2020-2021学年11 蟋蟀的住宅教学设计

这是一份2020-2021学年11 蟋蟀的住宅教学设计，共4页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“隐蔽、随遇而安、柔弱、搜索”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点，养成观察自然界的习惯。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
【教学难点】
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学过程】
【第一课时】
一、激趣导入。
（拿出一个塑料蟋蟀）师：认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐。）
师：小家伙虽然个头小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅。）
今天我们就去看看它是怎样建住宅的。
（板书：蟋蟀的住宅。）
二、课题质疑。
1．请同学读一读生字难字：
蟋蟀xī shuài、宅zhái、蔽bì、弃qì、毫há、遇yù、慎shèn、择zé、址zhǐ、穴xué、搜sōu、堤dī、隧suì、耙pá、掘jué、钳qián、扒pá、抛pā、倾qīng。
2．齐读课题，理解“宅”的意思。（住所。）
2．根据课题猜一猜，课文可能写了哪些内容？
（选择住址、住宅样子、怎样修建。）
三、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1．自读课文，证明自己的猜想。
要求：读通句子，读准字音，用序号标出自然段。
（1）抽读课文，相互正音。
（2）认读词语。
隐蔽 慎重 选择 洞穴 搜索 挖掘 倾斜 抛 随遇而安
说一说你知道了哪些词语的意思？
（3）你猜想的内容在课文的哪几个自然段里？再读一读，然后把你的收获说给小组的同学听。
四、整体感知蟋蟀的住宅。
1．蟋蟀的住宅有多大？是什么样的？读课文，用“_____”画出有关句子。
2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀住宅的样子。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。）
五、品读第二自然段，理解“随遇而安”。
1．出示：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。读句子，这句话在课文第几自然段中？
2．读第二自然段，说一说你对这句话的理解。
3．别的昆虫一般都住在什么地方？结合生活实际说一说。（草丛里，树杈上，墙洞里……）
师：像这些昆虫，随便找个地方住下来，这就是“随遇而安”，而蟋蟀不肯随遇而安表现在哪些地方？请读一读课文中的有关句子。（“它常常慎重地……一直到卧室”。）
4．在这句话中，哪些词最能看出蟋蟀不肯随遇而安？用“_____”标出。（慎重、一定要、并且、不利用、一点一点。）
5．朗读指导。
读第二自然段时，只要能抓住这些关键词，就能把蟋蟀不肯随遇而安的精神读出来。
六、作业。
用抓关键词的方法练习朗读七、八、九自然段。
【第二课时】
一、复习导入。
通过上一节课的学习，我们已经知道了蟋蟀在选择住址的时候，不肯随遇而安，而是慎重选址。这节课，我们一起去看一看蟋蟀的住宅是什么样子的，并了解一下它是怎样建住宅的。
二、蟋蟀住宅的特点。
1．学习第五自然段，看一看蟋蟀的住宅有什么特点？请同学们再读课文，用“_____”画出有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2．学生自由读课文，找特点并概括。
3．请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4．讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳。）
生：小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐蔽。）
过渡语：蟋蟀住宅的外部给人一种温暖、幽静的感觉，那么住宅内是什么样呢？我们快“进去”看一看。
三、住宅内部特点。
1．放录像，教师有感情地诵读第六自然段前三句。
2．看完录像，听完老师的介绍，谁能用几个词把蟋蟀住宅内部的特点说出来吗？
（光滑 清洁 干燥。）
3．小结。
（1）通过对五、六自然段的学习，我们了解了蟋蟀住宅的特点：外部——朝阳、隐蔽；内部——清洁、干燥。
（2）朗读五、六自然段。
面对这幽雅而舒适的住宅，你最想说句什么话来表达你的心情？
（这座住宅真可以算是伟大的工程了。）
让我们把自己的体会、情感融入到朗读中去，把蟋蟀住宅的美趣理趣读出来。
四、蟋蟀住宅是怎样建成的。
1．温暖的阳光，绿色的家园，舒适的平台，清洁的大厅，这就是蟋蟀的住宅。在昆虫王国里，如此一流的住宅，建筑工程师是如何建筑的呢？让我们以小记者的身份去采访一下蟋蟀先生好吗？
2．精心准备。
学生熟读七、八、九自然段，画出蟋蟀挖掘时的动词，体会并给同桌表演一下。
3．创设情境，练习采访。
师：据最新消息，蟋蟀先生的住宅被评为本年度昆虫世界最佳住宅之首。记者小蜜蜂前去采访。同桌的两位同学现在就是小蜜蜂和蟋蟀先生，你们之间会有一场怎样的采访呢？先练习一下。
4．学生练习采访，教师巡视。
5．优秀小记者采访展示。
五、总结全文。
1．读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
2．你还想对本课作者法布尔说些什么？
3．朗读全文。
六、拓展延伸。
1．以下两题任选一道。
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）以《我的住宅》为题，介绍蟋蟀住宅的特点。
2．有条件的同学可以阅读十九世纪法国著名昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》。