北京市房山区2022年八年级上学期语文期末考试试卷解析版

这是一份北京市房山区2022年八年级上学期语文期末考试试卷解析版，共8页。教案主要包含了古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础·运用（共14分）学校组织“保护文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。
阅读下面关于“文化遗产——北京大运河”的文段，完成各题。
历经了百年风雨的北京大运河，孕育了丰厚的文化遗产，在华夏文化史上占有重要地位。北京大运河文化遗产 大精深，其中皇城旧都、园林民居、非遗工艺以及戏曲、舞蹈、杂技、传说等早已引起世人的关注，但其中散落在大运河周边的众多书法遗迹，如大量碑刻、崖刻、墓志、匾额、楹联以及经幢等却甚少进入大家的视野。历史长河之中，许许多多辉煌一时的文化艺术形式早已化为烟雨或是沦落尘壤，而这些镌刻于骨、木、石、铜上的文字书法依然存活着。先人们书写的遗迹，虽经岁月变迁、栉风沐雨却仍历历在目。这些遗迹不仅忠实地记录了北京大运河流域人们的生产和生活状况，同时构成了不可多得的书法艺术景观，成为可以触摸的历史记忆。
1．文段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．散落（sǎn） 镌刻（juàn）B．散落（sàn） 镌刻（juān）
C．散落（sàn） 镌刻（juàn）D．散落（sǎn） 镌刻（juān）
2．文段中画线汉字的笔顺判断及横线上选填汉字全都正确的一项是（ ）
A．“北”字第四笔是ノ （搏）大精深
B．“北”字第四笔是乚 （博）大精深
C．“北”字第四笔是ノ （博）大精深
D．“北”字第四笔是乚 （搏）大精深
阅读下面文段，完成各题。
北京段大运河是一座天然的书法博物馆，书法遗迹风格多样，形制迥异【甲】从书体上看，篆隶草楷行五体皆备，其中楷书数量最多，占据了全部书法遗迹的80%。受“台阁体”“ 馆阁体”影响，明清两代行楷书碑刻盛于前代，但以姿媚匀整为工。清代楷书碑刻大都笔画端正精致，结体方正中不失变化，章法整齐，隔行排列，行距略大于字距，有馆阁之风【乙】除此之外亦有北碑、唐楷等不同风格。如清光绪十一年(1885年)《重建紫竹院碑记》现存紫竹院公园内，此碑为较为严谨整饬的楷书，取法多有欧体【丙】柳体笔意，布局分布匀称，有刚健挺拔之美【丁】
3．文段【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点使用及分析都正确的一项是（ ）
A．【甲】处应用句号，这句为全段的总写句，陈述语气。
B．【乙】处应用分号，分隔了本段分说的两个层次。
C．【丙】处应用逗号，是两个并列书体名称间的停顿。
D．【丁】处应用叹号，此句是对书体的赞美，感叹语气。
4．根据文段内容及碑刻《重建紫竹院碑记》书法图片，对其赏析不正确的一项是（ ）
《重建紫竹院碑记》（局部）
A．笔画遒劲有力，体势平正。
B．字形端正，结体工稳。
C．章法纵有列，横亦基本成行。
D．集不同风格，介行、楷之间。
为了保护文化遗产，守护精神家园，我国设立了“文化遗产日”。阅读下面文段，完成各题。
“文化遗产日”既表达了我们保护文化遗产的决心，又表明了我们对历史和民族高度负责的态度。“其人虽已没，千载有余情。”千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了足以令世人赞叹的灿烂文化。这些丰厚的遗产见证了国家和民族的起起落落，记录了世事变迁。正是在历史和文化的孕育中，我们民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。因而，保护好文化遗产乃是历史赋予我们的① 的使命。通过保护文化遗产，我们可以 ② 中华民族的光荣传统，使民族的灵魂在每个人的心中扎下根。新中国成立以来，我国政府已经分五批公布了1271处全国重点文物保护单位；最近，国务院又核定并公布了第六批全国重点文物保护单位（共计1080处），并公布了第一批国家级非物质文化遗产名录。这些名录的公布，显示了我们在文化遗产的调查、评估、保护等多方面工作机制的不断成熟和完善，也体现了我们一直以来坚持不懈地努力。
5．为文段中①②两处横线选填词语完全正确的一项是（ ）
A．①义不容辞 ②发扬和继承
B．①义无反顾 ②继承和发扬
C．①义无反顾 ②发扬和继承
D．①义不容辞 ②继承和发扬
6．文段中画线语句作为总领句表达欠妥，请加以修改。
7．请你从保护、弘扬文化遗产的角度，拟一条宣传语。
二、古诗文阅读（共17分）
8．默写
（1）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）
（2） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（3） ，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）
