2020-2021学年福建省厦门市翔安区部编版四年级下册期中质量检测九校联考语文试卷

这是一份2020-2021学年福建省厦门市翔安区部编版四年级下册期中质量检测九校联考语文试卷，共16页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上等内容，欢迎下载使用。

绝密★启用前
2020-2021学年福建省厦门市翔安区部编版四年级下册期中质量检测九校联考语文试卷
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
四
五
总分
得分






注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分



一、选择题
1．下列加点字的读音无误的一项是（       ）
A．绽开zàn          隧道suì            推测cè             疏通shū
B．卜落bǔ           应和hé          屏息bǐng         率领shuài
C．兴奋xīng        即将jí             绮丽 qǐ            光晕 yūn
D．纳米nà            侍候shì          俏丽qiào         胆怯qiè
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别，平时要多读，多练。
A 读音有误，“绽开”的“”应读“zhàn”。
B 读音有误，“应和”的“和”应读“hè”。
C 读音有误，“光晕”的“晕”应读“yùn”。
D 读音正确。
综上，加点字的读音无误的一项是：D。
2．下列词语中书写全部正确的一项是（       ）
A．窥伺   炫耀     美餐   徜徉 B．拂式     蔬菜     迟钝   倘若
C．萧洒   朦胧     奢侈   交叉 D．慰籍     响午     挖掘   遭殃
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
B．拂式应为拂拭。
C．萧洒应为潇洒。
D．慰籍应为慰藉，响午应为晌午。
3．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。句子中“顶”的意思是（       ）
A．迎着 B．支撑 C．表示程度最高 D．最高的部分
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的是对重点字词的理解能力。完成此类题目要善于从关键字词中读出人物的情感和态度，需要结合句子语境分析作答。
句子中“顶喜欢”的意思是非常喜欢，“顶”表示程度最高。故选：C。
4．根据形声字的特点推测，可能与“颔”的意思有关的一项是(       )
A．包含 B．头部 C．书页 D．含义
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生形声字。形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字，指事字，会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
本题“颔”是左形右声，部首“页”，表示与头有关。本义:下巴颏。
故选:B。
5．下列词语依次填入句子中，最合适的一项是（     ）
在精准扶贫项目的帮扶下，乡亲们开始种植茶树，像 一样勤勤恳恳地劳作，不断发展茶叶产业，脱贫致富，把 的家乡建设得更美好。
A．小蜜蜂   高楼林立 B．百灵鸟   车水马龙
C．老黄牛   山清水秀 D．铁公鸡   鸡犬相闻
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了词语搭配。完成此类题目时要注意：一要注意词义搭配必须合乎事理，看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能不能配合。二要注意考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。
小蜜蜂：比喻勤劳，不求回报的人。
百灵鸟：比喻声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人
老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
铁公鸡：通常形容极度吝啬的人。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着
车水马龙：意思是车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。
山清水秀：形容山水风景优美。
鸡犬相闻：指人烟稠密。多形容乡村。
结合句子语境“……乡亲们开始种植茶树，像 一样勤勤恳恳地劳作”可知横线上适合填上“老黄牛”词语；从“……不断发展茶叶产业，脱贫致富，把 的家乡建设得更美好。”可知横线上适合填上“山清水秀”词语。
故符合要求的只有C项，选C。
6．晓东在阅读《琥珀》时，不懂得松脂球怎么变成化石的，下列解决方法不合适的是（  ）
