初中语文1 春第一课时教案设计

这是一份初中语文1 春第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了课前导入，预习课文，课堂训练，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
1  春学习目标：1.把握生字生词，能流利地朗读课文；理清文章脉络,学习精巧构思。2.有感情地朗读课文，体会作者的思想情感，激发热爱大自然的感情。3.品析优美语句，学会文学鉴赏，提高语言表达能力。重点难点：重点：有感情地朗读课文，正确理解课文内容，体会课文优美的情境，体会作者的思想情感。难点：品析优美语句，提高文学鉴赏和语言表达能力。教学课时：2第一课时教学流程：一、课前导入人们常用“冬天过去了，春天还远吗？”来表达对春的期盼，为什么呢？在农民的心里，春就是新的希望，因为“一年四季在于春”，他们不误农时，忙于耕种，把希望的种子播撒田间。春对他们来说就是收获的开端。那么，在文人墨客的眼里，春又是什么样子的呢？下面就让著名的散文家朱自清先生带领我们一起去“游”《春》吧！二、预习课文（一）作者简介（多媒体显示）朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的诗作清新明快，代表作为《春》《背影》等。     （二）学习字词1.听读课文，画出生字词。教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。2.自读课文，拼读生字词。⑴学生自由朗读课文，用“①②③……”标出各个自然段的序号。⑵学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。⑶学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。3.检查效果，测试生字词。⑴教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。题目：下面加点字的读音有误的一项是（    ）A.朗润（rùn）    酝酿（niàng）     卖弄（nòng）    喉咙（lóng）B.应和（hè）     嘹亮（liáo）      烘托（hōng）    静默（mò）C.风筝（zheng）  抖擞（shǒu）      健壮（zhuàng）  胳膊（bo）明确：C（“擞”应该读“sǒu”）⑵教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。题目：下面句子中加点的词语运用有误的一项是（    ）A.在这场激烈的球赛中，班长呼朋引伴冲出教室为队员们呐喊助威。B.万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小姑娘，美丽极了。C.春种，因为一年之计在于春；勤勉，因为一生之计在于勤；晨练，因为一日之计在于晨。D.他为了卖弄自己的学问，说话老爱引经据典，有时难免令人感到厌烦。明确：A（“呼朋引伴”多形容坏人互相勾结在一起，也常用于鸟类招呼同伴。）⑶教师小结：对课文中不认识的或者没有把握的生字生词，我们要借助工具书或结合课文下面的注解加强记忆，特别要注意与方言的区别，如不要把“擞”读成“shǒu”；有些词语要注意它的感情色彩和语境的关系，不能乱用。（三）理清脉络1.学生再次大声地、自由地朗读全文，理清作者的写作思路。2.分组讨论（4～6人一组），推荐组长发言，说出讨论结果，教师点拨。（思路：盼春—→绘春—→赞春）3.教师运用多媒体显示最后的集体成果。第一段（1）：盼春（东风来了，脚步近了。）第二段（2～7）：绘春（春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三段（8～10）：赞春（娃娃、姑娘、青年）三、课堂训练1.有感情地朗读课文，摘录课文中你最喜欢的优美语句并仔细体会。2.按照提示完成下面两小题。（教师运用多媒体出示题目。）⑴写一首与春有关的古诗词。（示例：春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知道少。）⑵至少写出三个与春有关的四字成语。（示例：草长莺飞；春暖花开；春光明媚；春色满园；姹紫嫣红；万象更新。）四、课堂作业写一段文字，表达你对春天的热爱之情。