人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案

《爬山虎的脚》教学设计

学习目标：学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“均匀、重叠、空隙”等词语，正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。学习作者细心观察、连续观察的方法留心周围事物的兴趣。

重点难点

难点：1.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的2.领悟作者细心观察、连续观察的方法。

重点：把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

教学过程

一、课前游戏，激疑激趣

1.同学们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快

第一条:上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么?(葡萄)

第二条:上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。也打一种植物。(丝瓜)

二、揭示课题，感知文题

过渡:刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?今天，我们就来学习爬山虎的脚。

三、交流预习，理清脉络

交流对爬山虎的脚的初步了解

学生交流:课前，通过预习，你们爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎么知道的?学生介绍

教师参与:课前，老师也了解了爬山虎的脚，了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，你看，老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?

四、初读感知，读准词语

1.检查字词。出示课后生字。

2.出示:嫩 曲 茎 漾起 波纹 触着 墙痕  蛟龙，强调多音字及儿化音的读法。

3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？

(1)谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?(3.4.5)

(2)课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?(叶子)

五、以读代讲第二自然段

1.自读一读第二自然段。注意:在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么?请同学们边读边把这句话画下来。

出示:“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

(1)你能从这句话里读出这一段重点讲什么吗?(长大了的叶子)

(2)你从哪儿看出来的?(引人注意)

过渡:刚才我们一起欣赏了爬山虎长大的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样的呢？

六、读文，自主学习爬山虎的脚

默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

过渡:你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢?也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么?

七、品词析句，探究体验，理解爬山虎是怎样爬的。

1.读第四自然段，看你知道了什么?爬山虎是怎样爬的？

2.爬山虎是怎样爬的，读有关句子。

课件出示:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。

3.爬山虎究竟是怎样爬的呢?老师通过读＂爬山虎的脚触着墙的时候＂这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词＂触＂。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。

课件出示:(触)（）（）（）（）

小结:这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。

4.体会朗读。注意:只要读好这些词，就能突出爬山虎是怎样爬的了?教师指导重点词的读法。
小结:体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。
八、交流爬山虎脚的变化
(一)自由读第五自然段，思考:主要讲的什么?
(二)教师小结:第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的変化。

九、回归整体，领悟方法

这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了＂和触着墙的巴在墙上相当牢固＂。
1.回归课题。学到这里，我们再来看看课题，现在你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)
2.我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗?
3.小结:是啊!叶圣陶老爷爷对爬不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。