探测器叫“天问”……（ ）。把载人航天飞船取名为“神舟”，更是把美好的寓意碰撞个满怀。“神舟”与“神州”同音，当火箭升空时的地动山摇之声响彻在无数中国人心中，航天圆梦的自豪感已经涌动在祖国大地各个角落。既是“腹有诗书气自华”，也是“敢教日月换新天”，带着这份文化自信和航天诗意向着太空之路去______，我们更能“击破万里苍穹”。
现在，神舟十三号载人飞船奔向宇宙，中国人已然从太空的“访客”变成“房客”——“身份”的变化，代表着国力的增强，这一份民族自豪感的______，当在每一名中华儿女心中念兹在兹。就在神舟十三号载人飞船奔向太空前几天，10月14日，我国在太原卫星发射中心成功发射首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”。这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国到来“探日时代”。中国航天向着更高的目标迈进，是对无垠太空的“心之向往”。相信这份以国之名的诗意告白，最终将_______“奋斗吧，中华儿女”的成共同心声！
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 内涵 披荆斩棘 应运而生 凝结
B. 内含 披沙拣金 油然而生 凝聚
C. 内涵 披荆斩棘 油然而生 凝聚
D. 内含 披沙拣金 应运而生 凝结
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 作为世界四大文明唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
B. 作为世界四大文明中唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，使得中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
C. 作为世界四大文明唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，使得中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
D. 作为世界四大文明中唯一没有中断过的文明，中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花，中国航天有了“传统”和“现代”的意蕴。
20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 这不仅标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更意味着我国“探日时代”的到来。
B. 这不仅意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域，更标志着我国“探日时代”的到来。
C. 这不仅意味着我国“探日时代”的到来，更标志着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。
D. 这不仅标志着我国“探日时代”的到来，更意味着中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域。
【答案】18. C 19. B 20. D
【解析】
18题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一组，内含：①内心所具有的；内部包含的。②内容。③犹含蓄。内涵：①内在的涵养。②指概念中所反映的事物的特有属性。此处指其特有属性，选“内涵”。
第二组，披荆斩棘：比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。语境指向着太空努力，选“披荆斩棘”。
第三组，油然而生：形容思想感情自然而然地产生。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。“民族自豪感”是自然产生的，选“油然而生”。
第四组，凝聚：①物质由气体变为液体的过程。②聚集。凝结：气体变成液体或液体变成固体。与“共同心声”搭配，此处应选“凝聚”。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
“中华文明”是世界四大文明中的一种，“中”是介词不能漏掉，排除AC；
“中华文明拥有无数神话故事和历史传说，它们与中国尖端高科技擦出火花”是“中国航天有了‘传统’和‘现代’的意蕴”的原因，“使得”一词表明前后句的因果关系，不能漏掉，排除D。
故选B。
【20题详解】
画波浪线的句子存在以下问题：
一是语序不当，“我国到来‘探日时代’”语序不当，语境强调“到来”，应改为“我国‘探日时代’的到来”；“我国‘探日时代’的到来”，“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”两者之间存在递进关系，不可调换顺序，排除AB。
二是搭配不当，“标志”用以表明事物特征，应和“我国‘探日时代’的到来”搭配；“意味”着眼于推断的影响，和“中国航天的传奇还将延伸向更加深远和未知的领域”搭配合适。排除C。
故选D。
（二）语言文字运用I（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
数字技术的快速发展，让日常生活走入数字化的信息空间。面对新变化，筑牢个人信息使用的安全边界，既需要政府加强监管、企业增强责任意识，①。
早在20世纪70年代，就有学者提出了“信息素养”的概念。进入21世纪后，“数字素养”的概念应运而生。数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为。近年来，②。“十四五”规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养。
对个人用户而言，要涵养与飞速发展的数字时代相匹配的隐私保护意识，信息安全知识，培养良好的使用习惯，让数字技术服务美好生活。比如，在安装和使用一些应用程序时，仔细阅读隐私权条款，根据个人需要选择开启或关闭相关推荐选项，掌握信息获取的主动权。
③，提升数字素养更需要社会各界积极配合。据《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》显示，只有28%的受访者上过专门的网络素养课程，31.3%的家长从来不教授、引导孩子使用互联网。学校应不断完善数字素养相关课程建设，家长也应发挥指导作用，规范子女使用互联网行为，家校形成合力。数据显示，截至今年6月，我国网民中60岁及以上网民达1.23亿人，比前一年增加了约2600万人。老年网民数量不断增长，迫切需要社会为他们提供贴合需求的数字产品和服务、量身定制的数字技术培训等。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 请根据文段内容，给“数字素养”下一个定义。
【答案】21. ①也离不开个人数字素养的提升 ②我国国民数字素养日益受到重视 ③对未成年人、老年人等群体而言