（4）在《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，作者用《庄子·逍遥游》中的典故来表达自己远大理想抱负的句子是 。
阅读下面两首古诗，完成各题。
①注释：幽州台，又名“黄金台”。是战国时燕昭王为招揽天下贤士所建，故址在今北京西南。
9．《雁门太守行》是一首以战争为题材的诗。颔联用“ ”一词勾画出战争规模之大，用“燕脂”，“凝夜紫”表现战争之惨烈；颈联用“霜重鼓寒”写出 。
10．上面的两首古诗都提到了“黄金台”，请简要分析两位诗人分别借“黄金台”表达了怎样的情感。
阅读《愚公移山》，完成各题。
愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．汝心之固 根深蒂固 固步自封 顽固不化
B．面山而居居无定所 择邻而居居天下之广居
C．告之于帝 三里之城 不速之客 置之度外
D．帝感其诚 诚惶诚恐 精诚团结 心悦诚服
12．下列对文中画线句子的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
翻译： 凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
理解：愚公的妻子认为愚公年龄大，力气弱，是不可能完成移山的任务的，因此持反对态度。
【乙】寒暑易节，始一反焉。
翻译： 冬夏换季，愚公一家开始返回家中。
理解：一年才返回，说明移山进度之慢，难度之大。
【丙】子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
翻译：子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
理解：愚公认为自己的子孙繁衍不断，但山不会加大增高，移山任务终将完成，表明他对人力的无穷无尽怀有坚定的信念。
13．根据上文和下面材料，结合具体内容分析愚公和精卫共同具有的优秀品质。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木①。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙③于东海。漳水出焉，东流注于河。
——选自《山海经﹒北山经》
注释：①拓木：拓树，桑树的一种。②其鸣自詨：它的叫声像在呼唤自己的名字。
③湮：填塞。
三、名著阅读（共5分）
14．《昆虫记》一书是法国昆虫学家 所著。阅读后，你觉得这本书为我们展示了一个怎样的昆虫世界？请用一个词语概括并结合具体内容简要说明 。（100字左右）
四、现代文阅读（共24分）
阅读《北京城的中轴线》，完成各题。
北京城的中轴线
大略地说，凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城布局重心，全城就是围绕这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线，一根长达8公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北延伸，一贯到底的规模。我们可以从外城最南的永定门说起，从这南端正门北行，在中轴线左右是天坛和先农坛两个约略对称的建筑群；经过长长一条市楼对列的大街，到达珠市口的十字街口之后，才面向着内城第一个重点——雄伟的正阳门楼。在门前百余米的地方，拦路一座大牌楼，一座大石桥，为这第一个重点做了前卫。但这还只是一个序幕。过了此点，从正阳门楼到中华门，由中华门到天安门，一起一伏，一伏而又起，这中间千步廊（民国初年已拆除）御路的长度和天安门面前的宽度，是最大胆的空间的处理，衬托着建筑重点的安排。由天安门起，是一系列轻重不一的宫门和广庭，金色照耀的琉璃瓦顶，一层又一层的起伏峋峙，一直引导到太和殿顶，便到达中线前半的极点，然后向北重点逐渐退削，以神武门为尾声。再往北，又“奇峰突起”地立着景山作了宫城背后的衬托。景山中峰上的亭子正在南北的中心点上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应。由地安门，到鼓楼、钟楼，高大的建筑都继续在中轴线上。但到了钟楼，中轴线便有计划地结束了。中线不再向北到达墙根，而将重点平稳地分配给左右分立的两个北面城楼——安定门和德胜门。有这样气魄的建筑总布局，以这样规模来处理空间，世界上就没有第二个！
15．概括选文说明的内容。
16．根据原文内容推断图中A、B两处应填的建筑物名称：A处为 ，B处为 。
17．有人评价说“北京城的中轴线在世界上是独一无二的”，请你在文中找出这样说的依据并写下来。
阅读《神奇的照亮》，完成各题。
神奇的照亮
张丰
①我有位朋友小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一位漂亮的女老师。有一天，朋友去办公室送作业，一进门傻眼了：美丽的老师，正在和一个小伙子手拉着手转圈跳舞。
