语文四年级上册13 精卫填海教学设计

这是一份语文四年级上册13 精卫填海教学设计，共3页。教案主要包含了引入新课，指导学生读准字音，读通课文，指导学生借助注释疏通文意，引导学生发挥想象等内容，欢迎下载使用。

1.读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学重难点：
通过对字词的理解，体会精卫坚持不懈，矢志不渝的精神。
教学过程：
一、引入新课
请同学们来看这幅图，从图上你考到了什么？这只鸟要干什么呢？
让我们一起走进今天的课文《精卫填海》这则文言文去寻找答案吧！
二、指导学生读准字音，读通课文。
（出示自学提示）
1.师：请大家读自读提示，按要求学习。
提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。
检查：指名读，同桌互读，齐读。
2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？
指名读，开火车读，齐读。
3.师：请大家仔细观察， 区别“日”和“曰”,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。
4.引导学生读出课文恰当的停顿。
(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。仔细听老师读，你再试着模仿读一读。
(2)再来练习读文，指名读，男女赛读。
(3)学生齐读课文。
三、指导学生借助注释疏通文意。
1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文的方法有哪些？
2.用你喜欢的方式来理解这个故事。
3.学生汇报，教师相机指导。
4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？
5.朗读并背诵课文。
(1)带着对课文的理解再读课文。练习背诵。
(2)自由背诵课文.
四、引导学生发挥想象
1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形象。在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？
2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而亡。但她不屈服与命运，化为了一只精卫鸟。我们再来看插图。
3.指导看插图：观察精卫的外形、动作、神态，说说此刻精卫眼中的东海是怎样的？(波浪滔天、十分凶险等)
4.面对波浪滔天，凶险的环境，精卫是怎么做的？精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？对这些困难，它是怎么做的？
出示句式：
面对狂风巨浪，精卫（ ） 。
面对他人的不解和质疑，精卫（ ）。
面对 （ ），精卫 （ ）。
学生根据句式汇报想象。
师：文中的精卫给你留下了什么印象？结合文中具体语句来谈一谈。
出示：常衔西山之木石，以堙于东海。
引导:“衔西山之木石”只坚持了一天吗？(抓住“常衔”,想象精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强)。
5.总结概括
本文描写了（ ）的小女儿因为游玩时（ ），化为精卫鸟衔来（ ）填海，表现了精卫（ ）的精神。
板书：
13. 精卫填海
游于东海
溺水而亡坚持不懈、矢志不渝、宁死不屈
衔木石填于东海