初中物理人教版九年级全册第3节 安全用电评优课课件ppt

课题名

19.3 安全用电

教学目标

1.了解常见的触电事故和正确处理方法。

2.了解安全用电知识，知道如何防雷。

教学重点

1.触电的原因和触电的几种形式。

2.安全用电和触电急救的常识。

教学难点

触电的原因和触电的几种形式。

教学准备

多媒体课件等.

教学过程

新课引入

老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！

合作探究

探究点一 电压越高越危险

活动1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？

学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容：

（1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关；

（2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻有关。

归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。若人接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等。

（2）通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。

探究点二  常见的触电事故

活动1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？

活动2：小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充。

总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电。

活动3：出示课件，展示生活中触电的示例。

从示例中师生总结出触电的类型。出示课件，展示内容：

低压触电：单线触电、双线触电。

高压触电：高压跨步触电、高压电弧触电

活动4：针对上述的触电情况，让学生结合生活实际，交流、讨论，如何安全用电？小组之间分别发表自己的意见，其他组有不同意见的，再补充。

归纳总结：大地人体是导体，安全用电记心里。修理电器要断电，风筝远离高压线。 湿布不要擦灯泡，电线不能晒衣服。插座离地三尺高，小心安装很重要。广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。如果有人触了电，切断电源莫延迟。电线要是着了火，不要带电用水泼。金属外壳用电器，接地保护要做好。

活动5：让学生阅读课本P115页注意防雷部分，教师讲解如何防雷并以课件展示。

课堂小结

课堂练习

1.电工师傅站在一条干燥的木凳上检查照明电路,从安全用电的角度来考虑他的操作,下列说法中正确的是 (　 )

A.即使他一只手握住火线,同时另一只手握住零线,也不会触电

B.只要他用一只手握住火线,就会立即触电

C.即使他一只手接触零线也会触电

D.只要他用一只手,跟任何一根电线接触,都不会触电

2.如图所示,人站在干燥的木凳上,左手接触零线,右手接触火线,则 (　　)

A.人不会触电,因为没有电流通过人体

B.人会触电,因为有较大的电流通过人的左右手和心脏

C.人不会触电,因为人站在干燥的木凳上,流过人体的电流很小

D.人会触电,因为有电流经过人的右手、双脚流入大地

3.关于人体触电的说法,正确的是 (　　)

A.只有高电压才能使人体触电

B.只要有电压加在人体上,就会使人体触电

C.只有36 V的电压才是安全电压

D.人触电的真正原因是有较大电流通过人体

4.一位“法师”在铺有塑料地毯的舞台上表演不怕电的“功夫”.他将一盏普通白炽灯泡接到两导线头A,B之间,灯泡正常发光;随后将灯泡取下,“法师”两手分别抓住两导线头A,B,如图所示,其助手用测电笔分别测试A,B及“法师”的皮肤,发现测电笔的氖管都发光.对此表演的合理解释是              (　　)

A.“法师”有特异功能,确实不怕电

B.“法师”的两手均戴有特制绝缘手套

C.在人、灯交替过程中,助手将零线断开了

D.在人、灯交替过程中,助手将火线断开了

学生活动

从学生的讨论、质疑中导入新课！

学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？

学生交流、讨论，师适当的点拨

让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故

小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充

学生结合生活实际，交流、讨论，如何安全用电？小组之间分别发表自己的意见，其他组有不同意见的，再补充。

让学生阅读课本P115页注意防雷部分

课堂练习中巩固本节所学内容

设计意图

创设课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

联系实际，贴近生活，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力

课堂教学中一定要强调安全用电知识的重要性

设计最后的两个课堂练习题的目的主要是激发学生好奇心的同时强化理解触电的两种类型特点

布置作业

对应本节课后练习题

板书设计

第3节    安全用电

教学反思

在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能。