②一个小女孩，被眼前的一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，拥有和其他老师不同的气质——谈吐、步态，哪怕是爱情，都代表着一个更广阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京的大学。
③我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位年轻的男教师，他们是从一个师范学校过来实习的。很多时候，他们会直接讲普通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师，不管是课上还是课下。
④现在想来，他们不过是中师毕业的小伙子，十七八岁而已，来到我们这个镇上，也很忐忑吧。他们穿着运动服——很有可能是没有别的衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。我们从没穿过校服，更谈不上运动服，脚上穿的是母亲做的布鞋。
⑤作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了。我从小就认识很多老师，在他们的爱、调侃和哄笑中慢慢长大。我知道教师很伟大，拥有自己的节日，但是也知道他们都是普通人，比如我父亲是一位老师，但他做的饭菜，就常常难以下咽；他也会找个借口，把洗碗这样的家务分配给我们。同学们对老师都是仰望，我却从来没有这样的尊崇，对他们的生活，也不感到神秘——那就是我每天都能看到的生活啊。
⑥但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感觉。教师应该是有追求的（穿运动服而不是我们的居家服装），应该是讲普通话的，那意味着和一个更高级的标准、一个更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，但是已经通过收音机知道普通话是怎么一回事，有了对“国家”和“乡土”的模糊理解。
⑦这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你召唤出一个新世界。那两个实习教师，其实并没有给我上过课。但是，他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，就像拽着你的头发，把你拔离地球，让你脱离引力的掌控，找寻到飞翔的感觉。你的内心会有一种真正的觉醒，你开始重新打量现实生活。你对现实产生一种疏离感，开始想要离开，去看更大的世界。
⑧大概从那时开始，我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮球的弟弟应该有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，才14岁的弟弟恼怒起来，说：“我才不会在老家找对象。”父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。
⑨这可能关乎教育的一个本质问题：什么才是真正好的教育。一个孩子，日复一日地背着书包上学，做各种作业，应付考试，他一定需要一个特别的日子，需要一个决定性时刻来照亮自己。有时候人们会说，真正好的教育，是让人能够“发现自己，完善自己”，但并不是每个人都能获得这样的契机。
⑩父亲可能不是特别好的老师，虽然他教过的学生也有考上北大、清华的。他只会说“学习要靠自己”，但是，我隐约感知到，父亲懂得教育的根本。我读初二的时候，父亲正好教这一年级的数学。我的数学很差，他有足够的理由把我调到他所教的班级。但是，父亲没这么做，他甚至没有给我讲过一道数学题。
⑪他一定知道，亲自教儿子是错误的选择，教育需要的是不断“陌生化”，需要接受新的场景和可能性。回想起来，自己经历了那么多老师，对自己影响最大的，其实都和“教学”无关，而是一些神奇的暗示或者力量。
⑫读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，对讲解语文题很不屑，有时候还会说“这个没什么意思”之类的泄气话。但是，他的傲气和身上干净的白衬衫，却很神奇地鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，也是一个读书人该有的样子。于是，我发奋学习语文，差点把《古文观止》全部背诵下来。那位老师可能永远都不会知道，他通过这种方式“照亮”了我。
（有删改）
18．简要概括“我”在学校生活中，两次被老师神奇“照亮”的经历。
19．结合文章内容，分析第⑦段画线句的表达效果。
20．在你成长的过程中，一定也发生过很多“照亮”的故事。谁“照亮”了你？你又“照亮”了谁？请写下来和大家分享。（不少于50字）
阅读《故乡的野菊花》，完成各题。
故乡的野菊花
郭树清