A．请教老师 B．查资料理解 C．细读文章理解 D．做试验证明
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生对科学的学习方法的认识，在平时学习中不仅要有良好的学习习惯，更应该具有科学的学习方法。
科学的学习方法有助于提高学习成绩，提高学习的效率，所以晓东在阅读《琥珀》时，不懂得松脂球怎么变成化石的，可以请教老师，到图书馆查资料，细读文章理解，这些做法正确，而对于理解这篇文章来说不需要“做试验证明”，是不合适的，所以要排除。故选：D。
7．下列选项中，修辞手法与其他三项不同的是（       ）
A．白桦四周徜徉着／姗姗来迟的朝霞。
B．看山间移动的暗绿——云的足迹——它也在闲游。
C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
A 本句中“姗姗来迟”形容走得缓慢从容，是形容人的，这里用来形容“朝霞”，是运用了拟人的修辞。
B 本句中“闲游”悠闲地游玩，是形容人的，这里用来形容“山间的暗绿”和“云的脚迹”，是运用了拟人的修辞。
C 本句中四个短句，结构相同，字数相同，是运用了排比的修辞。
D 本句中“胆怯”是形容某人非常害怕，是一种心理活动，这里用来形容“小白菊”，是运用了拟人的修辞。
综上，修辞手法与其他三项不同的是：C。
8．下列选项中，说法不正确的一项是（     )
A．朗读诗歌时，不但要表情自然，而且要用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
B．《天窗》告诉读者：天窗虽然能带来快乐，但乡下孩子快乐的根源还在于他们活泼会想。
C．《千年梦圆在今朝》的“梦”指的是中华民族飞离地球、遨游天空的梦想。
D．“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”表达了作者对鹅循规蹈矩、不会变通的吃相的嘲笑。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生对课文的理解与朗读诗歌能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。朗读诗歌时，要正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，注意平时的积累。
A 朗读诗歌时，不但要表情自然，而且要用恰当的语气读出诗歌表达的情感，朗读时可以使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。故本项说法正确。
B 《天窗》的作者是茅盾，讲的是下雨天，孩子们被关在黑洞似的屋里。在夜晚里，孩子们被父母逼上床的时候，天窗使孩子们迸出了想象的火花，天窗使孩子们酿成了创新的灵感。孩子们从这小小的天窗中获得了快乐，得到了慰藉，孩子们通过小小的天窗去了解自然界、去亲近大自然，通过丰富的想象力和联想发现大自然的奥秘。这篇散文含蓄地揭示了“想象”和“创新”的主题，告诉我们：培养孩子们的想象力、创新能力，世界才会多姿多彩，世界才会拥有未来。
故根据课文内容可知，课文《天窗》告诉读者：天窗虽然能带来快乐，但乡下孩子快乐的根源还在于他们活泼会想。本项说法正确。
C 《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
故根据课文内容可知课文里的“梦”指的是中华民族飞离地球、遨游天空的梦想。本项说法正确。
D 《白鹅》这篇课文主要写作者丰子恺先生在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的傲慢特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情，让我们看到了一只高傲的白鹅。
故根据课文内容可知，“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”作者并没有对鹅循规蹈矩、不会变通的吃相进行了嘲笑，相反还表达出了作者对鹅的喜爱之情。故本项说法错误。
综上，说法不正确的一项是：D。
9．将下面的句子插入语段中，最恰当的位置是（       ）
它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。
①针鼹一般在白天外出找食，用鼻子探测、寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。②它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。③在这段时间里，它的动作、反应都十分迟钝。④在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。⑤针鼹走动速度较慢，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
【答案】A
【解析】
【详解】
这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
10．下列对语段主要意思的概括，最恰当的一项是（     ）
