人教部编版四年级上册13 精卫填海教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级上册13 精卫填海教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，设计理念，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。
【设计理念】
本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感;在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。
【教学目标】
1、理解本文大意
2、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。
【教学重难点】
结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。
【教学过程】
(一)温旧识，引课题
1、我们学过哪些文言文?
2、这些文言文有什么特点?你们是运用什么方法学习文言文的?
3、揭示课题
【设计意图:通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾文言文的特点和学习方法，温故知新，为下面的教学做准备。】
(二)扫字词，读流利
1、检查预习，扫清字词障碍。
(1)出示表示人物称谓的词:少女、女娃、精卫。强调“少”字多音字的读音，弄清三个词语之间的关系。
(2)出示表示精卫行为的词，交流识字方法。
(3)生字“曰和衔”教学，指导书写。
(4)引导学生读好长句“常衔西山之木石，以堙于东海。”
2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互读，协助正音。
4、指名读，教师相机指导朗读。
5、师生配合读。
6、全班配乐齐读。
(三)说故事，品人物
1、 小组合作学习:现在请同学四人一小组合作学习，结合注释，用自己的话说一说《精卫填海》这个故事。
2、 小组分享交流。
(1) 结合注释把故事说清楚。
(2) 引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事。
(3) 展开想象再说故事。
3、 引导孩子展开想象说故事。
4、 播放视频，品人物形象:精卫给你留下怎样的印象?
5、再读课文，尝试背诵。
【设计意图:通过自主合作、探究性的学习让孩子理解课文并结合注释说故事。说故事的过程中由易到难，层层递进，进一步品精卫之形象。】
(四)扩展延伸，作业布置
1、学法迁移，再读《夸父逐日》
2、背诵课文。
【设计意图:课外延伸，学以致用，让学生学会运用所学方法自主学习。】
(五)板书设计