初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装完整版ppt课件

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在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃。 童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？
1.理清故事情节，了解主要内容。 2.深入理解故事主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。 3.了解童话善用想象和夸张的艺术特点，学习并运用夸张手法进行写作。
安徒生（1805--1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他一生写了大量童话，深受各国人民的喜爱。1956年国际少年儿童读物联盟设立了国际安徒生奖，该奖被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。 主要作品《丑小鸭》《卖火柴的小姑娘》《海的女儿》《拇指姑娘》等。
本文选自《安徒生童话和故事选》，《皇帝的新装》写于1837年，改编自西班牙的一则民间故事，当时的丹麦人们深受本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫，而统治阶级却从奢极欲，挥霍无度。安徒生将锋芒直指统治阶级，无情的嘲讽了他们的愚昧无知、虚荣腐败、深刻的批判了当时社会的病态。
童话是一种儿童文学体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的，适用于儿童欣赏的故事。 童话的语言通俗，生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，对自然物往往作拟人化的描写，不管是鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。
“皇帝的新装”是贯穿全文的线索，文章围绕“新装”展开，让各色人物尽情表演，丑态百出。
更衣（gēng） 称职（chèn ） 随声附和（ hè） 赏赐（cì ） 陛下（bì） 滑稽（ jī） 骇人听闻（hài ） 爵士（jué ） 御聘（pìn ）分外（fèn） 呈报（chéng） 钦差大臣（qīn）头衔（xián） 勋章(xūn）
1.炫耀：夸耀。 2.不可救药：病重到无法医治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 3.滑稽：形容动作、言语引人发笑。这里是荒唐的意思。 4.骇人听闻：使人听了十分吃惊（多指社会上发生的坏事） 5.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩； 中心人物：皇帝。
2.课文从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？
从置装费有、兴趣爱好、换衣次数来写皇帝爱新装，目的是为了写出皇帝的虚荣、愚蠢，同时为下文骗子愚弄皇帝做铺垫。
3.请从不同角度梳理文章情节
以“新装”为线索：皇帝爱新装 骗子做新装 大臣看新装 皇帝展新装 小孩揭新装。 以“骗”为线索：骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 儿童揭骗。
4.两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
骗子掌握了皇帝爱穿新衣的嗜好、爱慕虚荣的心理、自负多疑的个性。
5.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 (2)因为皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
1.所谓的新装，根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
（1）表层原因：人们都害怕说出“新装”不存在会导致自己被当做愚蠢的或不称职的人。 （2）深层原因：统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在这种统治下，整个社会都染上了这种装腔作势，无视真相的毛病。
2.一个小孩最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍然装模作样地把戏演下去，作者这样写有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下说了有了说真话的勇气，而统治者和大臣们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、迂腐。
3.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，又是多么自私。
4.说说皇帝、大臣、骗子、百姓、孩子分别是什么样的人。
大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承
骗子：狡猾、善钻空子、行骗有术
百姓：胆小怕事、人云亦云
皇帝：愚蠢、虚荣、昏庸、虚伪、自欺欺人
小孩：天真无邪、无私无畏、敢说真话。
1.“我倒是很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不太自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）
“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既承接上文，表明皇帝已经完成听信了骗子的谎言，又引出下文官员才看布料的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺蓄积了力量。
2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
这个情节紧承上文，继续表现皇帝的轻信与愚蠢。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊？” “他实在没有穿什么衣服啊？”最后所有的老百姓都说。（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊？”）
这个情节里的几句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既表明了他对自己孩子说的话的认可和肯定，又表现出他的震惊和惶惑。最后所有的老百姓都说出真相，表现出人们逐渐认清和接受真相。
请你想象一下，当时那些托着一条并不存在的后裙跟在皇帝后面走的内臣们心里在想些什么？请你第一人称的口吻写出内臣们的心理活动。
示例：哎呀，这后裙到底在哪里呢，难道我是愚蠢的？我真的不称职吗？不，我觉得那个小孩说的是真的，这些新衣根本不存在。唉，管他呢，皇帝没发话，我还是装作拖着后群跟着走吧。
这篇童话叙述了一个愚蠢而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄而上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝的昏庸以及大小官吏虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗无私无畏、敢于揭穿的天真烂漫的童心。
尝试将这篇童话改编为课本剧，并表演。 要求：改编课本剧时，必须突出体现剧本三个方面的特点： （1）空间和时间要高度集中； （2）反应社会现实生活的矛盾要尖锐突出； （3）舞台提示不可缺少，人物台词要个性化。