小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案

部编版语文四年级上册《10.爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

这篇课文是按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学要注意引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点。

二、教学目标

1.抓住课文的关键词句，理解爬山虎叶子和脚的特点。

2.通过图文结合，了解作者是如何细致入微地观察爬山虎。

3.培养学生连续细致观察周围事物的习惯和能力。激发学生对大自然的热爱。

4.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

三、教学重点、难点

1、抓住关键词句，理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。

2、学会仔细观察事物，写一篇短文，突出事物的特点。

四、教学对策

在教学中，利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点。

五、教学准备

《爬山虎的脚》课件

六、教学过程：

第二课时

一、谈话，复习导入

上节课我们学习了生字词和初步了解了课文每个自然段的意思，回顾一下课文是从哪几方面介绍爬山虎的？

二、出示教学目标

1. 齐读教学目标
2. 带着问题学习课文。

三、抓住关键词语，深入学习课文。

1、抓住关键词，理解爬山虎的叶子的特点。

（1）爬山虎的叶子是从哪几方面来写的？请同学们认真阅读课文第二自然段，找出相关的句子来理解。

a、出示图片和句子：爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。（颜色美）

b、出示图片和句子：叶尖（一顺儿朝下），在墙上铺得那么（均匀)，没有重叠起来的，也(不留一点儿空隙)。（静态美）

C、出示图片和句子：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（动态美）

小结：作者就是从爬山虎的叶子的颜色美、静态美和动态美这三方面来写的，正是因为作者观察仔细，才把爬山虎的叶子写得如此美丽生动。

（2）配乐朗诵，读中体验美。

让学生有感情朗读课文第二自然段，体会爬山虎叶子的美。

（设计意图：处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）

（3）出示练习题，填一填。

刚长出来的叶子是（）——长大的叶子是（）——叶尖（）——在墙上（）——不留（）。

（引导学生抓住关键词，更容易理解爬山虎叶子的特点。）

过渡：爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满生机，跟它的脚有着很大的关系。

2、抓住关键句子，理解爬山虎的脚的特点以及它的生长过程。

（1）认真朗读课文第3-5自然段，课文是从哪几方面写爬山虎的脚的？

集体交流：脚的位置和样子；爬墙的过程；脚触着墙和没触着墙的情形。

（2）思考：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

a、出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？找出相关的句子读一读。

b、出示句子交流

c、小结：作者是从位置、形状、颜色这三方面来写爬山虎的脚的特点，可见叶圣陶爷爷观察得十分具体细致，抓住了爬山虎的特点来写更形象。

（3）找一找：从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？

a、出示图片和相关句子：这些细丝很像蜗牛的触角。（比喻）

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

小结：作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者把爬山虎的脚还想象成蛟龙的爪子，更能看出他观察十分细致入微。

（设计意图：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。）

（4）思考：爬山虎是怎样一脚一脚地往上怎么爬的？

a、出示第四自然段，请学生认真朗读课文关键句子，画出爬山虎爬的动作词语，谈谈自己的体会。

b、课件演示爬山虎爬的过程，然后练习给画面配解说词，学生先试说后再指名说。

c、小结：作者通过“触、变、巴、拉、贴”一系列动作词，突出细丝的变化，可见爬山虎要不断长出新的脚，才能不断地一脚一脚地往上爬。引导学生读出对爬山虎的钦佩之情。同时体会到作者是连续细致观察的，才能把爬山虎写得栩栩如生。

（设计意图：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，轻松地突破了教学难点。）

过渡：我们要向叶圣陶爷爷学习，做生活的有心人。现在我们来仔细观察爬山虎的脚与墙的关系？

（5）思考：爬山虎的脚与墙有什么关系呢？请认真朗读第五自然段。

a、指名反馈：爬山虎与墙的关系：触墙——牢固；没触墙——枯萎。

 b、“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！请带着这种感受再读最后一自然段。

（设计意图：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。）

三、引导发现，总结写法

1、想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？

2、交流：观察细致，抓住特点，注意事物的细微变化。

3、总结学习感悟：

 作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。我们要向叶圣陶爷爷学习，做生活的有心人，多留心细致观察周围的事物，你会发现更多的奥秘！

四、拓展文本，布置作业。

 仔细观察一种植物，写一篇短文，注意观察一段时间，用课文“资料袋”的方法记录它的变化过程，要写出这种植物的特点。

（设计意图：读写结合，学以致用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。）

板书设计：　

刚长出来： 嫩红　  

               叶子                                美丽

长大了： 绿得新鲜　匀称整齐

10、爬山虎的脚          位置

脚：  形状             

颜色

             脚怎么爬：触着墙（触--→巴--→拉--→贴） 牢固

                       没触着墙                    枯萎