人教版六年级上册2 位置与方向（二）第1课时学案

导学目标

1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

导学重点

能根据任意方向和距离确定物体的位置。

导学难点

根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

【探究活动一】复习导入 引入新知

1. 问题：你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？

2.交流例题1中有关台风的消息。

【探究活动二】探究归纳  生成新知

1目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

2.观察情境图，小组交流从图中获得哪些信息？

3.请大家交流确定台风中心具体位置的方法。

4.尝试说说台风中心具体位置。

5.东偏南30是什么意思？

6.你能说出红色线表示的方向吗？这两个方向有什么相同点和不同点？

7.如果只考虑方向这个条件能确定台风中心的具体位置吗？你认为还需要什么条件？

8.在图上你能找到台风中心的具体位置吗？台风大约多少小时后到达A市？

【探究活动三】典例解析  运用新知

看图填空

（1）学校在小明家北偏            方向上，距离是      m。（2）书店在小明家       偏               方向上，距离是       m。

（3）邮局在小明家       偏               方向上，距离是       m。

（4）游泳馆在小明家      偏              方向上，距离是       m。

确定具体位置需要几个条件？

做完这个题目，你有什么发现？

【课堂小结】

这节课我们学习了什么？还有哪些疑问？

【当堂测评】

找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的　      　 方向上，哈尔滨在北京的   　   　 方向上。 （如下图）

【导学一】（2分钟）

设置意图：通过复习引入，引起学生对数学的学习兴趣，为接下来的学习探究做铺垫。

操作流程：

教师带领学生互动。

【导学二】（10分钟）

设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识

操作流程：标出数据，角度，方向，以谁为观测点画出方向标，然后判断下一点的方向和距离。

【导学三】（8分钟）

设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识。

操作流程：

1、学生自己动手操作。                                                                2、小组合作学习。

【当堂测评】（10分钟）

设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展.

操作流程：学生独立完成，下课后上交 。

 【课堂小结】（2分钟）

设置意图：通过总结，让学生对本节课的内容进行梳理。

操作流程：

1.教师鼓励学生说出自己的收获和疑惑。

2.学生举手回答，教师点评

 【当堂测评】（8分钟）

  设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展.

操作流程：学生独立完成，下课后上交 。           

【板书设计】

【教后反思】