初中语文13 植树的牧羊人第二课时教案

这是一份初中语文13 植树的牧羊人第二课时教案，共3页。教案主要包含了复习旧知，唤起记忆，学习新课，理解内容，快速浏览，重点探究，课堂训练，品析语言，布置作业，加深巩固等内容，欢迎下载使用。
教学流程：
一、复习旧知，唤起记忆。
1.指名说说本文的结构划分，并简要说出各部分的大意。
2.指名概括本文的主题思想，教师小结导入课题。
二、学习新课，理解内容。
（一）学习第一部分。
1.学生齐读第1自然段后，教师口头提问：这部分主要写什么内容？在全文中有什么作用？
2.志明回答后，教师归纳。
明确：
这部分概括写牧羊人的崇高品质。是全文的总起，为下文的故事展开做好了铺垫。同时，作者设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
（二）学习第二部分。
1.学生反复熟读第2～20自然段内容，教师运用多媒体出示思考题。
⑴文中写到作者有几次见到牧羊人？每次见到牧羊人的情形各是怎样的？
⑵课文第2段中，作者细致描写“无边无际的荒野”环境有什么作用?
⑶课题为“植树的牧羊人”，那么，文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的呢？
⑷本文以什么为顺序，又以什么为线索来展开故事的？
2.分组讨论，合作探究；教师巡视，适当点拨。
将学生按照4人一组分成若干组，每组推选一名小组长和记录员，由小组长牵头组织组员讨论（⑴⑵题指定组长回答，⑶⑷题各组抢答）。记录员做好讨论记录，最后整理成答案，以备小组长答题。
3.学生回答问题，教师评价后归纳。
明确：
⑴有三次：“我”第一次是到这里（高原）旅行，看到的是一片荒凉景象，和牧羊人简单交谈后知道了他的故事。第二次“我”又踏上了“去往那片高原的路”，了解到“牧羊人”改行为养蜂，除了种橡树外还种了山毛榉、白桦树，可喜的是“我”看到了溪水。“我”第三次见到植树老人，这里已经变长绿洲，充满生机，美丽富饶。
⑵环境描写的主要作用是渲染气氛，为突出中心服务。这里细致地描写荒凉环境，是为后面牧羊人植树做好铺垫。这里的荒凉原野、废弃家园、稀少人烟、贫瘠土地、干燥气候都与后文充满生机，美丽富饶的情景形成对照，重点突出牧羊人的贡献和植树所创造的奇迹。
⑶从“我”第二次见到牧羊人可知，种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。种橡树的情形：先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
⑷本文以时间为顺序，如第一次见到牧羊人是1913年6月；第二次是第一次世界大战后；第三次是1945年6月。以荒原到绿洲的变化为线索，条理十分清晰。
（三）学习第三部分。
1.学生齐读第21自然段后，教师提问。
⑴这部分内容能不能去掉？为什么？
⑵怎样理解“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的含义？
2.指名回答，教师小结。
明确：
⑴不能。这部分内容是对牧羊人的高度评价，抒发作者的赞美之情，升华了文章主旨，并与开头呼应，在结构上形成和谐统一。
⑵“毁灭”指战争给环境带来的破坏，“创造”指“牧羊人”创造绿洲的奇迹，含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。
三、快速浏览，重点探究。
1.学生快速浏览全文，说说文中植树的牧羊人是个怎样的人。
2.同桌互相讨论，共同组织答案。
3.指名回答，教师评价。
明确：
⑴他是一个对劳作、对生活极为认真的人。由于儿子和妻子都因为恶劣的生存环境而早逝，他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了幸福和满足。
⑵他是一个慷慨无私，不图回报的人。种树依然是让他乐此不疲的事情，也是他生活本真，他找到了幸福生活的真谛。他把心中的痛苦与烦恼都变成了动力，用自己的热情在绝境中取得胜利，用坚韧和乐观征服了大自然，征服每一个观众。
⑶他是一个孤独而安详的人。因为一直过着孤独的生活，他几乎从不说话，但一举手一投足都充满了自信。他不抽烟，养的狗也很安静。
四、课堂训练，品析语言。
学生通读全文，结合上下文内容按照提示品析下列语句。（教师运用多媒体显示句子。）
1.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（从修辞的角度。）
2.他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（从精典用词的角度。）
3.他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。（从描写方法的角度。）
明确：
1.运用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。
2.运用动作描写，“轻轻地放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。
3.动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。 “我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。”“牧羊人”为什么不让我帮他呢？ 不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
五、布置作业，加深巩固。
写一段话来赞美身边有突出成绩的人。不得少于300字，语言优美、通顺。
附：板书设计：
初遇牧羊人：荒凉原野
植树的牧羊人 再见牧羊人：绵延森林 无私奉献
终见牧羊人：活力乡村