人教部编版四年级上册17 爬天都峰教案设计

这是一份人教部编版四年级上册17 爬天都峰教案设计，共3页。

语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
人教部编版
课题名称
第六单元 17《爬天都峰》
难点名称
读懂文中最后一段话中爸爸的话，懂得一个人只要有决心有勇气，任何困难都可以克服的道理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
如何让学生理解小姑娘和老爷爷是在相互的鼓励下，从对方身上汲取到力量和勇气是教学的难点。
从学生角度分析为什么难
学生有感情地朗读课文，读出人物的语气，抓住关键词理解文章的内容以及通过读对话感受人物的心理，体会文章所表达的思想感情，是有难度的。
难点教学方法
1. 以读感悟，体验天都峰的“高”和“陡”。
2.通过讨论及问题探究，读懂文中最后一段话中爸爸的话，懂得一个人只要有决心有勇气，任何困难都可以克服的道理。
教学环节
教学过程
导入
作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？
2. 那我们就跟着小作者一起爬爬天都峰吧！看看天都峰给你留下怎么样的印象？
知识讲解
（难点突破）
3.理解课文。
（1）出示课件
“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”
（2）出示课件
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
抬头望着天都峰，天都峰（既高又陡），站在天都峰脚下，我感到（害怕）。
觉得天都峰陡峭险峻，高不可攀，令人生畏。
天都峰那么高，那么险，说明要爬这座山是需要什么？
是需要勇气和力量的
4. 天都峰又高又陡，“我”看了有点害怕。怎么办？爬上去还是不爬算了？这时，“我”遇到了一个人。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
5. 面对高而陡的天都峰，“我”为什么不再犹豫，不再害怕了？
因为我看到这位老爷爷年纪这么大了也来爬天都峰，于是我勇气倍增，不再犹豫，不在害怕了。
6. 他们所说的话中都有一个“也”字，你懂得他们包含什么意思吗？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
天都峰这么高，这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬天都峰？表面似乎双方都有怀疑，实际上是大家都很吃惊，很敬佩对方。
7. 在“我”对老爷爷年纪那么大了还爬天都峰表示很吃惊，敬佩时-----
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
这一老一小互相鼓励，勇气倍增，约定一起爬天都峰。
8.最后，他们有没有爬上峰顶？他们是怎样爬上天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
奋力：充分鼓起劲来。使我们感受到爬山的不容易。
9.从这个“终于”你体会到什么？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我和老爷爷，克服了种种困难，爬上山的不容易和爬上山后的喜悦。
10.老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
（1）他们为什么要互相道谢呢?
因为是双方的鼓舞才使他们能坚持爬上天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
汲取：吸取、吸收。汲取的是爬山的信心，勇气和力量。
（2）从“爸爸”所说的话中你懂得了什么道理？
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难，也能克服。
课堂练习
（难点巩固）
11.跟着小作者爬了一趟天都峰，你有什么感受呢？
一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
12.你能试着和爸爸妈妈说说这个故事吗？
小结
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难，也能克服。
希望同学们在今后的学习生活中，面对困难和挫折是，要学会从他人身上汲取力量，一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。