①过去，每到金秋时节，家乡的野菊花就会在明媚的阳光下，尽情绽放。放眼望去，那河沟沿、路边、田间地头，不管多么贫瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，总是挤挤挨挨，热热闹闹。那野菊花在秋风中摇曳，宛如万千蝴蝶在翩翩起舞，划出一道道美丽的弧线。经过秋雨的洗礼，涤去尘灰，黄得灿烂，紫得嘹亮，白得耀眼，仿佛能吹出一首惊艳的曲子。它丰富的色彩足以与清晨的秋阳媲美，特别醒目；但是它又绝不会让你觉得招摇，那颜色恰到好处，就那么静静地与碧水、蓝天构成秋天一幅极美的图画。空气中弥漫着淡淡的清香，沁人心脾。
②小时候，那长在田间地头平凡无奇的野菊花在老百姓的眼里，可谓是“乡村一宝”，人们对它情有独钟。那野菊花不仅是好看的观赏花草，而且还是乡村中一种深受人们喜爱的中草药材。那时候的乡村缺医少药，野菊花功不可没，农户人家常年备用，药店常年收购干的野菊花。据称，野菊花具有淡雅的清香，并含有腺嘌呤、胆碱、小苏碱和菊甙等有效成分，具有抗菌消炎、降压、明目和防治冠心病的作用。乡村偏方也常用野菊花做成药枕，对辅助治疗高血压、神经性头痛、脑动脉硬化等疾病有一定的效果。
③有了“经济利益”的驱动，我们这些穷孩子绝不会错过这难得的“商机”。于是，我们奔跑在山路上，呼朋引伴去采摘野菊花。在秋色里，我们肆意欢笑又虔诚认真。采回后，将它精心晒干，卖给药店，换取零钱，用以补贴家用或买些学习用品。尽管采摘一次只能换回几角钱、甚至几分钱，然而，这对我们这些贫困的农村孩子来说，可谓是一边读书一边干活赚钱，减轻家庭负担的最好回报。那时的我们，就像漫山遍野的野菊花一样，艰难却洋洋洒洒地生长。那一簇簇摇曳的野菊花成了我童年最美的记忆，为我平淡的生活注入了热情与希望。
④“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。秋风萧瑟，万物皆枯，唯有那野菊花迎着寒风，倔强且傲然挺立。它虽平凡，其实并不一般：不择环境优劣，不挑土地肥瘦，饱经雨露风霜，挺立身姿，迎风招展，一路欢歌，默默无闻地执着坚守在河边、野地、林间隙地，用绚烂的绽放唱出生命的赞歌，释放着动人的朴素与美丽。
⑤其实，我们每一个人，都应像野菊花那样。
（有删改）
21．阅读文章第①段，说说作者写了野菊花的哪些特点。
22．作者在第③段画线句中说，我们“艰难却洋洋洒洒地生长”，请结合内容分析这样说的理由。
23．文章结尾说：“其实，我们每一个人，都应像野菊花那样”，请说说你对这句话的理解。
五、作文（共40分）
24．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
题目一：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年时期是人一生中思想最纯洁、精力最充沛、成长最迅速的时期，是很多人长大后最怀恋的时期。请以“我就是那个 ▲ 的少年”为题，写一篇文章。
题目二：破土而出的种子、奔流不息的江河、辛勤忙碌的蜜蜂……世间美好的事物皆可赞美，请以“ ▲ 赞”为题，写一篇文章。
要求：⑴将作文题目补充完整后写在答题卡上。
⑵作文内容积极向上，字数在600—800之间。
⑶不限文体（诗歌除外）。
⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
【知识点】常用字字音；汉字笔画笔顺
【解析】【点评】本题考查学生对汉字笔顺、字音字形的把握，解答时要求学生注意平时的积累，注意对形声字、形近字、同音字等的辨析。
1．本题考查汉字字音的识记和辨析。镌：应读作“ juān ”散：应读作“ sàn ”故答案为：B。
2．本题考查学生对汉字字形和笔画笔顺的掌握，要求学生在平时要规范书写。“北”字的笔顺是： 一竖，一横 ，一提，一撇，一竖弯勾 。博大精深：的意思是： 形容思想和学术广博高深 。故应写作为“博”故答案为C。
【答案】3．A
4．D
【知识点】标点符号的正确使用；书法
【解析】【点评】(1)本题考查学生对标点符号的准确运用的能力。解答时要掌握各种标点符号的特点，要熟练运用标点符号，要结合具体的语境，联系上下文进行分析判断。
(2)本题考查学生对字体的鉴赏能力。解答此题要求学生掌握常见的字体的特点，结合材料的内容进行辨析判断。
3．本题考查对标点符号的运用。【甲】处，前面语句表示完整的意思，是全段的总写句，应该用句号；【乙】处，前后两句表述的内容为并列关系，意在表明清代楷书碑刻不同的风格，用分号，而选项中的“ 分隔了本段分说的两个层次 ”表述错误，它们为同一层次。【丙】处“欧体”“柳体”都是书体名称，分隔同类的并列的事物，为词语，是较短的停顿，应该用顿号。【丁】处、处是例举具体事例来说明楷书碑刻刚健挺拔之美；是直述，文意已完足，句末应该用句号。
故答案为：A
4．本题考查对字体的鉴赏。D： 《重建紫竹院碑记》笔画遒劲有力，体势平正；章法纵有列，横亦基本成行。联系材料此碑较为严谨的楷书，故“介行、楷之间”说法有误。故答案为：​​​​​​​D