福建土楼呈圆形、半圆形、方形、四角形、五角形、交椅形等，各具特色。土楼最早时是方形，有宫殿式、府第式，形态不一，富有神秘感，坚实牢固。由于方形土楼具有方向性、四角较阴暗，通风采光有别，所以客家人又设计出通风采光良好的圆土楼。现存的土楼中，以圆形的最引人注目。
A．说明福建土楼的历史悠久。 B．介绍福建土楼的建筑外形。
C．突出福建土楼的结构特点。 D．解释福建土楼的建筑材料。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生概括语段信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息。还有注意平时的积累。
通过阅读语段可知，根据主要信息“福建土楼呈圆形、半圆形、方形、四角形、五角形、交椅形等，各具特色。”等可知这段话主要介绍了福建土楼的建筑外形，形态不一各具特色。
故对语段主要意思的概括，最恰当的一项是：B。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分



二、书写
11．看拼音，写词语。
（1）在面对fù zá 的传染jí bìng ，我们要把人民的jiàn kāng 放在首位。
（2）在国家需要的时候，要敢于冲锋，yǒng měng 向前，迎bō tāo 前进……                                     
（3）乡下的夜晚，méng lóng 的月色，zhěng qí的篱笆，nèn lǜ的菜苗，构成了一幅和谐的画卷。
【答案】（1）复杂 疾病 健康
（2）勇猛 波涛
（3）朦胧 整齐 嫩绿
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“复、健、康、涛、朦、整、嫩”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
评卷人
得分



三、填空题
12．我能积累，会运用。
1．所有的绿集中起来，______，重叠在一起，______。(《绿》）
2．乡村，是一幅和谐的画卷。范成大的“梅子金黄杏子肥，______ ”写出了田园的多姿多彩；辛弃疾的“茅檐低小，______” 写出了村居的美好。
3．唐代诗人______在黄师塔前漫步寻花，看见桃花开得灿烂，不禁写下了诗句“______，______？”，这与诗人元稹写下的“桃花深浅处，似匀深浅妆”有异曲同工之妙。   
4．诗人罗隐在《______ 》一诗中通过“ ______，______？”这两句诗表达了对劳动人民的同情。
【答案】     挤在一起     交叉在一起     麦花雪白菜花稀     溪上青青草     杜甫     桃花一处开无主     可爱深红爱浅红     蜂     采得百花成蜜后     为谁辛苦为谁甜
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的知识点有课文的记忆识记与诗词默写、文化常识的识记能力。解答本题，需要回顾课文的内容与平时的知识积累，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握相关知识点，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。
1．语段出自课文《绿》，诗歌运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。全诗表达了作者对美好世界的热爱､赞美之情。
故本题根据课文原文填空即可。即：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，交叉在一起。
2．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，全诗是：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“茅檐低小，溪上青青草”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，全词是：茅檐低小。溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3．“桃花一处开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》，全词是：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
4．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，全词是：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
评卷人
得分



四、现代文阅读
阅读与欣赏
新型冠状病毒感染肺炎健康科普小知识（节选）
一、本次感染的患者临床表现有哪些？
以发热、乏力、干咳为主要表现。约半数患者在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。
二、如何预防新型冠状病毒感染肺炎？
需要乘坐公共交通工具时，请佩戴外科口罩。
保持手卫生。咳嗽、饭前便后、接触或处理动物排泄物后，要用流水和肥皂洗手。
