小学Module 10模块综合与测试教案

这是一份小学Module 10模块综合与测试教案，共9页。教案主要包含了热身和导入，呈现，操练等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本模块的教学内容是介绍身体部位，并说明所属关系。第一单元的课文情境是Daming向参观者介绍熊猫Panpan，由于Panpan躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍露在竹林外边的身体部位。Panpan走出来之后和Daming玩起了指令游戏。第二单元的课文情境是Sam通过布娃娃的身体指认娃娃身上不同的部位。本模块的功能是学会介绍身体部位，说明所属关系。并分清his和her，my和yur。需要掌握的句型为：This is his... Pint t her...
模块教学目标
语言知识目标：
词汇：his, head, leg, ft, n, arm, hand, her, nse, eye, muth, ear
句型：This is his... Pint t her...
语言技能目标：
能分清his和her，my和yur。正确运用“This is...”“Pint t...”等句型介绍身体部位及其所属关系。
情感态度目标：
通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极参加英语活动，提高英语水平，提高学习兴趣和自信心。
教学重点及难点
教学重点：
1.正确分清并运用his和her，my和yur。
2.正确运用“This is...”“Pint t...”等句型介绍身体部位及其所属关系。
教学难点：
1.分清并运用his和her，my和yur之间的所属关系
2.熟练掌握并运用表示身体部位的单词。
教学辅助
单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略
教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生掌握了基本的听说读写的能力，培养了一定的语感和学习习惯。分析本模块教学内容可知，该模块是让学生学会介绍身体部位，并说明所属关系。同时涉及一定的语法习惯的运用。因此，在对学生和文本进行分析的基础上，尽可能多给学生设计任务和活动，创造情境和实践机会，让学生在活动的过程中习得语言。综合以上内容，我会运用交际法、情境教学法、任务型教学法、TPR教学法等多种方法，激发学生的学习动力，提高学生的英语水平和自信心。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
第一单元的课文情境是Daming向参观者介绍熊猫Panpan，由于Panpan躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍露在竹林外边的身体部位。Panpan走出来之后和Daming玩起了指令游戏。本单元的功能是学会介绍身体部位，说明所属关系。并分清my和yur。需要掌握的句型为：This is his... Pint t yur...
课时教学目标
语言知识目标：
词汇：his, head, leg, ft, n, arm, hand
句型：This is his... Pint t yur...
语言技能目标：
能正确区分my, yur, his的用法。同时能正确运用“This is his...”句型介绍身体部位。
情感态度目标：
通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极运用所学知识，与人交流，参与英语活动。
教学重点与难点
教学重点：
1.熟练掌握和运用身体部位的词汇。
2.能正确区分my, yur, his的用法。
教学难点：
正确区分my, yur, his的用法。
正确运用“This is his...”和“Pint t yur...”句型介绍身体部位。
教学辅助
单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略
教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生掌握了一定的英语语感和学习方法。该单元是让学生学会说明身体部位及其所属关系。同时涉及一定的语法习惯的运用。因此，在对学生和文本进行分析的基础上，尽可能多给学生设计任务和活动，创造情境和实践机会，让学生在活动的过程中习得语言。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一、热身和导入 （6分钟）
（1）热身游戏：Listen and d.教师说：“Pint t yur bk / pen / bag / windw / teacher...”来进行指令游戏，复习句型。
（2）教师播放活动1的动画视频，让学生找出里面指令的对象。再次播放视频，让学生跟读和模仿。同时解决新词head, leg, ft。
（1）进行热身游戏。
认真观看视频，学习新词并模仿课文。
通过游戏环节进行热身，让学生迅速进入学习状态，复习已学知识，为新课进行铺垫。
让学生带着问题学会观察和搜集关键信息。同时先解决一部分新词，降低整体学习的难度。
二、呈现
（12分钟）
（1）学习完活动1后，展示熊猫Panpan的照片。让学生指认它的身体部位。教师问：“What’s this?”引导学生回答：“This is his head. This is his leg. This is his ft.”然后指着没学过的身体部位问：“What’s this?”学生可能无法回答。“Ok！让我们一起观看动画视频，看看Daming怎么介绍Panpan的身体部位。”
（2）播放活动2的动画视频。让学生整体感知课文。再次播放课文视频或录音，请学生跟读和模仿课文。
（3）小组朗读，接着请小组成员给动画配音。
观察图片，指认Panpan的身体部位。
观看课文视频，跟读和模仿课文。尤其注意没学过的身体部位。
组内朗读课文，并积极进行配音。
通过旧知过渡到新知，让学生更加熟悉关键内容。同时带着问题和好奇心进入文本。
课文视频能让学生迅速理解课文大意。通过模仿和跟读掌握发音。
动画配音的方式让学生更有兴趣地进行文本的朗读。
三、操练
（12分钟）
完成活动3：Listen and say. 同桌之间互相指认雪人的身体部位。过程中使用“This is his...”结构进行描述。
游戏：What’s missing? 先让学生描述卡通人物的身体部位。课件上突然消失一部分，请学生观察后快速回答缺失的身体部分，抢答正确的同学可以得到奖励。
邀请一个男孩和一个女孩上台配合教师完成指令游戏。通过“Pint t my / yur / his /...”多种指令的对比（尤其是his只能指向那个男孩子），让学生明白这三个词的区别。然后可以在小组内展开这个指令小游戏。
同桌之间互相指认雪人的身体部位。
观察消失的部位，迅速做出反应。
通过指令动作和讲解理解表达不同所属关系的词的使用方法。并在小组内展开指令游戏。
同桌合作能让学生进行互助学习，提高学习效率。
利用学生的好奇心和爱观察的特点设计了这个游戏。刺激学生的学习动力，巩固和加强所学知识。
通过动作让学生直接明白三种不同的所属关系，并加入游戏的元素，调动学生的热情，巩固所学内容，培养小组合作意识。
Classrm Assessment
把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）朗读课文。（2）和家人朋友进行身体部位的指令游戏。
第二课时教学设计
教材分析
第二单元的课文情境是Sam通过布娃娃的身体指认娃娃身上不同的部位。本单元的功能是学会介绍身体部位，重点是五官，并说明所属关系。并分清his和her，my和yur。需要掌握的句型为：This is his... Pint t her...