【答案】5．D
6．“文化遗产日”既表明了我们对历史和民族高度负责的态度，又表达了我们保护文化遗产的决心。
7．答案示例一：保护文化遗产，传承中华文明；答案示例二：文化遗产是我们的祖先智慧的结晶，应传承好。
【知识点】词语的使用（搭配）；拟定标语、宣传语等；语序不当
【解析】【点评】(1)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意了解组成词语的各个语素之间的细微差别；要注意词语的搭配习惯；要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
(2)本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
(3)本题考查学生拟写宣传语的能力。解答此题要求学生掌握宣传语的基本要求，围绕主题，用于简洁，使用修辞手法。
5．本题考查对词语的运用。义不容辞：指道义上不容许推辞、拒绝。常用于形容为了正义事业，敢于挺身而出，不做推辞。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不犹豫回顾。在第一处形容保护好文化遗产是我们不可逃脱的责任，应用“义不容辞”。中华民族的光荣传统应先继承，再发扬，有递进关系，应选用“继承和发扬”故答案为：D。
6．本题考查病句的修改。划线语句运用了“既又”关联词，表示递进，所以应该先有“负责任的态度”，再表现“保护文化遗产的决心”。据此修改。
7．本题考查拟写宣传语。注意用语简洁，尽量运用修辞手法，紧紧围绕“保护、弘扬文化遗产”这一主题展开。示例： 保护文化遗产，传承中华文明文化遗产是我们的祖先智慧的结晶，应传承好
8．【答案】（1）悠然见南山
（2）烽火连三月
（3）富贵不能淫
（4）九万里风鹏正举
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有： 悠 、 烽 、 淫 、 鹏
故答案为： 悠然见南山烽火连三月富贵不能淫九万里风鹏正举
【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
【答案】9．满天；战争的艰苦、环境的恶劣
10．陈子昂登“黄金台”，表达了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。李贺借“黄金台”的典故，表达了将士们誓死报国的决心。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解和结合诗句的意思进行分析。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
9．本题考查对诗句的理解。“ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一声声意思是秋色离，响亮军号震天动地，黑夜间战士的鲜血凝成暗紫。颔联从侧面名著战争的惨烈。角声“满天”表现了战争的规模之大；“塞上燕脂凝夜紫”更是展现战争之惨烈。颈联中“ 霜重鼓寒声不起 ”意思是：部队一靠近敌营，就击鼓投入战斗，无奈天寒霜重，连战鼓也擂不响。“ 霜重鼓寒”写出了环境的恶劣，从侧面表现战争的艰苦。
10．本题考查诗歌情感的理解。李贺的《雁门太守行》中提到“黄金台”，是运用典故， 表达了将士们誓死报国的决心。 而陈子昂登“黄金台” 表达了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。
【答案】11．B
12．【丙】
13．愚公面对高大的太行、王屋二山，虽年老力弱，仍带领子孙挖山不止。精卫虽为一只小鸟，也衔着木枝、石块立志填平大海。他们都具有为实现目标坚持不懈的奋斗精神，表现了征服自然、改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
【知识点】概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
(2)本题考查学生对语句的理解和翻译的能力。解答时要在理解文本主旨的基础上，结合语句的意思进行分析，注意对选项进行逐项的审读，逐项辨析，判断正误。
(3)本题考查学生对文本的比较阅读能力。解答时要读懂文章，理解文意，注意对人物形象的概括，准确把握人物身上的优秀品质，在归纳的基础上进行比较，找准两者的共同品质。
11．本题考查对文言词语一词多义的理解。A.固：顽固/牢固/停止/顽固；B.居：都是居住的意思；C.之：代词，代愚公挖山这事/助词，的/助词，的/代词，它；D.诚：诚心/实在，的确/真诚/确实。 故答案为：B
12．本题考查对语句的理解和翻译。 【甲】 理解有误。愚公的妻子是从“献疑”的角度说的，她不反对移山，只是提出移山过程中必须解决的问题。 【乙】 翻译“ 愚公一家开始返回家中 ”有误，句意是：冬夏换季，才能往返一次。 故答案为： 【丙】
