八年级上册 语文16* 散文二篇 课件

这是一份八年级上册 语文16* 散文二篇 课件，共23页。
散文二篇尼采说：“知道为什么而活的人，便能生存。”议论性散文：通过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。严文井的《永久的生命》告诉我们生命为什么是永久的罗素的《我为什么而活着》则是从如何达到永久。两篇文章互为注解，相辅相成。探究生命的永久性——严文井《永久的生命》. 永，(1) 象形。小篆字形,象水流曲曲折折的样子。本义:水流长。 (2) 久远。 (3) 泛指长。兼指时间和空间。关键字词咀嚼法过去了的时间永不再回来。 有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开， 就永远不会再返回。 我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 它充满了希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 作者说“有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开， 就永远不会再返回”。又说“它充满了希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。” “永”字所体现出的内容是否矛盾？课后阅读提示：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 。 旁批：从时光一去不返，个人生命有限写起 怎样理解“生命自身”的不朽？ “分开来”“合起来”分别指什么？ 生命在“ 终于要凋谢” 的花朵中“永存””，看似矛盾，却富有哲理。课后阅读提示：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 。 旁批：从时光一去不返，个人生命有限写起 怎样理解“生命自身”的不朽？ “分开来”“合起来”分别指什么？ 生命在“ 终于要凋谢” 的花朵中“永存””，看似矛盾，却富有哲理。矛盾分析法 以自然万物为例，将“永久的生命”所包含的两个方面组合在一起。 ，它既然离开， 就永远不会再返回，但是， 却永远存在，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 再读带“永”字的语句，运用“关键字词咀嚼法”和“矛盾分析法”，思考结尾句“凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。”的含义。凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。探究生命如何永久——罗素《我为什么而活》. 总分式同情心爱情知识罗素说“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。” 从“引向云霄”中可以看出爱情和知识给人带来快乐和幸福，那为什么说同情心会将我从云霄带回尘世？矛盾分析法从罗素对追求永久生命的三个途径中，看出他是怎样的一个人呢?哪些语句能透露出作者这些情感？长句：结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，书面语中出现频率高。知人论世： 伯特兰·罗素（1872~1970），生于英国，2 岁丧母，4 岁丧父。后来成为一位集众家于一身的伟人，在多个领域（哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学）均有著述。被称为 20 世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，还被无数人视为“未来时代的先知”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。1950 年获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式作家”。95岁高龄完成《罗素自传》。 他一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955 年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89 岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，以反对美国政府发展核武器，结果被判两个月的监禁。1964 年创立罗素和平基金会。1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 请结合作者生平，通过“关键字词咀嚼法”说说对开篇的第二句“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”这句话的理解。 “因为他能把精湛的哲学思想成功地介绍给大众，并用来关心大众。他一生的事业皆在于热诚地为公众的良知辩护。” 罗素是 “当代理性主义和人道主义的代言人，以及西方思想解放与言论自由的巨擘。”——诺贝尔文学奖颁奖辞 “我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。” ——罗素《我为什么而活着》 以罗素的一生为例，将“永久的生命”所包含的两个方面组合在一起。 ，它既然离开， 就永远不会再返回，但是， 却永远存在，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 ——严文井《永久的生命》议论性散文：通过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。课后作业： 罗曼 · 罗兰在《名人传》的引言里告诉我们，如果我们经常“呼吸一下英雄们的气息”，就会感觉到“人类中最优秀的和你们同在”。如果我们追逐英雄的足迹，那么，我们就有可能“使英雄的种族再生”。课后阅读冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》。感谢！