22. “数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力。
【解析】
【分析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此句为文段最后一句，起到承上启下的作用，结合上文的“筑牢个人信息使用的安全边界”“既需要……”及后文的“普及提升公民数字素养”等内容，此处应天“也离不开个人数字素养的提升”；
②“近年来”对应后面的“十四五”，后面句子是对此句的阐释，结合“规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养”可知应填“我国国民数字素养日益受到重视”；
③此句为总领句，后面举了“未成年人”“老年网民”缺少数字技术培训的例子，此处应是“提升数字素养更需要社会各界积极配合”的主体，故此处应填“对未成年人、老年人等群体而言”。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之下定义的能力。
相关内容在第二段。首先确定“数字素养”的种概念为“一种……的素养能力”；
结合“数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为”可提炼出“熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用”的特点。整合以上信息即可得出答案：“数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的文字，根据要求作文。
中国文化历史源远流长，诗词不仅是中国传统文化不可或缺的一部分，更是传承和弘扬中华民族精神的重要载体。自古以来，中华诗词中那些历史的感喟，那些生命的忧思，那些美好的记录，都感动着无数的中华儿女。
如今，在崭新的时代，作为青少年的你，对于中国的诗词之美，有过怎样的体验？你是如何理解中国的诗词之美的？你觉得我们自身该怎么做，才能将中华诗词之美发扬光大？请写一篇文章表达你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
穿越千年回眸，思接万载延续
在源远流长的中国文化中，有一个精灵，它穿越千年，回眸浅笑，依然百媚顿生；它思接万载，延续文化，仍然活力无限。这个精灵就是中国诗词。也正是它引导我弄清楚了哲学三问：“我”从哪里来？“我”是谁？“我”要到哪里去？
吟诵中国诗词，遥望千年华夏，那里有中华儿女逶迤而来的路。在这条路上，我越来越清晰地看到“我”从哪里来。沿着这条路，一路追溯：“云无心以出岫”的淡然悠闲，“小桥流水人家”的岁月静好，“汗滴禾下土”的劳动艰辛，“鸡声茅店月”的出行之早，“举头望明月”的思乡之苦，“置酒灞亭别”的依依惜别……个个画面，种种场景，集中了多少中华儿女的酸甜苦辣，演绎了多少炎黄子孙的悲欢离合。古老的诗词，将古人的生活再现在我的眼前，让我身临其境，触手可及。我终于明白，原来“我”是从这样古朴厚重的历史中来，原来“我”是从这样充满烟火气息的人间而来。
品味中国诗词，掩卷沉思之际，朦胧中这只精灵幻化成各种似曾相识的美丽形象，让我恍然明白“我”是谁。它时而行走在“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的壮丽山河中，时而徜徉在“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的秀美江南里；它时而是“静女其姝，俟我于城隅” 的活泼少女，时而是“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的闺中少妇；它一会儿幻化成“不要人夸好颜色，要留清气满乾坤”的高洁之士，一会儿又化身为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮铁汉；它总是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，又经常“咬定青山不放松，立根原在破岩中”；它立志“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，又承诺“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……一个个形象，一幅幅面孔，美不胜收，如幻灯片般在我眼前一闪而过，目不暇接之间，我突然明白，“我”就是这壮丽的大好河山，“我”就是这优秀的中华儿女，“我”就是这纯美的华夏精神。
携着古老的诗卷前行，在如歌的行板中，恍惚之间我闪过一丝疑惑：“我”要到哪里去？擦擦眼睛，放眼望去，在我的不远处，有“指点江山，激扬文字”的热血青年，有“数风流人物，还看今朝”的领袖风采；有“撑着油纸伞，徘徊在悠长又寂寥的雨巷”中的丁香姑娘，有“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的青年才俊；有凤凰在烈火中的重生，有红烛在燃烧中的献身；有“腹有诗书气自华”的诗词冠军武亦姝，有“事了拂衣去，深藏身与名”的外卖小哥雷海为……看到这里，我终于醒悟，“我”要携着这一缕书香，带着那一卷诗书，走向无限的未来。只是，在这个与世界高速运转、并驾齐驱的过程中，“我”依然是那个从远古走来的黑眼睛、黄皮肤的中国人。
钱锺书先生说，中国诗词是早熟的。但我要说的是，它并不早衰。因为它穿越千年，却依然鲜活有力，用它优美的文字告诉我，“我”从哪里来，“我”是谁。它如同华夏儿女与母体相连的脐带，将传统文化和民族精神传承给后代，让中华儿女在明白“我”要到哪里去的同时，依然保有最纯正的中国魂。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，选择角度，准确立意。
材料中指出了诗词在中国文化中的重要地位和作用：它是传统文化的一部分，也是传承和弘扬中华民族精神的重要载体，诗词中的内容、情感和精神感动着中华儿女。可见中国的诗词既传承了传统文化，又弘扬了民族精神，同时还给中华儿女带来了审美的感受和精神的愉悦。
材料给出了三个任务：对于中国的诗词之美，你有怎样的体验，你是如何理解的，你觉得应该怎样做才能将它的美发扬光大。这三个问题既是考生在作文中要回答的问题，也是文章立意的三个方向：我们体验到祖国山河的壮丽秀美、优秀民族的风土人情、个人的生活际遇、政治的风起云涌、小儿女的缠绵悱恻、大丈夫的胸怀天下等；中国的诗词以其风格迥异、色彩缤纷的美，在传承中国传统文化、弘扬中华民族精神的同时，给中华儿女以极高的审美享受和精神愉悦，是中华民族文化和精神的基因密码；我们可以在传承与创新、继承与发展的基础上，将中华诗词之美发扬光大。
从“感悟和思考”可知，文体是议论文或散文。议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。散文要形散神聚。
立意：
1.字字珠玑，以情动人。
2.言辞丰腴，气骨瘦劲。
3.小桥流水是她，大江东去亦是她。
4.你从灿烂的文化中走来，又将携吾辈之手走向辉煌的未来。
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