13．本题考查对人物形象的理解。为比较阅读。《愚公移山》叙述愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感到天帝而将山挪走。材料中 精卫虽为一只小鸟，也衔着木枝、石块立志填平大海。他们都具有为实现目标坚持不懈的奋斗精神，表现了征服自然、改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
14．【答案】法布尔；示例一：这本书为我们展示了一个神奇的昆虫世界；法布尔根据观察获得第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，例如蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子等。示例二：这本书为我们展示了一个有趣的昆虫世界；在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查对名著的阅读掌握情况。解答时要熟读名著，把握名著的基本内容，准确感悟名著的表现手法、写作特点、作者的思想情感和文本的主旨。
故答案为：①法布尔；②；示例一：这本书为我们展示了一个神奇的昆虫世界；法布尔根据观察获得第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，例如蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子等。示例二：这本书为我们展示了一个有趣的昆虫世界；在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
【答案】15．京城的中轴线气魄雄伟，规模宏大。
16．A处：天坛；B处：地安门
17．①北京城的中轴线是一根长达8公里，全世界最长也最伟大的南北中轴线 ②北京独有的壮美秩序就由这条中轴线的建立而产生 ③南北延伸、一贯到底来进行建筑布局，处理空间在世界上独一无二
【知识点】图表信息；材料探究；主题活动；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要通读文本，理清层次，结合题干的要求，找准关键语，提取信息，进行作答。
(2)本题考查学生对图文的结合理解能力。解答时要读懂文章，理解文意，注意文章的层次结构，注意对图画的审读，结合文本的内容进行作答。
(3)本题考查学生对文本内容的理解。解答时要整体感知文本，理解文本的内容，抓关键语进行分析理解。
15．本题考查对材料内容的概括。解答时要了解材料大意，材料的层次，抓关键语进行概括。本文按照空间顺序进行介绍。首先整体介绍中轴线的规模和作用，再介绍了中轴线上的建筑布局，最后一句为关键语，高度评价了这样的建筑布局和处理空间，由此可知：作者高度赞美评价京城的中轴线气魄雄伟，规模宏大。
16．本题考查学生图文结合的理解能力。根据“ 前后起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的 ”“ 这南端正门北行，在中轴线左右是天坛和先农坛两个约略对称的建筑群 ”“ 景山中峰上的亭子正在南北的中心点上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应。由地安门，到鼓楼、钟楼，高大的建筑都继续在中轴线上 ”等处可知，A处：天坛，B处：地安门。
17．本题考查内容的理解。本句中的“独一无二”即“没有第二个”。此句赞扬北京城中轴线巧妙设计的世界地位。根据“ 全部部署的是一根直线，一根长达8公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线 ”可知，中轴线上的布局，空间出来在世界上独一无二。
【答案】18．初中时，两个实习教师以他们的语言和穿着影响我去认识一个更广阔的世界。高三时，语文老师以他的傲气和才华影响了我，让我更加发奋学习语文。
19．运用了夸张的修辞方法，“拔离地球”“脱离引力”“飞翔”等内容，突岀强调了两位实习男教师对我的影响之大。他们召唤出一个广阔的世界，唤醒我内心的梦想，激发我追求的力量，让我能发现自己、完善自己。
20．示例：读七年级时，一位大学生教了我们班一个月的英语课，他阳光帅气，不仅讲英语，还给我们讲莎士比亚的名著故事，这让我喜爱上了文学，并尝试着自己去写作。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括能力。解答时要通读文本，理解文意，结合具体的语境，抓关键语进行简洁、准确的概括。
(2)本题考查学生对句子的赏析能力。 突岀强调了两位实习男教师对我的影响之大。他们召唤出一个广阔的世界，唤醒我内心的梦想，激发我追求的力量，让我能发现自己、完善自己。
(3)本题为开放型试题。解答时要结合自己的生活体验进行作答，注意语言流畅，符合要求。
