人教部编版四年级上册16 麻雀教学设计

学科

语文

年级/册

四年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第五单元16课《麻雀》

难点名称

懂得老麻奋不顾身保护小麻雀那种“强大的力量”就是母爱的力量。

难点分析

从知识角度分析为什么难

懂得老麻奋不顾身保护小麻雀那种“强大的力量”就是母爱的力量。

从学生角度分析为什么难

这个课文中，老麻雀拯救小麻雀做出一系列表现学生较难感受，因为这高于四年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法

1.    通过朗读和想象画面，理解课文内容。
2.    通过教师引导学生感悟“爱”的强大力量。

教学环节

教学过程

导入

亲爱的同学们，上节课，我们认识一只既可爱又可怜的小麻雀，它从巢里掉下来了，呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。这只令人怜爱的小麻雀是多么希望得到别人的帮助，帮它回到自己的巢里，可是危险却一步一步向它逼近，你们看到了吗？你们感受到了吗？

知识讲解

（难点突破）

一．研读片段（描写猎狗的句子）

 师：同学们都找到了，都感受到了小麻雀的危险，那么你能说说此时此刻你的心情是怎么样的吗？

（紧张）

（1）那你们又看到一只怎样的猎狗呢？

（凶猛、可怕）

（2）那你们能不能猎狗的凶猛，可怕读出来，展现给大家呢？

          全班齐读

师：在你们的朗读中，老师看到一只凶猛，可怕的猎狗，就在这危机的关头，谁又出现了呢？

 （老麻雀）对，老麻雀，让我们一起去找一找老麻雀又是怎么出现的呢？请同学们大声的朗读出来。细心的同学们告诉我你们感受到了什么？从哪些词语感受到了呢？

     ①“突然”是什么意思呢？（速度快，猎狗措手不及）

     ②“像一块石头似的”又体现了什么呢？（老麻雀的着急、果断、坚决）

师：那同学们能不能把老麻雀这种着急和迫切的心情送进句子里再读一读。

（全班齐读）

（3）老麻雀飞下来后，是怎么样做的呢？

   ①“挓挲”是什么意思呢？（竖起来）

   ②“绝望”是什么意思呢？（毫无希望）

（4）老麻雀明知道自己毫无胜利的希望，它就退缩了吗？它又是如何做的呢？找到，读出来。

（全班齐读）

（5）读完这段，聪明的同学从哪些词语可以感受到老麻雀像拯救小麻雀呢？

（掩护、紧张、发抖、嘶哑、搏斗)

（6）浑身发抖是因为紧张？为什么紧张呢？（力量悬殊）

（7）既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连嗓子都哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立不动，你又体会到了什么呢？

（老麻雀的信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。）

师：那谁能不能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来呢！

（举手同学读）

（8）在老麻雀的眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，它这又是干什么呢？它明知送命，为什么还要那么做呢？

师：对呀，眼看着自己的孩子的生命危在旦夕的时候，谁又能无动于衷呢。

（8）“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞下来。”

①“强大的力量” 是什么力量？（母爱的力量）

②在生活中，这种爱和平时妈妈对你们的爱一样吗？

师：这又是多么感人的一幕啊！就是这种母爱，让老麻雀战胜对死亡的恐惧，勇敢地飞下来保护自己的孩子。就让我我们怀着心中那份感动再来回顾一下老麻雀的壮举吧。

课堂练习

（难点巩固）

在动物身上，我们感受到了母爱的力量和母爱的存在，那在我们生活中呢，有没有哪些真实的故事可以体现母爱的力量呢？

小结

正是老麻雀拯救小麻雀这种强大的爱，感动了“我”，也让我们想起自己生活中，每当遇到任何困难，挫折等问题，我们的妈妈都是竭尽全力的帮助我们解决，这都是源于母亲对我们的爱，我们要感谢我们的母亲。