部编版四年级语文阅读专项训练7：古诗词

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1．阅读方法指南。
古诗词阅读就是对诗词以及诗词里面的句子进行简要的文学赏析。可以从每句诗词的字、词入手，找出句中的意象，体会诗词的意境，再分析诗词中作者想要抒发的情感。要做好这一类的阅读，必须要注意：
一、了解作者，读懂题意。拿到一首诗或词，我们首先要看是谁写的，作者的基本情况和写这首诗的时代背景是什么，然后再读懂题目。这样，有利于理解诗歌的内容。如《论诗》一诗中，我们首先要知道“风骚”一词的含义：是《诗经》的《国风》和代表楚辞的《离骚》的并称，在本诗中指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远的影响。此外，我们还要了解作者所生活的时代背景：生活在清朝的赵翼接触过许多著名的诗词，但作者提倡创新，反对机械模拟。作者慷慨激昂，写下了这首诗来抒发内心的感情。
二、读顺读通诗句。诗词的语言准确精练、自然流畅。阅读诗词，就要求我们做到读准字音，不读破句、断句，要读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美。这一点在阅读古诗时又显得尤为重要。因为古诗中许多字音、词义在今天发生了变化，如果按现在的读音、意思去理解，必然会出错。阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音，正确理解词义。
三、充分调动想象力。没有想象就没有诗词，作者常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线一样串联起来，形成了一个统一体，因此，阅读诗词时要展开想象的翅膀，使诗词中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。比如读“鸟语花香”四个字，同时就要想象鸟怎么叫，花为何香的情景，使自己仿佛听到了闻到了，产生真切的感受。这样就能更深刻地体会出诗词所表达的思想感情和创造出的意境。
四、体会作者的情感。诗词饱含着作者的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会作者所要表达的思想感情，悟出诗词所要阐述的深刻哲理。
此外，诗词语言精美，节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口，我们在阅读时不但要理解诗词内容，还要感悟它的形象美、意境美，并且熟记名言佳句，使我们的思想、情操、语言等潜移默化地受到熏陶。总之，多看诗词，多读诗词，并反复吟诵，我们一定会从诗中得到一种美的享受的。
阅读下面这首古诗，完成后面小题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
【注释】①梧：梧桐树。 ②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。
2．这首诗中触动诗人情感的景物有_____________。
3．第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？
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4．诗作第三句中的“挑”字很传神，试作简要分析。
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5．第三四两句诗人是通过描摹挑灯捉促织的场景，让人产生怎样的丰富联想？
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阅读下面的古诗，回答问题。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
6．全诗四句共两层意义，前两句为第一层，着重写_____________和_____________，后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“_____________”字，逼真地写出了天门山夹江对峙，而且由两岸伸向江心的态势，给人以_____________态美的感受；“孤帆一片日边来”是_____________望，一个“_____________”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远及近，由大而小的情景。
7．“天门中断楚江开”既是眼前实景，又是作者想象的虚景。说它是实景，理由是_____________，说它是虚景，理由是________。
8．对本诗内容理解不正确的一项是（ ）
A．“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。
B．这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。
C．这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。
D．这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。
课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9．首句用“______”和两个“______”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人_______________________________________。
10．“______”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。
11．“______”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“______”字，也点明了第二句中提到的“_______”的具体内容了。
12．有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。
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阅读《泊船瓜洲》，完成习题。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
13．诗人借助山、水、月，抒发了诗人______________的感情。
14．长江是很宽的，诗歌把它说成______________；“京口”和“钟山”相隔也很远，诗歌却说只______________；“绿”字写出了江南春天________________的景象。
15．“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了“绿”。你想想看他为何要用“绿”字？
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阅读下面这首词，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
16．这首词的词牌名是______，词题是__________________。
17．词中的“见”读______，它的意思与“______”相同。
