2021学年动物笑谈公开课ppt课件

这是一份2021学年动物笑谈公开课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，背景链接，文体知识，课题解读，读准字音，词语解释，整体感知，品味语言等内容，欢迎下载使用。

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位动物行为学家。 今天，我们就来学习他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者？
1.默读课文，梳理文章脉络，了解文章大意。 2.学习作者准确严谨、幽默、风趣的语言风格。 3.学习科学工作者专注忘我、严谨求实的精神，体会作者对动物、对自然的挚爱以及对生命的尊重。
康拉德·劳伦兹（1903--1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖被称为“动物行为学之父”。 主要作品：《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《狗的家世》等
本文选自《所罗门王的指环》第五章。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。劳伦兹借用这一传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看做自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。课文《动物笑谈》便是其中的一个精彩片段。
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等科普作品。 科普作品具有科学性、思想性、通俗性等特点，其主要功能和目的就是宣扬科普及科学知识，展现科学魅力。
“动物笑谈”意思是谈论自己和动物有关的趣事、笑话。标题点明了文章的主要内容，引人入胜。 “笑”是题眼，点明了本文的情感和基调。
羞怯(　qiè　)　　小凫(　fú　)　　麝香(　shè　)驯养(　xùn　) 禁锢(　gù　) 虐待(　nüè　)咒骂(　zhòu　) 匍匐( pú fú)　 嗔怪（chēn ）怪诞不经（dàn） 煞白（shà） 神采奕奕（yì）余晖（huī） 敛翼（liǎn yì） 蹒跚（pán shān）
1.嗔怪：对人表示不满。2.怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。3.大相径庭：形容彼此相差很远。4.禁锢：束缚；强力限制。5.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。奕奕，精神饱满的样子。6.迫不及待：急迫得不能再等待。
快速默读文章，找出本文的中心句，划分文章段落，把握主要内容。
中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
第一层（2-9）：记叙我研究水鸭子的习性时发生的趣事
文章一共两个部分： 第一部分（1）：总写我研究动物行为的方法，怪石被大家当做疯子，引出下文
第二层（10-19):讲述我在饲养鹦鹉的过程中发生的趣事。
第二部分（2-19）
阅读全文说说文中笑谈了哪四个有趣的场景？
1.为了验证小水鸭凭声音认母亲，我学着母水鸭的叫声蹲在地上爬行； 2.为了换回在空中飞行的皇冠大鹦鹉可可，在旅客众多的火车站，我发出猪般的嚎叫声； 3.鹦鹉可可趁父亲午睡，把他身上的扣子全咬下来，并分门别类的排好； 4.可可把我母亲织毛衣的毛线缠在了屋前的柠檬树上。
本文的语言幽默风趣，找出读一读，体会作者当时的心情。
1.尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停的叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”的叫着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
比喻，把小凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象的写出了小凫的不高兴，富有表现力，饱含爱意。
2.要是这时我不继续叫唤，他们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真的值得大哭特哭的理由呢？
拟人，把小凫拟人化，赋予小凫以人的情绪，写出了它们寻找妈妈的急切心理，以及对能发出母鸭叫声的我的特别感情。语言幽默，引人发笑。
3.不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，这个星期天，当我带着那群鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候。
动作描写，“蹲”“爬”“叫”等动语写出了我扮小鸭子母亲的艰辛，“暗自得意”表现了我成功让小鸭子“服从”的得意之情。
4.猛一抬头看，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
神态描写，“脸色煞白”写出了游客的惊讶、惊恐，一方面表现了我的行为怪诞，另一方面从侧面衬托了我做实验时的专注和认真。
5.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，“弯着身子”“蹒跚的走”“紧紧的抓住”等短语，写出了父亲被可可捉弄后的可笑之状，同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣！
6.可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖出一条极长的尾巴。
动作描写、比喻，把“咬着毛线的可可”比做“拖着一条极长的尾巴的风筝”，生动形象的写出了可可咬着毛线飞翔的状态，令人忍俊不禁，表现了我对可可的喜爱之情。
7.到底叫不叫他呢？那一刻真的叫我为难啊，如果我叫了，他竟然理也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，形象的写出了我看到可可后犹豫要不要叫他的矛盾心理。
1.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任； ②了解动物的习性，才能和动物和谐相处； ③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2.从文中那些看似怪诞古怪的行为中可以看出，作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
①是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。 ②是一位极服爱人仁爱之心的人。为避免小水鸭拉长了脸，他“又蹲又爬又叫地走着”这些行为，以及和大鹦鹉之间的故事都表现了他能容忍动物的本性，尽自己所能的理解他们的生存需求。 ③是一个极富耐心的人。他可以耐心的与小水鸭可可相处，可最终取得他们的信任。
文章叙述了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、对自然的热爱，对生命的尊重以及严谨求学的科学态度，专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
分享你和动物们发生的二三趣事。