保持室内空气的流通，避免到封闭、空气不流通的公众场所和人多集中的地方。咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻，防止飞沫传播。
若发现发热呼吸道症状，应尽量避免外出，调整或取消出行计划。家庭成员出现呼吸道感染症状时，应尽量减少相互接触。
近1月从武汉来我县的人员应主动居家隔离14天，14天内不要走亲访友、不与外人接触。家人尽量不要参与社会活动，家中不待客。
有武汉旅行或居住史，或接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，14天内出现发热、乏力、干咳等症状，请第一时间戴好口罩到辖区医疗机构的发热门诊规范就诊，不要到其他科室。
不要食用已经患病的动物及其制品。处理生食和熟食的器具要分开并及时清洗，处理生食和熟食之间要洗手，做饭时彻底煮熟肉类和蛋类。
生活用品实行专人专用，单独洗涤消毒处理。
杜绝捕猎、贩卖、购买、加工、食用野生动物，避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物。
三、怎样戴口罩？
一次性医用口罩佩戴时，要将折面完全展开，将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。戴口罩前应洗手，或者在戴口罩过程中避免手接触到口罩内侧面，减少口罩被污染的可能。要定期更换、不可戴反，更不能两面轮流戴。
四、怎么洗手？
在餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后，要记得洗手。洗手时，要注意用流动的水和使用肥皂（皂液）洗手，揉搓的时间不少于15秒。
13．以下不属于感染的患者临床表现的是哪一项？（       ）
A．发热 B．乏力 C．流涕 D．干咳
14．下列说法有误的是哪一项？（     ）
A．咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻。
B．家庭成员出现呼吸道感染症状时，应尽量减少相互接触。
C．不要食用已经患病的动物及其制品。
D．口罩要定期更换，可两面轮流戴。
15．下列关于洗手的说法不正确的是哪一项？（     ）
A．餐前便后要洗手。 B．接触垃圾后要洗手。
C．洗手时间没有限制。 D．抚摸动物后要洗手。
16．简答：如果有一个同学从当时疫情严重的武汉回来，他和家人应该怎么办？
________________________________________
17．疫情期间邻居李奶奶不戴口罩，到超市抢购了两袋大米，这样做对不对？为什么？
_________________________________________
【答案】13．C
14．D
15．C
16．主动居家隔离14天，14内不要走亲访友，不与外人接触，不参与社会活动，家中不待客。
17．不对。到超市购物应该戴上口罩，同时不能听信谣言。
【解析】
【分析】
13．
本题考查学生筛选信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息即可。
结合“一、本次感染的患者临床表现有哪些？以发热、乏力、干咳为主要表现。”可知，不属于感染的患者临床表现的是流涕，故选：C。
14．
本题考查学生理解与分析内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
A 结合文中“咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻，防止飞沫传播。”可知本项说法正确。
B 结合文中“家庭成员出现呼吸道感染症状时，应尽量减少相互接触。”可知本项说法正确。
C 结合“不要食用已经患病的动物及其制品。”可知本项说法正确。
D 结合“要定期更换、不可戴反，更不能两面轮流戴。”可知本项“口罩要定期更换，可两面轮流戴。”说法错误。
故选：D。
15．
本题考查学生对文章内容的理解与筛选，注意将题目信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
A 结合“咳嗽、饭前便后、接触或处理动物排泄物后，要用流水和肥皂洗手。”可知本项说法正确。
B 结合“在餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后，要记得洗手。”可知本项说法正确。
C 结合“洗手时，要注意用流动的水和使用肥皂（皂液）洗手，揉搓的时间不少于15秒。”可知本项“洗手时间没有限制”说法错误。
D 结合“咳嗽、饭前便后、接触或处理动物排泄物后，要用流水和肥皂洗手。”可知本项说法正确。
故选：C。
16．
本题考查学生对文章内容的理解与分析能力，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据作答。
结合文中内容“近1月从武汉来我县的人员应主动居家隔离14天，14天内不要走亲访友、不与外人接触。家人尽量不要参与社会活动，家中不待客。”可知，如果有一个同学从当时疫情严重的武汉回来，要主动居家隔离14天，14内不要走亲访友，不与外人接触，不参与社会活动，家中不待客。
17．
本题主要考查学生内容的理解与分析能力，答题时找出对应的原文，然后比较得出观点作答。
