高中语文第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行示范课课件ppt

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有人说他是“治世能臣，乱世奸雄”，也有人说他是“非常之人，超世之杰”，他“外定武功”，统一中国北方；“内兴文学”，开创建安文学，他集“英雄”“枭雄”“奸雄”于一身，他就是被誉为“英雄诗人”的曹操。 他的诗有文气，有才气，难得的是大气，大气之中有英雄豪气，更有王者霸气。诗中有这样大气魄的人并不多，袁枚说过“有天下第一等真情，方有天下第一等好诗”。今天我们来认真学习曹操的“以天下第一等好诗，抒天下第一等真情”的《短歌行》。
一、教学目标 1．掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 2．学习汉魏诗歌典型艺术手法。 3．学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。二、核心素养语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现 手法的鉴赏方法。思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文 本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。审美鉴赏与创造：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。
“治世之能臣，乱世之奸雄。” ——许劭（汝南名士）“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。” ——裴松之《三国志（注）》“曹操之所以任天下之智力，术也，非道也。” ——王夫之《读通鉴论》 “临危制变,料敌设奇,一将之智有馀,万乘之才不足。” ——唐太宗（《资治通鉴》司马光）“曹操是一个有本事的人，至少是一位英雄。” ——鲁迅《而已集》
“英雄” “枭雄” “奸雄”
(1)魏武帝“对酒当歌，人生几何”……言当及时为乐。又旧说长歌短歌，大率言人寿命长短分定，不可妄求也。——唐代史学家吴兢(2)孔融、杨修俱毙其手，操之高深安在？身为汉相，而时人目以汉贼，乃以周公自拟，谬矣。——南宋文学家、宋末文坛领袖刘克庄(3)此诗即汉高(祖)《大风歌》思猛士之旨也。——清代文学家陈沆(4)言当及时为乐也。“月明星稀”四句，喻客子无所依托。“山不厌高”四句，言王者不却众庶，故能成其大也。——清代诗人、学者沈德潜
曹操
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方。
作为文学家，他是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，他精音律，善诗歌，使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋风骨”）。他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人__________________精神。
建安：汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年) 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子(曹操、曹丕、曹植）、建安七子(孔融、 陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）等人俊爽刚健、慷慨悲凉的诗文风格。 这一时代的作家，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。他们创作了一大批文学巨著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。建安文学的辉煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，变得而用之。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，曹操率83万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。赤壁之战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-----《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
《短歌行》是汉乐府的曲调名，有长歌和短歌之分。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。 歌行体：是我国古代诗歌的一种体裁，“行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞 长歌行与短歌行的区别： 根据《乐府解题》“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低回的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。“
如果你来吟咏，你会将怎样的感情带入诗的字里行间？
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（一）自由朗读，揣摩气韵
要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重，停顿与延长的变化，要读出曹操的气度，要读出诗的韵味，读出诗中的忧思与慷慨。
譬 衿 为呦呦 掇 陌契 匝 哺
1.对酒当歌，人生几何！2.青青子衿，悠悠我心。3.明明如月，何时可掇？4.越陌度阡，枉用相存。5.契阔谈讌，心念旧恩。6.山不厌高，海不厌深。
（多少）（我的心在不断地思念）（拾取，摘取）（屈驾来访）（聚散，这里指久别重逢）（满足）
对酒/当歌，人生/几何！↘ 譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？↗ 唯有/杜康。
朗读点拨: 1.节拍：二二节拍； 2.语调（句式）。
后半部分感情基调：慷慨激昂　　明明/如月，何时/可掇? ↑ 慢(气足声高)　　忧/从中来，不可/断绝。↓ 慢(气缓声沉)　　越陌/度阡，枉用/相存。↑ 快(轻快愉悦)　　契阔/谈讌，心念/旧恩。↑ 快(轻快高亢)　　月明/星稀，乌鹊/南飞。→ 慢(惆怅舒缓)　　绕树/三匝，何枝/可依? ↑ 快(急促高亢)　　山/不厌高，海/不厌深。↑ 慢(铿锵有力)　　周公/吐哺，天下/归心。↑ 慢(慷慨激昂)