18．本题考查贵文本你的概括。要结合具体的语境，抓关键语进行分析。结合文段 ⑥ “ 但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感觉 ”第 ⑦ 段“ 那两个实习教师，其实并没有给我上过课 找寻到飞翔的感觉”概括为： 初中时，两个实习教师以他们的语言和穿着影响我去认识一个更广阔的世界 。结合文段 ⑫ “ 高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，在我看来，那就是才华的象征，也是一个读书人该有的样子 ”概括为： 高三时，语文老师以他的傲气和才华影响了我，让我更加发奋学习语文。
19．本题考查赏析句子的能力。要结合语境，从修辞、句式、表现内容、表达的情感、表现手法好表达效果等方面考虑。划线句子中的“拔离地球”“脱离引力”“飞翔”等内容，运用了夸张的修辞方法突岀强调了两位实习男教师对我的影响之大。他们召唤出一个广阔的世界，唤醒我内心的梦想，激发我追求的力量，让我能发现自己、完善自己。
20．本题为开放型试题。符合题干要求，语言流畅即可。示例：读七年级时，一位大学生教了我们班一个月的英语课，他阳光帅气，不仅讲英语，还给我们讲莎士比亚的名著故事，这让我喜爱上了文学，并尝试着自己去写作。
【答案】21．生命力顽强，茂盛，姿态优美，颜色绚丽却不招摇，香气沁人心脾。
22．那时我们的生活贫苦，所以说我们“艰难”地生长；但是，我们不惧困难，乐观面对，“呼朋引伴”、“肆意欢笑”，采摘、晾晒野菊花卖了换钱，用自己的力量去改善生活，所以说是“洋洋洒洒”地生长。
23．生活（环境）虽然困苦（艰苦），但是都要勇敢面对，保持对生活的热爱，努力绽放自己的美丽，奉献自己的力量，体现自己的价值，让平凡的生命散发光彩。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答时要通读文章，理清层次，结合题干的要求，找准文段，抓关键语进行归纳概括。
(2)本题考查学生对语句含义的理解。解答时要在整体感知文本内容，体会作者的思想情感的基础上，仔细阅读语句，理解语句的意思，要遵循“词不离句，句不离篇”的解题原则，结合文本的主旨进行分析。
(3) 考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
21．本题考查对段落内容的概括。第 ① 段中，作者写了野菊花的外在特点。根据“ 放眼望去，那河沟沿、路边、田间地头，不管多么贫瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，总是挤挤挨挨，热热闹闹 ”可概括为：生命力顽强、茂盛。根据“ 那野菊花在秋风中摇曳，宛如万千蝴蝶在翩翩起舞，划出一道道美丽的弧线 ”概括为：姿态优美。根据“ 它丰富的色彩足以与清晨的秋阳媲美，特别醒目 ”概括为：颜色绚丽；根据“ 空气中弥漫着淡淡的清香，沁人心脾 ”概括为：香气沁人心脾。
22．本题考查对句子含义的理解。根据“ 我们这些穷孩子绝不会错过这难得的“商机” 可知“艰难”指的是“我们”的生活贫苦； “呼朋引伴”、“肆意欢笑”，采摘、晾晒野菊花卖了换钱 表明我们不惧困难，乐观面对，用自己的力量去改善生活，所以说是“洋洋洒洒”地生长。
23．本题考查对句子的理解。根据文段 ④ “ 不择环境优劣，不挑土地肥瘦，饱经雨露风霜，挺立身姿，迎风招展，用绚烂的绽放唱出生命的赞歌，释放着动人的朴素与美丽 ”可知，做人也要像野菊花一样，勇敢面对艰苦的环境，执着地热爱生活，默默地奉献自己， 体现自己的价值，让平凡的生命散发光彩。
24．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】作文一：本题为半命题作文。审题补题：从题目中“我”可知，文章要求关注自我，写真情，悟真性。“少年”告诉我们“我”的身份是一个学生少年。文章可以写自身的事，也可以是身边同学的事化为“我”的事。补充的部分应该是一个定语，表示品格、特点、精神。如“诚实、勇敢、有为”，也可以是自己不足，表示反思、悔改。如“孤寂、不会理解、冲动”。写作立意：立意上可以表达自己积极向上的一面，如写自己的勇敢，不甘失败；也可以表现自己的孝顺和通情达理，善解人意、朝气蓬勃，当然也可以是自己思想消极和缺憾的内容，借此表现自己的悔过自新的道理。
作文二：审题：首先理解“赞”，结合提示语可知“赞”是对“世间美好的事物”表示肯定、支持、喜爱、赞美。补题：直接用值得为之“赞”的人、事、社会现象进行补题。如：为身残志坚的他点赞、为光盘行动点赞、为在风雨中不屈的生命点赞。立意；注意“赞”觉决定了为之的主旨是赞扬生活中的真、善、美，注意要把视角抬高些，立意要高。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
登幽州台歌①
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。