结合文中新型冠状病毒感染肺炎健康科普小知识可知，疫情期间外出要带口罩，避免到封闭、空气不流通的公众场所和人多集中的地方。同时要遵守防疫规则。故疫情期间邻居李奶奶不戴口罩，到超市抢购了两袋大米的行为是不正确的，外出时应该带上口罩，不轻信谣言。据此分析作答即可。
阅读
劈柴得找纹路
院子里有一个少年心里非常苦恼，进入高中已经快半个学期了，他仍然像初中时一样，希望凭努力加汗水就能把高中的课程学好。可事情远远没有他想的那么简单，他每天熬夜到十二点，成绩依旧提不上去，看看班上的有些同学，学得轻松，成绩也不错。
怎样才能像别人一样学得轻松，又能提高成绩呢？
星期天，他回到家里，只见爷爷正在院子里劈柴，那是几块从江上捞上来的栗柴，坚硬无比，爷爷照着纹路劈下去，不一会儿，一块栗柴就被劈成几小块了。看爷爷一副 的样子，他也想上去试试。
于是这个少年也像爷爷一样卷起袖子，紧握斧把，把斧子高高举起，重重地落了下去，只听见“当”的一声，震得他两手发麻，斧子也丢向了一边，栗柴上只是留下了一道细小的痕迹。爷爷见了，上前去对少年说：“劈柴得找纹路，栗柴本是种硬木，如果不找纹路，随便劈下去，特别是劈在疙瘩上，根本就劈不动，还会把手震得疼呢！劈柴不照纹，累死劈柴人呀！”说完，爷爷就弯下腰，指着柴的纹路对少年说：“按这个纹路劈下去，三四下就可以把柴劈成小块的了。”果然，少年按爷爷说的纹路，再次举起斧子劈下去，栗柴就裂开了一道口子，三斧子下去，一块栗柴就劈好了。看来，方法很重要。少年似乎悟到了什么。
后来的日子里，少年边学边思考，对每一门学科采用不同的学习方法，慢慢地摸到了学习的门道，感叹说：“劈柴得找纹路，读书学习也要找到好的方法，才会事半功倍。方法恰当，就会一通百通；方法不当，再努力也是一窍不通呢！”
18．文中的画线句是对少年劈柴时的（     ）描写。
A．语言 B．动作 C．神态 D．心理
19．在第三自然段的横线上填入一个词语，最恰当的一项是（     ）
A．轻松自如 B．不堪重负
C．气喘吁吁 D．汗流浃背
20．对少年心里苦恼的原因分析最合理的一项是（       ）
A．自己与班上同学合不来。 B．班上有些同学学得轻松。
C．班上有些同学成绩不错。 D．自己熬夜到十二点，成绩依旧提不上去。
21．栗柴坚硬无比，爷爷一下子就劈好了，原因是（       ）
A．爷爷力气大。 B．爷爷经常劈柴。
C．爷爷劈柴时找准纹路。 D．爷爷劈柴时聚精会神。
22．少年两次劈柴有什么不同？下列解释中最合理的一项是（       ）
A．使用力气不同。 B．劈的木柴不同。
C．劈柴的方法不同。 D．劈柴的态度不同。
23．短文第三自然段中提到“那栗柴坚硬无比，但爷爷不一会儿就把它劈成几小块，少年也想上去试试。”他心里会想些什么？试着写一写。
_________________________________________
24．有读者认为，尾段内容显得多余，可以删掉，你同意吗？为什么？
__________________________________________
25．“劈柴不照纹，累死劈柴人”，类似这样的事例在学习或生活中经常遇到，选一个来写一写。（50字以内）
______________________________________
【答案】18．B
19．A
20．D
21．C
22．C
23．爷爷劈得这么轻松，看来不难，我肯定也没问题。
24．不同意。尾段是全文总结段，点明了文章中心。
25．例：我之前学习数学只埋头做题，不总结规律，成绩一直提高不了；后来学会了发现数学题中的规律，做题数量少了，成绩反而上升了。（言之有理即可）
【解析】
【分析】
18．
本题考查了学生对于人物描写方法的辨析。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平时对于描写方法的理解完成。
从划线句子中的“卷”“紧握”“举起”等字眼中可知，此处是动作描写。故选：B。
19．
本题考查学生对词语的理解与运用能力。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
通读上下文可知，爷爷劈柴会找准纹路，才能轻松劈好坚硬的柴，因此劈起柴来应该是轻松自如的。故选：A。
20．
本题考查学生对文章内容的分析与理解能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
从文中“可事情远远没有他想的那么简单，他每天熬夜到十二点，成绩依旧提不上去”可知，少年心里的苦恼是自己熬夜到十二点，成绩依旧提不上去。故选：D。
21．
本题考查学生对文章内容的分析与理解能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
根据原文“劈柴得找纹路，粟柴本是种硬木，如果不找纹路，随便劈下去，特别是劈在疙瘩上，根本就劈不动，还会把手震得疼呢”可知爷爷劈柴会找准纹路，才能轻松劈好坚硬的柴。故选：C。
22．
本题考查学生对文章内容的理解与辨析能力，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
结合文中内容可知少年第一次劈柴只用蛮力，第二次劈柴听了爷爷的话找准纹路柴就劈好了。据此可知少年两次劈柴的不同之处是劈柴的方法不同，故选：C。
23．
本题考查了学生思维拓展能力。解答时根据题目要求，结合自己的语言组织作答即可。