有一个人对曹操诗中的慷慨悲凉体会特别深刻，那就是电视剧《三国演义》中饰演曹操的鲍国安。让我们随着他的歌声再次走进诗人的内心世界，体会诗人的英雄气概。
请同学们先自由朗读课文,然后配乐朗诵,与鲍国安PK一下吧。
师生齐读课文,注意节奏、韵律,读出作者从忧愁到激亢的情绪变化。
理清思路：思考，本诗可以分为几个层次，每一层写了什么内容？明确：第一层：对酒当歌……唯有杜康。写作者对酒当歌，感慨人生的短促。作者强调他非常发愁，愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。巧妙地感染广大“贤才”，提醒“贤才”们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到他那里施展抱负。
第二层：青青子衿……鼓瑟吹笙。写作者思念贤才，表达了对贤才的渴望。“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，曹操在这里引用这首诗，固然是直接比喻了对“贤才”的思念，更是提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。
第三层：明明如月……心念旧恩。先写内心的忧愁，再写要礼遇贤才。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。这八句也不是简单重复，而是含有深意的。曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就像明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。承上启下，起到过渡与衬垫的作用。
第四层：月明星稀……天下归心。写求贤若渴之情。指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归顺，确切地点明了此诗的主题。“山不厌高，海不厌深”是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。
要点提示：诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌思想的凝聚点，即揭示诗的主旨。通过分析诗歌中精炼传神的字，就能找到“诗眼”。
（一）寻找诗眼——发现诗歌的情感基点
你认为本诗的“诗眼”是哪一个字？
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
紧扣诗眼“忧”，对诗的四节分组概括，梳理本诗的线索：
（二）忧在何处——梳理诗歌的结构线索
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
诗人将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，抒发了对年华易逝的感慨。
曹操忧从何来？从哪些诗句可看出？用了什么手法？分小组，结合具体诗句，交流讨论。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
杜康：相传是最早造酒的人，这里指代酒，以美酒来消愁，寄托忧思。自问自答，突出心中的苦闷。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
诗人借用《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？这里用来抒发自己对贤士的思念之情，求贤若渴、尊重贤才，提醒人才主动投靠自己。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的诗，表明自己礼贤下士的求贤态度。
诗人将贤才比作碧空中的皓月,什么时候才能摘取呢？比喻人才难得，表现了求贤若渴而贤才不至的苦闷。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
写有客人来访，久别重逢，欢饮畅谈。写出诗人在求贤过程中有忧有喜的心情，及对贤才的礼待。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
当时天下大乱、豪杰并起,割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,暗含：“我”是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。抒发诗人担忧人才投靠他人惋惜焦急的愁情。
诗人化用《管子·形势解》中的话“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高； 明主不厌人， 故能成其众”，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，表明要宽宏大量，广纳人才。
用《史记 鲁周公世家》中周公吐哺的典故（周公“一沫三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”），表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，是天下的人才都心悦诚服地归顺，来帮助他实现他的政治理想。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
小结: 诗歌紧扣一个“忧”字，微吟低徊，娓娓道来：人生之忧，写曹操作为一个诗人的人生短暂之叹；人才之忧，写曹操作为一个能臣的渴求贤才之叹；天下之忧，写曹操作为一个雄主的渴望建功伟业之叹。
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
鉴赏诗人形象：思考，诗歌塑造了怎样的诗人形象？明确：诗歌塑造了一位胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴的诗人形象。曹操有宏大志向，充满霸气和谦恭之气；有广博的胸襟，待人真诚、热情、尊重人才（爱才惜才），对犹豫彷徨未找到明主的贤才给予关心和同情。他忧人生，忧贤才，忧天下。因壮志难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔，反而因忧愁而迸发出巨大的生命能量 。《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了直面现实、热爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧，是追梦中的忧，是反复忧愁后的奋发激昂。生逢乱世，他彰显了生命价值，影响推动了一个时代。
