语文三年级上册18 富饶的西沙群岛教学设计

这是一份语文三年级上册18 富饶的西沙群岛教学设计，共4页。教案主要包含了 画图激趣，揭示课题，自读课文，整体感知，探险海底，学习写法，导学展示，学习方法，小结课文，理解富饶等内容，欢迎下载使用。

１、抓住重点句段品读课文，理解第3～4自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文， 学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
3、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
教学重难点：
１、品读第3～4自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶。
２、学习怎样围绕一句话写具体。
教学准备：课件、卡片
谈话导入
同学们，课前听的歌好听吗？他的歌名是《中国之最》是一首赞美我们祖国的歌。我们的祖国正如歌词所唱，数不尽的美，唱不尽的景，东西南北，处处都有迷人的景色。
祖国的水是秀美的，祖国的山是壮美的，这节课让我们去领略祖国的滨海风光。
二、 画图激趣，揭示课题
大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？今天我们去了解我国一个著名的群岛——西沙群岛。
请跟老师一起完成课题。“饶”是今天要认识的生字，翘舌音。22——（生接）
有人这样评价西沙群岛。它不仅是一片富饶可爱的岛屿，而且这一片岛屿像朵朵睡莲恬静地绽放在南海之上，又像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，充满神秘色彩，去过的人流连忘返，没去的人心生向往。大家想不想去？那今天我们一起坐上飞机去那里游一游。
出示地图，从我们的浙江出发，往南飞，西沙群岛在距离海南岛180多海里的东南海面上，看，就是在这里。它属于我们祖国的边疆海域，有许多解放军叔叔在这里站岗放哨，所以说这里是祖国的海防前哨。
三、自读课文，整体感知
1. 接下来让我们走进课文，走进可爱的西沙群岛。
看一看我们的读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的句子多读几遍。

