初中语文动物笑谈公开课课件ppt

这是一份初中语文动物笑谈公开课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了作品简介，动物笑谈，课堂练笔等内容，欢迎下载使用。

1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体味作者幽默风趣的语言风格，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如 我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
排排队，齐步走！一二一！
对！就这样，左边划一下~右边划一下~
全名康拉德·柴卡里阿斯·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，比较行为研究的代表人物，生于维也纳。受他的老师奥斯卡·海因洛斯的影响，建立了现代动物行为学。
我讲的笑话好笑吗？
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
《所罗门王的指环》是劳伦兹系列科普作品中最受欢迎的一部。相传所罗门王因戴着魔戒而能够听得懂动物的语言，而劳伦兹借用这个传说，来书写自己与观察对象鸟兽虫鱼之间亲密的关系。而这种亲密无间的情感，成为了此书中最令人心动的部分。
哺乳 羞怯 匍匐 禁锢 俯冲 柠檬 鹦鹉 温驯怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远。匍匐：以腹贴地前进。需索：索取，求取。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
默读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～9）：叙写“我”做有关水鸭子实验的过程，得出小鸭从叫声上认妈妈的结论。 第三部分（10～19）：叙写“我”与黄冠大鹦鹉相处时的趣事，表现了鹦鹉聪明、淘气的特点。
默读课文，概括总结“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面？
·“我”的行为使人发笑·“可可”的做法使人发笑
带一群小鸭在青草地上又蹲又爬又叫地走着；
学习水鸭的叫声，不停地唤小鸭们；
在人群中拼命尖着嗓门学鹦鹉的叫声呼唤“可可”。
小鸭凭叫声认母，对“母爱”需索不休；
“可可”咬掉“我”父亲身上的扣子，分类排好；
“可可”把毛线缠在柠檬树上。
劳伦兹关于水鸭子的实验经过是怎样的？
观察——疑问——猜想假设——实验验证——再次实验。
作者观察水鸭，与水鸭朝夕相处，发现了哪些规律呢？
作者观察水鸭，发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感，只要能发出母鸭的声音，它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物；代替物不能太高，必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋。
带这些小鸭子是件好“差事”吗？你从哪里看出来的？这说明了什么？
不是，因为要带它们，“不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。”这说明了科学研究不仅需要承受研究的艰苦，还常常需要承受人们误解。但他们为了科学，心甘情愿，毫无怨言，这就是他们的工作之所以崇高的地方。
作者在做有关水鸭子的实验时，发生的既趣事又好笑的事情是什么？为什么“外地来的观光客”会觉得好笑？
作者带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。 在外地来的观光客眼里，他们看到的是一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
可可被“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
它渐渐从“长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来”，后来“变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍”。 作者喜爱动物、尊重动物，懂得照顾动物。
第三部分（10-19）
“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几个句子写出了“我”怎样的心理？
一个感叹句，两个反问句，写出了“我”认出可可时的吃惊、疑惑、兴奋心理。
1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
作者是如何使语言诙谐幽默的？
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。（1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。（2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。……
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
模仿课文的写法，任选下面一个任务完成：1.扩写下面这个场景。 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。2.描写你和动物相处的一个有趣画面。要求：字数50—70字,用时7分钟。
学母凫又蹲又爬又叫 新出世的雏凫只认母凫的叫声 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲 的扣子 大鹦鹉把毛线缠到树上
地球是我们共同的家园，动物需要我们的关爱，请同学们怀着一颗关爱的心，共同关注身边的小动物，为它们写一封倡议书或一则宣传标语，呼吁大家一起爱护动物！
1、下列句子中没有运用修辞方法的一项是（ ）A.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。B.它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。C.一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
2、指出下面句子中破折号的具体用法。（1）不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。(　 　)（2）一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。　 (　 　)（3）我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？　　 (　 　)（4）如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声。 (　 　)
解释说明　 转折　解释说明　声音延长
3、下列说法不正确的一项是（ ）A.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奧地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。B.本文采用“总一分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。C.“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的厌恶之情。D.作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
4、读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。3、课后继续阅读《所罗门王的指环》这本书，更多地了解康拉德·劳伦兹，更多地了解他和动物间的有趣的故事。
人类与其他动物都是大自然的儿女，我们应该抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处。保护动物，尊重生命的神圣和权威；维护生态平衡，就是保护我们人类自己！
多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命
为了获取昂贵皮毛，贪婪冷血的他们，大肆猎杀海豹，有时甚至用铁棍直击海豹头颅，活着剥皮
温顺的羚羊倒在他冰冷的猎枪之下，竟然还架起它的头颅进行炫耀