2021学年5 秋天的怀念第二课时教学设计及反思

这是一份2021学年5 秋天的怀念第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习旧知，学习新知，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
秋天的怀念第二课时教学流程：一、复习旧知1.学生快速朗读课文，唤起对课文内容的记忆。2.指名说说作者为什么要怀念他的母亲？他的母亲是怎样的一个人？3.教师做简单点评并对答案予以肯定。二、学习新知（一）学习第一部分。1.学生齐读第①～②段，注意语速和语调，教师点评齐读效果。2.教师运用多媒体出示思考题，学生边读边思考。⑴找出“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”的句子，说说“我”为什么会有这样的行为？⑵面对“我的暴怒”，母亲是怎样做的？你怎样理解“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”中的“忍”？⑶母亲为什么说“咱娘儿俩在一块儿，好好而活”？仅仅是宽慰儿子吗？3.分组讨论。学生分成三个组，每组准备回答一个问题，教师组织并点评。明确：⑴说明“我”内心非常痛苦，对生活产生了绝望，为后文母亲安慰“我”好好活着埋下伏笔。⑵母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这里的“忍”有两层意思：一是忍住儿子双腿瘫痪不想活的痛苦；二是母亲自身患有肝癌的疼痛。⑶不仅仅是宽慰儿子，因为自己患有肝癌，是绝症，她这样说也是对自己的安慰，想用自己的坚强来影响儿子，表现出母爱的伟大。（二）学习第二部分。1.学生反复自由朗读第③～⑤段，教师运用多媒体出示思考题。⑴母亲准备带“我”去赏花，这是什么时候的事？你从哪里可以看出来？⑵母亲“絮絮叨叨地说着”，最后为什么“忽然不说了”？⑶你怎样理解“也绝没有想到那竟是永远的诀别”？2.分别指名回答，其他学生点评，教师适当点拨。明确：⑴是秋天，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”这句话点明了时间。⑵因为母亲怕提到“跑”和“踩”一类的字眼，对于双腿瘫痪的“我”，这些字眼会刺伤“我”，加深“我”的痛苦。所以，母亲尽量忌讳这类字眼。⑶说明母亲已经生命垂危，“我”从内心深处感到愧疚，表达了“我”内心的忏悔。（三）学习第三部分1.教师范读第⑥～⑦段，然后运用多媒体出示思考题。⑴母亲临终前的话没有说完，你能从文中找到答案把它补充完整吗？⑵文章最后为什么再次写“到北海看菊花”？2.学生回答，教师点拨。明确：⑴“要好好儿活”。即“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿要好好儿活。”⑵这次写“到北海看菊花”，一方面是了却母亲未达成的心愿，另一方面表达了对母亲深深的怀念。三、课堂小结一位母亲在自己身患绝症的前提下，不顾自己的生命安危，还无微不至地关心和关怀儿子，百般的呵护，千般的将就，万般的牵挂，这是多么伟大的母爱啊！其实，所有的母亲都是如此。我们应该感谢我们的母亲，向伟大的母亲致敬。四、布置作业学生独立完成课后的思考探究题。附：板书设计