18．词中描写的景物有______________________________________________。
19．本词上片写____________的夏夜，以鸟惊、______、______这些山村特有的音响，把______写得生机勃勃；下片以轻云小雨、__________和____________的突然发现，表现_______的乐趣。本词流露出作者_____________和____________。
阅读下面的诗句，回答问题。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
20．找出诗中的成语。
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21．龚自珍在诗中希望得到的“人才”主要是指（ ）
A．学习程朱理学的读书人B．能够“经世致用”的知识分子
C．主张学西方的中国人D．资产阶级知识分子
22．如何理解“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”？
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参考答案：
1．略
【详解】略
2．梧桐叶、秋风、蟋蟀、篱笆、灯。
3．第一二句使诗人产生了思念家乡的感情，或者愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。
4．“挑”是细节描写，写出了儿童精挑细翻的状态以及儿童的惊喜兴奋之情。
5．第三四两句诗人联想起可爱的童年生活与温馨可亲的故乡。
【分析】2．本题考查理解诗歌内容，筛选重要信息。从整诗来看，作者自称为”客“，夜宿异乡，表达的是羁旅思乡之情，从这种情感来看，能够选择的景物就可以有梧桐叶、秋风、蟋蟀、篱笆、灯等。
3．本题考查分析或作者的情感态度。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。根据这两句诗的意思就可以了解诗人看到此景所产生的感情。
4．本题考查语言的赏析。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！
5．本题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。
6． 山 水 出 动 远 来
7． 天门山实际就是夹江对峙的两座山 天门山被楚江一劈为二是作者的想象
8．A
【分析】6．本题考查的是对诗句含义的理解和分析，在本题中，诗歌的前两句为一层，主要写了长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。即着重写了山和水，后两句为诗歌的第二层，写出了天门山夹江对峙，而且由两岸伸向江心的态势的字是“出”，让人感受的是动态的美。“孤帆一片日边来”意思是遇见一叶孤舟悠悠来自天边，所以是远望。“来”这个字写出了“孤帆一片”由远及近，由大而小的情景。
7．本题考查的是对诗句的理解和辨析，本首诗歌的开头，“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。所以说它是实景，理由是天门山实际就是夹江对峙的两座山，说它是虚景，理由是天门山被楚江一劈为二是作者的想象。
8．本题考查的是对诗歌的理解和辨析，结合诗歌的特点和内容进行辨析。在本题中，对本诗内容理解不正确的一项是A项，“碧水东流至此回”意思是碧绿江水东流到此回旋澎湃。
9． 独 异 在异乡作客的生疏不适的孤独感
10．倍
11． 遥知 忆 佳节
12．示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【解析】略
13．思乡
14． 一水间 隔几座山 到来后千里江岸一片新绿的
15．诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物变化，既有色彩又有动感，极其传神。
【解析】13．本题考查古诗表达感情。
诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。“明月何时照我还”的意思是天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？说明作者想念家乡，表达思乡之情。
14．本题考查诗句的理解。
“京口瓜洲一水间”意思是京口和瓜洲不过一水之遥，作者把很宽的长江说成“一水间”。“钟山只隔数重山”意思是钟山也只隔着几重青山，可以看出，在诗人眼中京口和瓜洲只隔数重山，这里也可以写隔几座山。“绿”字是吹绿的意思，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，春风到来后千里江岸才一片新绿。
15．本题考查字词赏析
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
16． 西江月 夜行黄沙道中
17． xiàn 现
18．月、鹊、蝉、蛙、星、雨、店、桥
19． 月明风清 蝉鸣 蛙噪 黄沙道 天气时阴时晴 旧游之地 夜行乡间 对丰收之年的喜悦 对农村生活的热爱
【解析】16．本题涉及宋词的文学常识，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。意思是夜晚在黄沙道上行走。除此以外，需要仔细品析诗歌中的情感，理解其中的意境。
17．本题主要考查对文言文通假字的识记、理解能力。首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的字词意思，都会考查对于课内文言知识点的迁移能力。
见读xiàn，是通假字同“现”，显现，出现。
18．考查了诗歌内容的理解。这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美。由“明月、惊鹊、鸣蝉、蛙声、七八个星、两三点雨、茅店、溪桥”可知答案。
19．本题考查诗词的鉴赏，结合内容理解。解答时要带着问题读古诗整体感知古诗内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。
20．万马齐喑、不拘一格。
21．B
22．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是表达打开束缚枷锁，打破精神禁锢，让人才可以自由发展。表现一种对现实不满，期待社会变革的心声。
【解析】20．本题考查对成语的识记与运用能力。
根据题目要求，结合平时积累和诗词内容，写出相应的成语即可。
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。
不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。
21．本题考查对诗词关键词句的理解与分析能力。
通读全诗，理解诗词大意，再结合诗人所处环境与时代背景进行分析选择。“人才”指立志革新的人才，能够“经世致用”的知识分子。
22．本题考查对诗词内容的理解与情感分析的能力。
根据题目要求，结合诗词内容进行分析作答。道光十九年(1839年)岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝廷压抑、束缚人才的情况，作诗表达了变革社会的强烈愿望。