小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 9 It smells delicious教学设计

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Unit9 It smells delicious教学反思Unit9 It smells delicious以Let’s talk的形式谈论几个小朋友在饭堂评论饭菜，集中使用了感官动词和味道形容词 和征询看法的句型What do you think of ...? 特点是对话情景性比较强。U10 Different tastes以Let’s read的形式介绍中外不同的饮食和餐具以及中国不同地域的口味偏好，特点是偏重文化介绍，信息含量大。在本课时主要学习单词的有：need, smell, delicious, come on, first, sweet, salty，quite, healthy, hungry, wait, fresh, tastes.句型有： (1) It smells / looks / tastes ...(2) It’s / salty / hot / sweet / delicious(3) --What do you think of …? -- ... smell / look /good/delicious....因为本课时的单词量较多，共13个，这是个教学难点，因此我在单词的呈现与操练做了重点的设计。通过多种方式呈现及操练，分别有：评价机制的口号呈现：delicious，healthy，在唱自编歌曲《foods we need》中呈现need, come on, first, hungry, wait,剩下的6个新单词在句型中呈现和操练，这样就达到了突破难点的目的。但fresh这个单词的发音，学生老是与first fish混淆，读不准确。从节奏欢快的歌谣中开始了本堂课的教学，在歌谣中让学生复习了之前学习过的关于食物及饮料的单词并呈现5个新单词：need, come on, first, hungry, wait, 并且通过情景“为我校的“厨艺大比拼”当评委、投票“带学生在欢快的气氛中复习了旧知，为下面的教学做了铺垫。句型的教学我是以为我校的“厨艺大比拼”当评委、投票，评出最佳厨艺组为主线，分以下4步呈现与操练：Step 1. 展示食物图片呈现操练句型：It looks good / fresh / delicious. 引出学习单词fresh Step 2.  运用食物直观呈现操练句型：It smells delicious. Step 3. 运用食物直观呈现操练句型：It tastes sweet / salty / hot /  delicious. 引出学习单词quite, sweet , saltyStep 4  (1) 呈现操练句型（师生）（评第一道菜）What do you think of the chicken？It looks.... It smells.... It tastes....（2）运用“鱼”图片生生操练以上句型（评第二道菜）（3）运用“西红柿汤”图片小组操练以上句型（评第三道菜）这样的安排，教学效果较好。    在这堂课中也存在着不足的地方：每个新授单词教授完之后，相应的巩固练习还可以再丰富一些，也可以适当扩大交流的词汇量，使学生能够把已学知识和新学知识有机结合起来。其次，课文的学习环节放在呈现操练的环节更适合，为食物投票的环节放在拓展环节更合适，这些都是在以后的课堂教学时值得注意的地方。