根据第三自然段中提到“那栗柴坚硬无比，但爷爷不一会儿就把它劈成几小块，少年也想上去试试”的内容，不难猜出少年心理活动是：连爷爷都能劈这坚硬的栗柴，我肯定也可以。等等内容，答案不固定，符合文意即可。
24．
本题考查学生对文章结尾表达效果分析能力。完成此类题目需要读懂结尾内容，探索其在文中所达到的效果，比较分析保留与删掉这两种意思的表达效果。
结合文章结尾内容可知，尾段内容是对上文的总结，起到点明中心的作用，是不能删掉的。据此分析作答即可。
25．
本题考查了学生思维拓展能力。解答时根据题目要求，结合自己的生活实际写出类似“劈柴不照纹，累死劈柴人”这样的事例即可。
首先要明白“劈柴不照纹，累死劈柴人”意思是说做任何事情，如果不尊重客观规律盲目地发挥主观能动性，必然劳而无功。
再联系生活实际写出这样的事即可。示例：我以前做题时只注意效率，不注意正确率与及时把错题积累在错题本，导致错的题再做还是错。现在我注意到错题本的重要性了，错的题少了成绩也提高了。
评卷人
得分



五、书面表达
26．第三部分：习作
根据下面的习作要求完成习作。（二选一）
1．题目：_________伴我快乐成长
在你的成长中，一定有许多的人、事、物、景等陪伴着你。请你选择其中一个方面的内容，将题目补充完整，再完成习作。要求内容具体，有真情实感。不少于400字。
2．未来的__________________
要求：①先补充题目，想象未来的__________________是什么样子。
②按一定的顺序，有条理，有中心地写一篇想象作文。
（不少于400字）
【答案】                                     读书伴我快乐成长
   唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神。”意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，才能写出好的诗文，诚哉斯言！
   书籍，特别是课外书，对我充满了无限魅力！书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱翔！
   小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就被那丰富多采的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧；明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深。
   读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，而一个个英雄行侠仗义的气魄顿时让人感到豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神；而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格，让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。
   书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生习作的表达能力。学生准确把握题目要求，选一个觉得最容易的作文来写，语句要通顺，作文符合题意即可。若选择第一个作文来写，需要注意：
一、审题：审题，明确习作要求是写好作文的关键。本题为半命题作文，要求以“ 伴我快乐成长”为题写一篇习作。请你选择其中一个方面的内容，将题目补充完整，再完成习作。可以写“书籍伴我快乐成长”、“朋友伴我快乐成长”等等。
二、选材：回顾自己的成长经历，想想在你成长的过程中，什么伴你快乐成长，给你影响深刻？选择你最想表达的去写。可以写人、事、物、景等陪伴着你成长。
三、指导：在写作时，可先简单介绍什么伴你成长，中间选择典型的事例，具体写一写是如何伴你成长的，写的过程中要写出自己的感悟和体验，做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。结尾可写在这件事情中的感悟与启发。注意要运用上平时积累的好词好句。
若选择第二个作文来写，需要注意：
一、审题：本题为半命题的想象作文，要求以“未来的 ”为题，写一篇习作。想想自己最想写的是什么，为什么有这样的想法。确定好习作内容后，将题目补充完整。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的房屋等，也可以写未来的“我”或者别人。
二、选材：由于社会不断进步，科学技术不断取得新成果，未来社会将变得更加发达、更加美好。你心中的未来将会是什么样子呢？请你展开大胆想象，以此写一篇作文。要注意写好想像作文，首先想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。同时要想象丰富，符合情理，条理清楚，语言生动，重点突出了所发明的东西有哪些神奇的功能，能给自己，家庭，社会带来哪些帮助等。
三、指导：①开头：开篇点题，引出所要描写的未来故事。②过程：写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。③结尾：总结全文或抒发情感。④想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。