2020-2021学年15* 女娲补天教案

这是一份2020-2021学年15* 女娲补天教案，共7页。教案主要包含了教学指导，合作学习，复述故事第一自然段等内容，欢迎下载使用。
31.女娲补天第一课时教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：学生刚开始接触神话故事，缺乏一定想象力，应引导学生根据课文，展开合理想象训练。教学目标：1.读故事，学会生字新词。        2.能正确流利地朗读课文，学习第一自然段。体会天塌下来的可怕景象。  3.我能抓住重点词语有条理的讲述女娲为什么补天的原因。教学重点：会写隆和冶两个字女娲为什么要补天，并能体会天塌下来的可怕景象。讲述第一自然段。教学难点：知道女娲为什么要补天，并能体会天塌下来的景象。教学准备：多媒体PPT课件   教学方法：自主合作学习，合作探究。教学课时：1课时。教学过程：同学们，老师今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？（出示PPT4个人物图片）。这是谁？她人头蛇身是位美美丽的女神。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。今天我们就一起来学习第31课《女娲补天》。举起手来跟老师一起板书课题（板书课题）提示：“娲“和“补”天的写法。“女娲”是一位女神，所以她是女字旁左窄右宽，里边是一个“人”字。补：本义捐补缀破衣，所以注意它是衣字旁。全班齐朗读课题.引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？展示（出示PPT）根据大家感兴趣的问题和本课的要点，老师为大家梳理了以下学习目标。（学生齐读目标）二、教学指导1师：现在就让我们带着目标一起走进课文，走进女娲，昨天我们已经预习过课文了，课文读了几遍呢（三遍）读了这么多遍了，老师想考考你们。（1）（出示PPT词语）小朋友们各和同桌一起读读这些词语，如果他读错的，要给他纠正过来。（同桌一起读）（2）哪一对同桌来读第一行的词语呢（指名读）（第二行）（第三行）（3）最后全班齐读一遍。2.指导难写的字。（1）          这些红色的字是本课要求会写的字，你们认为哪些字比较难写？我发现难写提字都集中在隆和冶字上，我们就来写一写这两个字PPT出示隆和冶的写法。先仔细观察田字格里的字，跟老师写一写。“隆”的生上面有一短横，不要漏写，“冶”是冫的字，注意不要写成氵的治了。（2）          生练写一遍。打开书132页，把这两个字认真地在书上写一遍看谁写得最漂亮，注意正确的书写格式，写完让你的同桌看一看，错的给他纠正过来。写好了吗？3．概括课文主要内容。大家也读读这个故事吗？把书翻到130页，自由读课文，边读边想，课文主要讲了一个什么故事？（出示PPT）（借助课题）（1）          谁能来借助课题说说，课文主要讲了一个什么故事？（2）          大家认为谁说的最好。为什么？生1           生2          生3            生4：        因为他借助了课文题目来概括故事师：你很会总结评价。三、合作学习过渡：下面我们就来解决同学们一开始提出的问题，女娲为什么要补天？文中哪些自然段是在讲女娲为什么补天呢？（第一自然段）（1）          自由读第一自然段，读完后找出女娲补天的原因（生汇报）老师把词语送回到课文中，你们再来，这是一个怎样的场景呢？下面我们以小组合作学习的方式学习。（1）          PPT出示合作学习目标：学习第一自然段，通过圈画关键词体会天塌下来的可怕景象。（2）          PPT出示合作学习步骤：组内读女娲补天的原因的句子。读完后，用一个词语来概括此时的感受。（可怕、悲惨）。哪些词让你有了这样的感受，圈画词语并说明原因。小组派代表，全班汇报交流。精讲实练1.小组汇报：先告诉老师，你们读完的感受组1：我们小组读完这段话后的感受是可怕（难过 ，人们遇到了灾难，害怕）多么可怕的一幕啊！2.哪些词让你们感受了可怕，请你说（完整地说说这句话）塌下（板书）塌下是怎么样的一大块一大块突然地掉下来天塌下来一大块，露出一个黑黝黝的大窟窿太可怕了。3.震裂（把含有震裂的这个词语的名字读完整）你仿佛看到了什么景象？听到了什么？生：“火很大”生：听到了火的声音，大不大？生：大：你还听到了什么？（组内谁来补充）请你说生：听到了人类的呼救，呼救什么？生：救命啊，救命啊师：是啊太可怕了。震裂         （把含有震裂的这个词语的名字读完整）(PPT 出示震裂图片)你仿佛看到了什么？听到了什么？生：看到人、房屋，牲畜一切都掉下来了。3师接着说，你们还从哪个词语中感受到了可怕 ①围困（板书）同学们，看着这“围困”二字，严严实实的方框，“挣扎”二字扌旁，你又仿佛看到了什么？听到 了什么？生：看到人们很验证逃生这里。师：   人们被怎样了？（示范被围困的动作）生：人们被火困住了。师：是被什么样火围住了，你来说生：熊熊大火。师：能逃得出去吗？（不能）他们在呼喊些什么？（救命）过渡：但是这时人们是叫一天不应，叫地地不灵，再看看洪水中的人们，他们在挣扎，他们的手可能在干什么（动） ①怎么动？（用手拍打水）是啊他们还可能尽力去抓浮物，没冲走的最后一棵大树②更多的，他们只剩下一口气了，在这滔天的洪水中，他们能支撑得住吗（不能）小结：咆哮的洪水像猛兽一样从地下的大洞里涌过来，将房屋冲走，人也被冲走了，熊熊的大火从天上的大窟窿喷出来，许多人拼命的呼天喊地，火海中，洪水中，有多少人家破人亡，妻离子散，（出示PPT声音）来，我们一起把这可怕的场景读出来吧！（PPT展示第一自然段）2，这时，如果你也身陷其中，你最想说什么？（）有多少人家破人亡，妻离子散啊，来（PPT出示）我们一起把这可怕的场景读出来吧!(PPT出示第一自然段)。2，这时如果你也身陷其中你最想说什么 、、、、、、、、、？四、复述故事第一自然段师：（通过PPT出示此句）通过刚才的学习，你能用自己的话说一说女娲补天的原因吗？如果能把这些词语都用上，就更了不起了，①先自己讲一讲，然后再汇报。②指名复述。师评：①真好，能用自己的话把女娲补天的原因说清楚。      ②你把女娲补天的原因说具体了。      ③真不错，用上了老师给的这些词语把这部分说得更生动了。   师总结：学习了课文第一部分，我们都被女娲补天这个事情深深的住了。是呀！谁有能力来救救这些生命垂危的人啊？（女娲）女娲是怎样拯救这些人的，她又是怎么补天的？她会遇到什么样的困难吗？这些疑问留到下一节课我们继续学习。 布置作业：1.把这个神话故事回家讲给你的父母听。2.抄写生字新词。 板书：                      31 .女娲补天        轰隆隆  塌下 震裂 燃烧 围困 挣扎