课时教学目标
语言知识目标：
词汇：her, nse, eye, muth, ear
句型：This is his... Pint t her...
语言技能目标：
能分清his和her，my和yur。正确运用“This is...”“Pint t...”等句型介绍身体部位及其所属关系。
情感态度目标：
通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极参加英语活动，提高英语水平，提高学习兴趣和自信心。
教学重点与难点
教学重点：
1.分清his和her，my和yur。
2.正确运用“This is...”“Pint t...”等句型介绍身体部位及其所属关系。
教学难点：
1.分清his和her，my和yur。
2.熟练运用句型说明身体部位及其所属关系。
教学辅助
单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略
教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生拥有一定的英语语感和英语水平。因此，鼓励学生综合运用所学知识，通过自己的观察、思考、对话、表演、小组合作活动等形式提高自身英语水平，维持对英语学习的热情。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
热身和导入
（5分钟）
教师播放活动4的歌曲Head And Shulders，教师带着学生边唱边做动作。不要求学生演唱，让学生模仿老师的动作进行热身并初步感知五官类单词的发音，进入学习氛围。
邀请两名男同学上台，一名同学站在另一名同学的身后，教师出示单词“head”，让全班同学发出指令说：“Pint t his head.”站在身后的同学要指向前面同学的正确身体部位才算成功。复习几个表示身体部位的词后，老师出示单词“nse”，让学生发出指令。学生们不一定说得正确。这时，播放活动1的动画视频让学生进行学习。
学习歌曲，跟着教师做动作。
给台上的同学发出指令。通过动画视频学习nse的发音。
利用歌曲活跃气氛，同时歌词里的单词可以让学生初步感知目标语言。
通过小游戏的环节复习已学知识，同时把新知识和课文情境渗透在游戏里。帮助学生理解和学习。
二、呈现
（15分钟）
（1）教师对学生说：“Sam和Tm也在和我们玩一样的游戏，我们一起去看看吧。”播放活动2的动画视频，让学生初步了解文本。
（2）再次播放视频或录音，让学生跟读和模仿。
（3）课件上展示熊猫Panpan和本课中娃娃的图片，分别配上“Pint t his nse. Pint t her nse.”的句子让学生进行对比。教师说：“我们知道，Panpan是个男孩，所以我们使用his。那这个娃娃为什么使用her呢？”学生通过观察可以知道这个娃娃是个女孩，所以要使用her表示女孩。以此方法区分his和her的用法。
观看动画视频，了解课文内容。
跟读和模仿课文。
分清his和her的不同用法。
动画视频能帮助学生迅速了解课文情境和重点内容。
跟读和模范是学习发音的基础。
通过“观察—对比—归纳”的方式引导学生养成自主学习的习惯。
三、操练
（5分钟）
指令游戏。每组派出一名代表，根据老师指令，指向男孩和女孩图片中正确的身体部位。
“Pint t his...”
“Pint t he...”
活动：设计机器人。每位同学在自己设计机器人的过程中需要标注它的身体部位。再请同学上台展示并说明自己的作品。
学习演唱歌曲：Head And Shulders.
小组竞赛完成指令游戏，注意区分his和her。
设计自己的机器人，并介绍它的身体部位。
演唱歌曲。
通过指令游戏巩固his和her的用法，加深学生印象。
设计机器人的活动让学生发挥创意，动手绘画。在绘画的过程中结合英语学习，让学生充满兴趣。
歌曲的演唱是一个首尾呼应的环节。让学生学习语言之后通过多种方式运用语言。
Classrm Assessment
把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）认真朗读课文。（2）向家人介绍自己设计的机器人。