体育一至二年级第四章 基本身体活动第三节 跳跃与游戏教案及反思

《立定跳远》教学设计

一、指导思想：

    在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。结合本课教材内容，创设课堂情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，培养学生对体育的兴趣和爱好，充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快和谐的气氛中掌握运动技能，提高身体素质。

一、     教材分析：

    立定跳远是低年级跳跃运动的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。低年级立定跳远教学，主要是使学生两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳。跳跃在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对培养学生跳跃的正确姿势起着十分重要的作用。一年级的孩子喜欢游戏，本课通过多个游戏，使学生初步了解跳跃的基本技术。

三、学情分析：

本节课的授课对象是小学二年级的学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争强好胜、模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以河边游玩为主题，游戏和趣味舞蹈穿插进入，情景合理导入的情况下，带领孩子学习和应用立定跳远这一动作。

四、设计理念：

本节课的设计基本思路是：注重创新体育教学形式，以学生的心里趋向为导向面向全体学生，贯彻“快乐体验”的课题思想。使学生在学中玩，玩中学，让学生大胆的向其他同学展示，并交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦，寓教于乐。通过游戏比赛的形式，培养学生良好的团结、合作的精神。

五、教学目标：

1、 认知目标：通过情境模仿和运动参与，让学生知道立定跳远的动作方法。

2、 技能目标：通过练习使90%的同学能够独立完成所学动作，其余同学在老师或同学的帮助下能完成动作。

3、 情感目标：通过合作探究培养学生勤于思考的好习惯，发展学生观察与模仿的能力，通过游戏和比赛增强团队精神，树立规则意识。

4、          身体健康目标：发展学生的协调、灵敏、弹跳素质。

5、          心理健康目标：在创造情境教学活动中培养学生克服困难、勇于挑战自我的品质。

6、          教材重难点

重点：摆臂与蹬地的配合，落地屈膝缓冲。

难点：腾空后挺胸、展体，落地前收腹、屈膝，小腿向前伸。

六、场地器材

小垫子37个、标志物8个、音乐播放设备1套    

七、教学设计

    1、调动情绪激发兴趣阶段：通过教师引导，创设活动情境，导入教学。教师带领学生在轻快音乐的伴奏下练习跑、跳、走动作。教师带领学生共同完成配乐热身操后，引用游戏《小青蛙运动会》，通过互动充分的活动，使有关下肢肌肉、关节、韧带得到充分的活动，为下面的学习做好准备。

     2、自主探究掌握技能阶段：在教师的引导下，学生模仿青蛙跳，让学生尝试、展示、体验双臂摆动、屈膝蹬地向前跳。教师引导学生产生学习的欲望，然后教师讲解示范立定跳远动作要领。让学生自主练习，教师巡回指导，纠正学生练习中出现的错误动作，并找同学展示，让自己去发现、去评价；教师语言激发，鼓励学生大胆蹬地摆臂，带领学生集体练习。在此基础上提高练习难度，完成高和远的自我挑战，分别展示练习成果，掌握立定跳远的要领（两脚左右开立，弹性屈伸摆动，同时两脚用力蹬地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲）。让学生体验成功的快乐。

3、思维培养协调能力阶段：此环节是立定跳远的巩固与练习，用游戏比赛的形式让他们体会为什么有的同学先到达终点，为什么有的同学能够跳的远？这个环节不光有靠运气更主要的是靠自身的跳跃能力。我们做这个游戏，能将学生的情趣、情感充分调动起来，将过去机械被动的学转化为积极的学。同时达到全面发展学生身体素质的目的。

4、稳定情绪恢复身心阶段：教师带领学生做放松运动，边做边用语言去引导学生在优美的音乐中尽情释放自己的情感，使学生的身体逐渐恢复到平静状态。最后，与学生谈体会和收获，进行总结评价。

授课年级：二年级     人数：36人        执教人：