思考，如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”这四句的思想感情？全诗的感情基调是不是消极的、低沉的？  思想情感：为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到了不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实而忧愁，所以才有人生苦短之叹。但这一“叹”不是无所作为者，蹉跎岁月者，不思进取的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然积极昂扬的精神。感情基调：全诗的感情基调并不消沉。作者的这种忧思，源于内心的焦急正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立业这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业又从表面上看，曹操是在抒个人之情，实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。
（四）何以写忧——聚焦诗歌的写法
提问：诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。
典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”，好处在于能用极精简的语言,丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵，耐人寻味。
“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》，比喻渴望得到贤才。本义是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，诗人表明贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。
“周公吐哺，天下归心”语出《韩诗外传》，诗人以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。
“譬如朝露，去日苦多”，比喻人生美好的时光何其短暂。
“明明如月，何时可掇”，比喻得不到贤才，忧思不可断绝。
“月明星稀，乌鹊南飞”，比喻贤士们还没有选好归宿。
“绕树三匝，何枝可依”，比喻贤才还在徘徊，并急于找到可依托的明主。
“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”以山高、海深来比喻招纳人才的博大胸怀；用周公来自比，表示自己一定会像周公那样厚遇贤士，让天下英才都心悦诚服地归顺自己。
言志是这首诗的基调和灵魂。它加强了诗作的内容，使之更为厚重：它决定着诗作的主旨，使之更为深刻。而本诗的抒情性在很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。
《短歌行》写的是一位伟大的政治家、军事家兼诗人曹操，在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才的良苦用心和建功立业的宏图大志。诗歌的前面部分写得沉郁悲凉，后面部分写得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中体现了“慷慨悲凉”的建安风骨，是建安文学的代表作品，也是曹操的传世名篇，对于生活在太平盛世的人来说，曹操那种珍惜时间、积极向上的精神和真诚坦荡的胸怀以及树立远大理想、实现人生价值的不懈追求，都是值得好好学习的！
（五）致敬英雄——总结课文，背诵诗歌
1.请从以下名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少，至少使用一种修辞方法，不少于50字。曹操　曹丕　曹植我为中国名人________点赞，理由____________________。示例：我为中国名人曹操点赞。理由是：你胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是你的雄心；你壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是你的壮志。步出夏门，你老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，你痛彻心扉，体贴百姓。你，是一个英雄！
2.《三国演义》中“草船借箭”的故事一直为人们所津津乐道，诸葛亮设计用装满草人的船，趁着大雾擂鼓逼近曹操水军大营。曹操看不清情况，于是下令用箭射之，诸葛亮因此得到了曹操“赠送”的数万只箭矢。诸葛亮命令所有军士大喊：“谢丞相赐箭!”请想象曹操在听到这句话之后的反应，写一段文字。要求：①只能以曹操的视角来写，且侧重刻画人物心理；②想象合理，符合人物性格和身份；③运用比喻、拟人的修辞手法；④不少于200字。
明确：示例：风声猎猎，蜀军士兵山呼海啸般“谢丞相赐箭”的呐喊声，仿佛是一支支长箭刺向了曹操，一股难以遏制的愤怒突地升起，刚刚出兵，就被诸葛匹夫算计，简直是奇耻大辱，我定要踏平蜀吴，方解我心头大恨。可惜，谋士郭嘉英年早逝，否则老夫安能中计?看看身边这些酒囊饭袋的一脸苦相，真是难堪大用，且影响士气，心念于此，曹操仰首大笑，继而转向众人，说道：“诸葛匹夫想趁老夫立脚未稳和天降大雾突发袭击，被我军警觉识破，故而以‘借箭’欺我，众将士不可中计，可笑诸葛匹夫奸计未成，竟然发此狂言自欺欺人，哈哈哈!”风声呜咽，夜空流泪，曹操退回大帐，四下无人，长叹一声“孔明真神人也!”
今天，我国也面临着一个人才严重流失的局面。从1978年开始，我国走出国门的高端人才已达 150万，回来的不到 50万。清华、北大几乎成为了美国哈佛、英国剑桥的培训班，美国《科学》杂志把中国称为“最肥沃的美国博士培养基地”。在这样的背景下，我们再来读这首《短歌行》，你有何感慨？请以“曹公，我想对你说”为题，写一段随笔。
历史上对曹操有截然不同的评价，有人认为他是英雄，有人认为他是奸雄，你是如何看待曹操的？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数200字左右。
假如为曹操配一种动物，哪种最合适呢？请结合阅读材料写一段文字。 注：形式多样，可以填词、写诗、写文、配曲演唱、画图等。
《短歌行》抒写的是一位政治家、军事家兼诗人的曹操在特定的历史环境下抒发的自己对人生苦短和时光易逝的苦闷和感叹，以及以真诚和迫切的心情抒发的自己招揽贤才的良苦用心、建功立业的宏图大志。诗歌的思想内涵和艺术表现都独具特色。总体来说，这首诗最大的特点是感情的独特充沛：为人生短暂而慨叹，为人才难得而嗟伤，为天下未定、功业未就而忧虑。但情绪有高昂有低落，感伤却不消沉，雄浑而细腻，忧虑而豪壮，展示曹操一代枭雄不同寻常的心胸肝胆。此诗集中体现了建安时期“慷慨悲凉”的建安风骨，是建安文学的代表作品。