语文必修 上册8.2 登高教学课件ppt

这是一份语文必修 上册8.2 登高教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了情境任务，知人论世，相关背景等内容，欢迎下载使用。

统编版语文必修上第三单元的写作要求是写文学短评，许多同学不太明白文学短评怎么写，向老师求助，希望通过今天的课堂活动，帮助同学们答疑解惑。
活动1：明概念，初了解
1.概念 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。2.可以从文本的形象、思想内容、艺术特点、语言特色等切入。3.作品的形象：文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。
这是同学们熟悉的杜甫画像，请你认真阅读这幅画像并结合你对杜甫的认识与理解，刻画出你心目中的杜甫形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②语言要简明、连贯、得体；③不少于100字。
活动2：初感悟，写一写
活动3：借助文本，丰富认知
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
杜甫人生经历和诗歌创作分期（四个时期）：
长安应试落第，后向皇帝献赋，向贵人投赠，后任右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙）的小官。这期间写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
被安史叛军俘获，面对混乱的长安写成《月夜》《春望》等诗。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。其后写诗把见闻真实地记录下来，成为不朽之作，即“三吏”“三别”。
陷贼、为官45-48岁
弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期的作品有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《闻官军收河南河北》《登高》《秋兴》等大量名作。
杜甫诗歌的主要思想：1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
代表作品：“三吏”----《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”----《新婚别》《无家别》《垂老别》
韩愈：李杜文章在，光焰万丈长。（《调张籍》）严羽《沧浪诗话》则曰：子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。太白《梦游天姥吟留别》《远离别》等，子美不能道；子美《北征》《兵车行》《垂老别》等，太白不能作。
这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
1.初步感知这首诗歌的感情基调是什么样的?请用一个字概括诗中流露出杜甫怎样的感情?
诗歌意象及对应特点：风——急   天——高  猿——哀 渚——清    沙——白   鸟——飞回 落木——萧萧 长江——滚滚
意境：描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀，秋肃临天下的秋景图。意境特点：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。
2.找出诗中的意象，思考，这些意象分别有什么样的特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的画面？
“万里，地之远也； 秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。” ——罗大经（宋）《鹤林玉露》
3.宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲，请找出来。
4.找出诗人悲伤的情感有哪些？
悲国家：时局动荡 风雨飘摇悲百姓：流离失所 无家可归悲人生：老病孤愁 功业未成悲景色：秋景萧瑟 触景生情
活动4:新认知，写一写
请结合杜甫《登高》中诗人形象，写一篇文学短评。不少于400字。写作提示： 抓住关键词《登高》中“悲”字，逐层分析字里句间蕴含的词人凝重的情感，并结合语言表达效果及词句的意境，从多个角度进行分析。