语文人教部编版13 精卫填海教案设计

这是一份语文人教部编版13 精卫填海教案设计，共2页。

学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 13《精卫填海》
难点名称
了解故事的起因和经过，想象故事的结果。
用扣词想象的方法把故事讲具体、讲生动。
难点分析
从知识角度分析为什么难
感受神话中的神奇想象，要通过理解小古文，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这则小古文中，精卫的坚持不懈、不屈不挠的精神较难体会，并要想象画面，因为这高于四年级学生的情感经验和生活体验。
难点教学方法
1.通过朗读和想象感受精卫的坚持不懈、不屈不挠的精神。
2.通过学法指导，引导学生合理大胆想象，感受神话神奇的想象魅力。
教学环节
教学过程
导入
出示小古文的意思：炎帝的小女儿，名字叫做女娃。有一次，女娃在东海游玩，溺水而亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石子，用来填塞东海。
过渡：如果就这样把这个故事（小古文意思）讲给你的弟弟妹妹听，你觉得他们会喜欢吗？怎样才能讲得更生动一些呢？你有什么好方法？（加以想象）
知识讲解
（难点突破）
扣词想象，生动描述
1.文中哪里写出了精卫为什么要填海？这就是故事的起因。哪句话写出了它是怎样填海的？这就是故事的经过。出示相关句子:女娃游于东海，溺而不返（起因）;常衔西山之木石，以堙于东海（经过
2.这两个部分中，哪些字词给我们想象的空间？现在我们不妨就从“溺”“常衔”两个字词入手。
3.展学提升
溺
（1）你能看着这个字，用自己的话说说女娃被淹没的那个场面吗？
预设：海在呼啸,风在怒吼，不时掀起一排排巨浪，巨浪硬生生地把女娃坐的小船打翻了。
（2）想象女娃落水时说的话。
预设：快来救救我啊！我不想就这样离开了。
（3）想象画面读古文。
常衔
当女娃死后，她的精魂化作了一只小鸟，发出“精卫、精卫”的悲鸣，看着波涛汹涌的大海，她暗暗地想些什么？
预设：你太无情了,竟然夺去了我年轻的生命，我一定要把你填平。
读着“常衔”这个词，你仿佛看到了怎样的情景？
预设：精卫累也不歇会，渴了也顾不上喝水，嘴里叼着树枝和石块，来回地飞着……
大海与精卫之间有了这样一段对话，想一想，和同桌说一说。
预设:小鸟儿，算了吧，你就干一百万年，也休想把我填平！
哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！
（4）再读古文。
总结:你看，刚才我们扣住小古文中的关键词进行了想象，故事就更加立体而生动了，以后自己读小古文的时候，也可以这样去学习。（板书：扣词想象）
课堂练习
（难点巩固）
那么精卫有没有把大海填平呢？你能故事想象一个结尾吗？
学生自由想象说理由
出示民间故事结尾：她飞翔着，叫啸着，离开大海，又飞回西山去，把西山上的树枝和石子衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。
4.学完小古文，精卫给你留下了怎样的印象？
预设：坚持不懈、不屈不挠、不畏艰难等
5.指导背诵课文
小结
愚公移山宁不智，精卫填海未必痴，同学们，我们在学习上一定要有精卫填海的精神，老师想送一句名言给大家共勉（出示）：滴水能把石穿透，万事功到自然成。