人教统编版必修 上册第七单元15 我与地坛（节选）获奖ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册第七单元15 我与地坛（节选）获奖ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了我与地坛，作者近影，北京地坛，整体把握课文，精读分析，有言为证，生命感悟，死是必然会降临的节日，顽强的活着是一种幸福，鉴赏吸收等内容，欢迎下载使用。

史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年，18岁时响应号召到延安插队务农，21岁因积劳成疾双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
□《我的遥远的清平湾》
□《合欢树》《秋天的怀念》
□《夏日的玫瑰》
□《插队的故事》
1、宿命（ ）：2、坍圮( )：3、玉砌雕栏( )：4、亘古不变( )：5、颓墙：
6、肆意( )：7、隽( )：8、恪守( )：9、捋( )：10、熨帖：（ ）
唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。
用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。
整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。
不顾一切由着自己性子去做。
言语、诗文等意味深长。
严格遵守。恪：谨慎而恭敬。
用手握住条状物向一端滑动。
另读“熨”(yùn),如“熨斗”。
作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。
1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象是什么？
一、 我与地坛 二、 我与母亲
失魂落魄 -----逃避-----考虑死 ----不急于求死-----如何活得好一些
1.阅读课文第一节与第五节第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。
我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……
古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。默看春风与秋月，只为铁生著传奇。
2.第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？
雕栏玉砌不复在四壁朱颜改
苍松翠 柏树幽野草荒藤乐悠悠
残阳 废园
蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣
古旧 荒芜 冷落
3.作者用细腻的笔触描写了地坛环境，目的是什么？
一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
怎样活：怕是活多久就要想它多久
4.齐读六个“譬如”句
问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 被肆意雕琢 不能改变
古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）
我　　　　　　　　与　　　　　　　地坛
肆意雕琢（劫难）　不能改变
（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）
落日 雨燕 脚印 古柏 气味……生命律动
地坛就是史铁生的精神家园。
我们生活在现在的现实之中，相对于那个世界不过是一次出走，那儿才是我们真正的家。 ——史铁生
人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成“诗性的存在”。 ——海德格尔
教学重点一、通过继续分析课文，体会文章的第二条线索。二、领会散文的创作方法，领会本文的语言特色。
分析第二部分，体会第二条线索
1、提问：该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱？
明确： “我”上地坛，母亲“送”；“我”在地坛，母亲“忧”、“找”。“送”、“忧”、“找”，写尽母亲的悲苦与操劳。
2、提问：母亲的心理活动，作者何以知之？
明确：正是母亲的行动，使作者在她猝然去世后，进行设想、体会。
3、文中第二节有一句话“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，……”，“设想”对刻画母亲有什么作用？
明确：这种“设想”无论对写作对生活都很有启发。能作这样的设想，才能充分理解母亲的爱心。如果仅仅写母亲帮我上轮椅车，目送“我”上地坛，到园中来找“我”那还不足以表现母亲的苦难与伟大。母亲在家怎么样，日日夜夜怎么想，写这些，才能使母亲的形象血肉丰满。可是不去设想，就不能懂得母亲的爱心。
4、作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感？
明确： 作者回忆母亲，深深感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的伟大的。 作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品的获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。
5、提问：作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路”。你认为母亲盼望“我”找到的那条路到底是什么？
明确：母亲只是以她“艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇敢地活下去，找到一条“走向自己幸福的路”。
6、怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。
（一）思考：通过阅读文章，我们可以获得哪些在写散文方面的技巧呢？
1、回忆漫长岁月的日常生活要理出一条思路来。
“我与地坛 ”这个题目，设身处地想，很难写。时间跨度十五年之久，日复一日，年复一年，何从写起？从文章节选部分来看，先写自己，再写母亲。作者写自己那一部分，以“我”残疾了双腿之后对生命的思考为线索，而将地坛的环境描写分散挂在这条线上，既扣题目又显示了生命的历程。写母亲那一部分，则由“我”这一部分派生出来。
2、写作，即可以反映客观世界，也可以表现内心世界。
史铁生不是那种依马而立下笔千言的“高产作家”，但他是一个寻求文字分量的作家，一个值得重视的独特的作家——他自己给自己决定了：他所传达的思想意蕴在与人的存在处境的关联方面，要比其他作家显得更为密切，更为细致，也更为丰富深刻一些。从本文中，我们可以看到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。
3、散文应注重语言的优美、流畅，富有情感表现力。
在本文如月光般清纯的叙述中让人感到自己也变得纯洁而多情。并不是说好散文一定要感化读者，但是在史铁生的笔下，无情的岁月似一张流走的脸庞，成为音乐、图画和梦幻，尽管忧伤像地坛一样古老，但是母亲身上那种真挚而坚韧的信念使我们永远无法忘怀。 本文语言富有创新精神。例如文中对地坛的第一、二处的景物描写等。