人教部编版四年级上册26 西门豹治邺教案

这是一份人教部编版四年级上册26 西门豹治邺教案，共3页。教案主要包含了设置悬念，揭示课题，初读课文，感知引疑等内容，欢迎下载使用。
西门豹治邺
课型
新授（第一课时）
课时安排
2课时
教学
目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
课时目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识“豹、芜、娶”等12个生字，会写“豹、魏、派”等13个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。
德育目标
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育
教学
重点
了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。
教学
难点
西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。
教具
准备
课件(p1-10)
教学设计
二次备课
三次备课
每课三
分钟
引入
一、设置悬念，揭示课题：
1、师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
2.板书课题，齐读课题。（板书：26西门豹）【设计意图：创设情境谈话引入，可以让学生与老师接拉近距离，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够感受到中华百家姓文化的熏陶。】

新课
教学
过程
二、初读课文，感知引疑
师：请同学们自由课文，完成3个任务：1、标出自然段；2、标出不懂的字词；3、课文讲了怎样的一件事？
学习字词，理解课文：
全文共十四个自然段
1、学习生字（会读会认部分）。 座位互读——指名读——全班齐读——开火车读交流自学字词的情况。教师检查、指导。
2、教师用生字卡片检查“豹、娶、媳、巫、绅、旱、徒、吊、磕、淌、凿、溉”的读音，并组词语。 字音难点：“徒”读（tú）不要读成（dǒu），“媳”读（xí）不要读成（xī），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。
3、书写“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉”中的部分字，根据本班学生基础定夺，重点强调难点：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。“徒”的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。
4、理解词语。 (1)小组学习(方法：查字典、联系上下文) (2)汇报 理解词义。
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。
人烟稀少：烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。
担心吊胆：形容非常害怕。
磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。
面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
再读课文，理清文意。
想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？ 生：这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。
指名简单归纳内容。 生：西门豹破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。


课堂小结及
拓展延伸
小结提升
本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
西门豹用什么计策来惩治他们的？西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？你觉得他的做法妙在哪里呢？我们下节课继续学习。

板书设计
西门豹治邺 （生字师灵活挑选写）
作业设计
1.抄写本课的生字新词。 (并识记)
朗读课文。
3.继续搜集有关西门豹的资料。
教学反思