小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉一等奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉一等奖ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了一声不吭，灰心失望，一起解课题，我们家的男子汉，男子汉是指谁，王安忆姐姐家的儿子，他对食物的兴趣，比喻词，他对独立的要求，自主自立等内容，欢迎下载使用。
今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。
认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。
能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
【风靡】【恍惚】【沮丧】【不约而同】
草木随风而倒，形容事物很风行。
①神志不清；精神不集中。②（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。
用较快的速度浏览，课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉行为的？
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感或者的乐趣的。……为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。……我们感到非常抱歉。
做自己不愿意做的事情，能改变自己
体会到了作者对小“男子汉”的赞赏和关爱。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
表现出他要独立的愿望之坚决。
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。……“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”……我有点儿后悔起来。……他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”
语言描写，想要独立完成
努力要自己去完成一件事情
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。……每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好……迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
镇静、坦然、勇敢。快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
独立自主。走路不要大人牵，学会自己买东西。
爽快，有生气。饭吃得很好，什 么都要吃，而且吃得极有滋味。
他真是一个男子汉，
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的……实在是一件最最奇妙的事情。
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
你能试着给每个部分换个小标题吗？
可以从人物品质方面去提炼哦！
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“ ”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。
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二、划去括号中错误的字。
安（徽 微） （姆 拇）指 （狙 沮）丧 （缭 嘹）亮 嘱（咐 付） （妨 防）碍
三、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？
她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。
妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？