初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人第一课时教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了课前导入，预习课文，课堂训练，布置作业等内容，欢迎下载使用。
再塑生命的人学习目标：1.通过自读课文，学习生字生词，积累重点词汇。2.有感情地、流利的朗读课文，把握课文内容，领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，学习海伦·凯勒热切求知、热爱生活的精神。3.通过品读与揣摩，理解文题的含义；品味课文优美细腻的语言，提高鉴赏能力。重点难点：重点：自读课文，积累重点词汇，体会课文的思想内容。难点：体会作者对生活的独特感悟，培养热爱和尊重生命的感情。教学课时：2第一课时教学流程：一、课前导入生活是丰富多彩的，世界是五彩斑斓的。我们睁开眼就能欣赏莺歌燕舞的美丽场景，就能感受鸟语花香的美好氛围。可有少数个别人却不是这么幸运，由于生理的原因，她生活在没有色彩，没有声音的世界里。然而，她没有放弃对生活的追求，一个弱女子居然在逆境中创造了震惊世界的奇迹，你不想一鸣惊人吗？海伦·凯勒的《再塑生命的人》就能给你指点迷津。二、预习课文（一）走进作者（多媒体显示）海伦·凯勒（1880—1968），出生于美国亚拉巴马州，美国女作家、教育家、慈善家。她因急性脑炎被夺去视力和听力，后来以惊人的毅力完成哈佛大学的学业，成为首个获得文学学士学位的盲聋人。最著名的有《假如给我三天光明》《我的生活故事》。她曾被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大偶像”，还被授予“总统自由奖章”。（二）学习字词1.听读课文，画出生字词。教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。2.自读课文，拼读生字词。⑴学生自由朗读课文，用“①②③……”标出各个自然段的序号。⑵学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。⑶学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。3.检查效果，测试生字词。⑴教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。题目：下面加点字的读音有误的一项是（ ）A.感慨（kǎi）   搓捻（cuō）  绽开（zhàn）  截然不同（jié）B.惭愧（kuì）   悔恨（huǐ）  争执（zhí）    疲倦不堪（kān）C.激荡（dàng）  奥秘（ào）  海港（gǎng）  小心翼翼（yì）D.拼凑（zòu）   企盼（qǐ）   模仿（mó）   不求甚解（shèn）明确：D（“拼凑”的“凑”应该读“còu”。）⑵教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。题目：下面句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）A.发明和发现是两个不同的概念，写作文不能将这两个不同的概念混为一谈彼此偷换。B.看完关于算命的三个小故事,才恍然大悟，原来命运都掌握在自己的手里。C.奥运会,中国再创纪录。看见五星红旗升起,国歌响起,一种自豪感、骄傲感油然而生。D.走进公园，人山人海，人头攒动，真是美不胜收。明确：D（“美不胜收”指美好的东西很多，一时看不过来。不仅仅指数量多。）（三）理清结构1.学生再次大声地、自由地朗读全文，理清作者的写作思路。2.分组讨论（分成若干小组），推荐组长发言，说出讨论结果，教师点拨。（思路：第一次相识→教写单词→获取求知欲望）3.教师运用多媒体显示最后的集体成果。明确：第一部分（1～5）:第一次见面，老师将爱的光明照到了“我”的身上。第二部分（6～8）：老师教“我”学写“洋娃娃”。第三部分（9～13）：老师教“我”拼写“水”，“我”获得了生命的意识和感情，对生活充满了信心。三、课堂训练1.通过读全文，归纳本文的中心主旨。2.完成课后的“思考探究”。四、布置作业课后浏览全文，说说文中的莎莉文是一个怎样的人，用简洁的文字写出来。