人教版二年级上册7 认识时间教案

《认识时间》教学设计

教学内容：人教版小学二年级数学上册第90-91页。

教学目标：

1.通过观察，回顾关于钟表和整时的知识，并通过数一数、乘法等方法得到钟面上一共有60个小格；理解时与分之间的关系，知道1时=60分，并能正确读写钟面上间隔5分的时间。

2.通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。

教学重难点：

重点：使学生理解时与分之间的关系，知道1时=60分；能正确认读钟面上间隔5分的时间。

难点：使学生能正确认读接近整时的时间（如：10：55）。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1.回顾旧知，铺垫新课。

让同学们说一说、回顾关于钟面和整时的知识。

【设计意图】：

在这里考虑到从一年级上学期到目前有将近一年的时间学生没有接触过钟表的知识，所以就设计了关于复习钟面组成和整时的知识，为整节课的顺利进行做良好铺垫。

2.情境导入新课

出示情境图，让学生观察说一说这是在什么时间？他们在做什么？

预设学生回答：8时1分，8时5分，8时多……

这个钟面上确实是8时多，到底是多多少分呢？这节课让我们一起来探索像这样的时间几时几分。揭示本课课题—“认识几时几分”。

（二）直观演示，探索新知

    这个环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，知识点多，同时根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行探索性的学习”，因此我设计了5个活动，将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取时间。

活动一：认识钟面

    让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。

    通过学生观察和交流可以说出：12个数字、时针、分针、12个大格以及每个大格中有5个小格。

【设计意图】：

让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

    下面提出一个问题让学生去探索：钟面上一共有多少个小格？这个问题是本节课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法计算出12个大格里一共有60个小格，为后面认识分针走一圈是60分打下了基础。

预设学生回答：

生1：我是5个5个数得到的钟面上一共小格的数量。

生2：我是用乘法先算5×9=45，再接着数。

活动二：认识时

    出示钟面模型，拨动时针，时针从数字12走到数字1，时针走一大格经过的时间是1时。

    下面让学生说一说，时针从12走到1经过的时间是1小时，那么时针从1走到几也是经过1小时？时针从几走到几也是1小时？

【设计意图】：

想发散学生思维，让学生任意说出时针从几走到几也是经过1小时，激发学生学习的积极性，让学生的思维得到张扬。

预设学生回答

生1：时针从3走到4也是1小时。

生2：时针从5走到6也是1小时。

活动三：认识分

    边说边演示，分针走一小格的时间是1分。边演示边提问：分针从12起走过一小格经过的时间是1分钟，走过两小格经过的时间是2分钟，那分钟从12起走到1是经过了几分钟呢？你是怎么想的？分针从12起走到2经过了几分钟？你是怎么想的？分针指着其他数，同学们知道是几分吗？分针走一圈又是多少分？

【设计意图】：

认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为在前面学生对钟面上有60个小格有了掌握的各种方法，学生的思维被激活了，就很会学以致用，利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜欢的方法，得出分针走一圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。

活动四：认识时、分的关系

    理解1时=60分的含义是本节课的难点。

根据前面掌握的时针走1大格是1小时，和分针走一圈是60分，并采用动画的形式，来演示时针走一大格分针正好走一圈，通过观察清楚明白的理解1时=60分。

【设计意图】：

这里没有让学生动手拨钟表，是考虑到学生在纷乱的指针和格子中观察时与分的关系，它的效果不如多媒体演示更加生动、直观，想寻求最佳的学习方式，以期待最优的学习效果。

活动五：学会认、写钟面时间

    这是本节课的重点，依次出示钟面：4时5分，4时30分，4时45分，让学生认一认，说一说认读的方法，并用钟表拨一拨让学生感受随着时间顺序指针的转动，（时针从4逐渐接近5，分针转过的分钟数越接近12）在这里比较难的应该是第三个钟面：4时45分的认读，像这样“几时差几分”的认读是本节课的一个难点，在这里我会问学生，我认为这个钟面的时间是5时45分，引起学生思考，让他们说一说在认读时间的时候应该注意什么，进而突破难点。接下来让学生观察这三个钟面，看看这三个钟面的时针和分针有什么共同特点，进而总结出几时几分的认读方法。接着再指导两种时间的记录方法。在认读4时45分这里学生可能会出现的回答：5时45分，这里一定让学生多说，说说原因，一定找准时针和分针的位置，再读时间。

师：观察这几个钟面有什么相同之处？

生：时针都在4和5之间，对应的时间都是4时多。

师：那分钟数我们应该怎么看呢？

生：看分针走过的小格数量。一定要看清楚时针和分针的位置。

【设计意图】：

在这个环节让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面系统的把认识几时几分这一重难点进行突破。而且本节课的难点就是几时差几分的认读，在这里注重让学生多说多练！这样按照时间顺序让学生依次认读，并总结认读方法，进而掌握本节重难点。

（三）尝试练习，巩固新知

    学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对知识的理解，此环节我设计了两种类型的练习题。

1.让学生正确写出每个钟面上的时间。

【设计意图】：

学生们学到新知后渴望实践，这些题目正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的。不仅能提高学生独立解决问题的能力，还可以让他们体验到成功的乐趣。

2.小红给自己规划的周末作息时间。

观察图片，让学生说一说从图中都知道了什么，又想到了什么？

【设计意图】：

在这里能看出来小红给自己安排的作息时间是非常合理的，从而教育学生要学会科学合理的安排自己的作息时间，充分利用好时间，好好学习，健康成长！而且再次认读时间，让学生再次加深对知识的掌握，也让学生结合生活实际感受时间顺序。

（四）总结反思，深化知识

    请学生说一说，这节课学到了哪些知识？在认读几时几分时需要注意什么？一起来归纳总结本节课所学的内容。

师：时间是一个魔法师，它能让勤奋的孩子越来越聪明，懒惰的孩子越来越愚蠢，所以同学们我们要科学合理地安排自己的作息时间，让自己变得越来越聪明，好不好？

【设计意图】：

在这里让学生自己总结发言，不仅可以加深学生对本节课所学内容的印象，也可以提高学生总结和语言表达能力。在这里给学生再次进行思想教育，让学生知道要合理安排时间，争做时间的主人。

课后小作业：

    用今天学习的知识给自己制定一个周末的作息时间表，说一说你是怎么度过周末的，争取让我们的周末也变得充实有意义！

【设计意图】：

课后小作业的设置，给学生提供一个开放的空间，既培养了学生应用数学的能力，又培养了学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

板书设计：