四、探险海底，学习写法
1. 为了让我们的旅行更快乐，导游为我们制定了一张行程表。请你到课文中去找出相对应的自然段。
探究一：海底
过渡：西沙群岛最神奇的地方莫过于海底世界了， 让我们聚焦到课文的第三、四自然段，边读边找这两段中写了海底的哪几种生物，用“﹦”标出来。
2. 汇报。你的速度真快，请你来说！（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
3. 你喜欢哪种生物就去找到描写他的句子读一读，想一想它有哪些吸引你的地方？
4. 我们说分享自己的快乐就能放大快乐，你现在可以把自己喜欢的海底生物读给你的同桌听，让他也分享你的快乐。
5. 交流： 让我们继续把快乐放大，和大家说说在海底世界你最感兴趣的生物。
说珊瑚：
1．（看课件）：你为什么喜欢珊瑚？（美丽、形状多） 珊瑚美在哪里？请你读一读。
2. 是的，珊瑚不仅美，而且形状也各不一样， 你看：老师引：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……生接：有的像……
3. 千姿百态的珊瑚，实在是太美了，我们的女生来读一读。
4. 美丽的珊瑚很值得细细欣赏。
看珊瑚视频并配上解说：颜色丰富、形态各异的珊瑚的在海底竞相绽放，组成一个美丽的大花园，很多人都会以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
欣赏珊瑚图片：看着这些美丽的珊瑚，你想不想像作者一样夸夸珊瑚呢。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的——；有的——；有的——。
说海参：
你真棒，初次见面就就叫对了他的名字。参是一个多音字，当表示一样东西的时候他就读作shen,我们一起跟他打声招呼，（出示多音字）参还有其他两种读音，我们一起来读读。
海参别看他长得丑，他可是营养丰富的美味佳肴呢。海参的运动方式也很有特色，他不像鱼一样游，也不像螃蟹一样爬，而是——蠕动 什么是蠕动？
哪些动物也是用这种蠕动的爬行方式的？这样的爬行方式给我们一种什么样的感觉？——懒洋洋的，不过懒洋洋的海参还给我们带来了两位朋友呢：懒惰、懒散
指导朗读：
（1）懒洋洋的海参慢吞吞的一点都不着急。谁来当一当这懒洋洋的海参？
（2）就像早上刚睡醒一样，谁再来读一读？
（3）我们觉得它懒洋洋的，可是他自己觉得很悠闲，很舒服。我们一起来读读感受他的悠闲。
说大龙虾：
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
看，大龙虾可不一样了，它给你什么样的感觉？威武（板贴）
看到“威武”这个词会让你想起什么人？威武的将军身上都会佩戴一把宝剑，这一撇就是将军的宝剑，能带两把吗？带两把就影响身手了，所以“武”字没有一撇。
指导朗读：
（1）谁上来演演？你的表演真是霸气十足，请你读一读。
（2）一下划过来，一下又划过去，很神奇！谁再来读一读；
（3）听你的朗读活像一位在海底巡逻的大将军呢。请我们的男生来当当这威武的海底将军。
海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，有威武的大龙虾，可真热闹，我们一起来读一读。
过渡：真不错！在海底，你会发现最多的是那一群群游来游去的生物——鱼。 请拿起笔，用自己喜欢的方式读第四段，可以轻轻读，大声读，也可以默读，你有什么感受可以批注在书上。
海底的鱼给你什么感觉？（多）你从哪些词语中看出鱼很多呢？（成群结队、各种各样、数不清、 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” ）
一半是水，一半是鱼，你觉得可能吗？这是一种夸张的写法，写出了鱼多，你看海底的成群结队地游，引读：所以正像人们说的那样……
老师课前查了资料，西沙群岛的鱼不仅鱼的数量很多，而且种类也多，有4000多种呢，外貌很奇特，你看： （请学生接读）（对比句子）
有的全身是花纹；有的头上是红的；有的全身长了好多鱼鳍；有的眼睛圆圆的。
同学们，读了这样的介绍你的脑海里有没有浮现出鱼的样子？有难度是吧，那再读一读这几句介绍，读完后你脑海里的鱼有没有变得更清晰、鲜活。
两句有什么不一样？总结：根据外貌加上自己的想象，用上比喻句就能把鱼介绍得很具体，使读得人一下就想出它的样子。
5 . (出示四种鱼的图片）我们来看看这四种美丽可爱的鱼，是不是跟你脑海里想象的一样？如果跟你想的一样就请你读一读。
这些鱼真漂亮，谁再来读读你喜欢的鱼？
6. 感谢作者精彩的文字把我们带入了鱼的世界，请喜欢鱼的同学起立一起来读一读。
7. （视频）西沙群岛的鱼，数也数不清，看也看不完，我们再来看看摄影师眼中的海底世界。
8. 你瞧，这五颜六色、相态各异的鱼给我们留下了深刻的印象，请大家捧起书读一读，好好享受这些鱼给你带来的美好吧。
9．读着读着，细心的同学有没有发现这一段话是围绕哪句话具体展开的呢？（找中心句）。
对呀，这句话既写出了鱼的数量又写出了鱼的种类，所以我们可以把这样的句子叫做中心句。
10. 总结：中心句可以在段落开头，在结尾，在中间，位置是没有固定的，但是不管在什么位置，都必须能概括段落的主要内容。
五、导学展示，学习方法
1、孔子云：学而时习之，不亦说乎？那就让我们把学到的方法学以致用吧。围绕一个意思把段落写具体。（中心句加上排比句）
（1）一年一度的跳蚤市场真热闹……
（2）海滩上有捡不完的贝壳，大的，小的，颜色各异，形状千奇百怪。有的——有的——还有的——
（3）春天，公园里百花齐放，朵朵争奇斗艳。
（4）总起句自己确定。
8. 评价：我们来当一当小老师。
标准：（1）书写是否工整？（2）语句是否通顺？（3）是否有中心句？（4）其他的句子是不是围绕中心句写的？（5）句子生动吗？
六、小结课文，理解富饶
（1）同学们今天的游玩真是大有收获呀，即对海底世界大饱眼福，还学了一种写作方法。真好！ 西沙群岛值得你游玩的地方还有很多呢，下节课我们去看海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真是物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 ---生接： 富饶的西沙群岛。